初二物理課堂，很多初中生都反饋簡單學習網提分效果快。

首先是要把公式定理都記住，這個是沒有任何回旋余地的，公式定理不會，解不了題。

記住公式定理后，下來就可以解題了，解題可以試試這種“不動腦筋解題法”：

先設所求的變量為未知數，然后看已知數有哪些，再看題中所給的關系條件，看看是哪個公式定理可以套用，直接套用公式定理，然后會有新的未知數出現，再把新的未知數套用公式定理，然后又可能再有新未知數出來。

初中一般不會超過兩層未知數，高中可能到三層，一定可以建立起，已知數與所求未知數的關系，然后就是解方程是倒推求解。

記住要死套公式，不要動腦筋，一動腦筋題就解不出來了。

為何死套公式就能解題？道理很簡單，因為只有公式定理才能解題，所有不用公式定理解的題，都是錯的。

題都是出題人硬編出來的，硬湊出來的。湊什么？湊已知條件，湊公式定理，湊答案，隨便寫個條件就能解的題，那只有上帝才能解。

明白了這個道理，就知道一定是有公式可以套用解題，并且只有“唯一”的公式可以套用。多個公式解題的，實際是公式之間可以互相推導，還是一個公式。

如何套用正確的公式？公式那么多！也很簡單，套的多了自然就熟悉了，套錯了再換一個公式，慢慢地就有感覺了。其實題中已經為你套用公式，提供了足夠的線索。不過有時候出題人“壞”的很，故意把已知條件寫的很隱晦，寫的精簡到了極致，多一個字都沒有。但是你如果識破了出題人的那點小心眼，答案就無處遁形了。

看似不動腦子的方法，其實是已經學到了極致，你慢慢地理解體會一下。

還可以，與課堂教學有實際聯系，很有針對性，確實能提高自身能力

年級物理下冊知識點總結7-1、力1.力的概念【1】力是一個物體對另一個物體的作用，前者為施力物體，后者為受力物體，所以說力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。【2】有的力必須是物體之間相互接觸才能產生的，比如物體間的推、拉、提、壓等力，但有的力物體不接觸也能產生，比如重力、磁鐵間、電荷間的相互作用力等。【3】力的符號是F,單位：牛頓，簡稱：牛，單位符號是N。2.力的作用效果：【1】力可以改變物體的形狀。【2】力可以改變物體的運動狀態。注：物體運動狀態的改變指物體的運動速度方向或速度大小的改變或二者同時改變，或者物體由靜止到運動或由運動到靜止；形變是指形狀發生改變。3.【1】力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。力的三要素都會影響力的作用效果。【2】做力示意圖的要領：A、確定研究對象是哪個受力物體、所畫力的作用點在哪兒和力的方向如何；B、從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；C、力的作用點可以是線段的起點，也可以是線段的終點；D、完畢時記得標上所做力的符號，已知大小的還要標上力的大小4.物體間力的作用是相互的，甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。由此我們認識到：①力總是成對出現的；②相互作用的兩個物體，每個物體既是施力物體又是受力物體。③相互作用力總是大小相等，方向相反，在同一條直線上，同時產生，同時消失7-2、彈力和彈簧測力計1.彈力【1】彈力是由于物體發生了彈性形變要恢復原狀而對另一個物體產生的力。壓力、支持力、拉力等的實質都是彈力。【2】彈力的大小、方向和產生的條件：①彈力的大小：與物體的材料、形變程度等因素有關。②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復形變的方向相同。③彈力產生的條件：物體間接觸，發生擠壓。2.彈簧測力計【1】測力計：測量力的大小的工具叫做測力計。（2】彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧所受拉力的大小和伸長量成正比；【3】彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度的位置，如果不是，則需校零，觀察彈簧測力計的分度值和量程，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應沿著彈簧測力計軸線方向，④讀數時，視線應與指針對應的刻度面板垂直。7-3、重力1.重力的由來：【1】萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相相互吸引的力，這就是萬有引力。【2】重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。它的施力物體是地球2.重力的大小【1】重力的大小叫重量。【2】重力與質量的關系：物體所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，單位牛頓【N】；m是質量，單位千克【kg】。g=9.8N/kg。【3】重力隨物體位置的改變而改變，在靠近地球兩極處g最大，靠近赤道處g最小。3.重力的方向【1】重力的方向：豎直向下。【2】應用：重垂線（檢驗墻壁是否豎直）4.重心：【1】重力的作用點叫重心。【2】規則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。8-1、牛頓第一定律1.牛頓第一定律【1】內容：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。【2】牛頓第一定律不可能簡單從實驗中得出，它是通過實驗為基礎、通過分析和科學推理得到的。【3】實驗說明力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動狀態的原因。【4】探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑到水平面初速度相等。2.慣性【1】慣性：一切物體保持原來運動狀態不變的性質叫做慣性。【2】對“慣性”的理解需注意的地方：①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。③同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性的大小只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態無關。【3】在解釋一些常見的慣性現象時，可以按以下來分析作答：①確定研究對象。②弄清研究對象原來處于什么樣的運動狀態。③發生了什么樣的情況變化。④由于慣性研究對象保持原來的運動狀態于是出現了什么現象。8-2、二力平衡1.

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