初二數(shù)學上冊輔導，簡單學習網(wǎng)的初中授課老師有過硬的實力。

孩子初一剛結(jié)束，馬上升初二。這里推薦一些孩子做著不錯的輔導書。

初一數(shù)學我的觀察，并不太難，所以，基礎(chǔ)的夯實是第一位。

數(shù)學基礎(chǔ)夯實的參考書，孩子這一年來主要做了以下幾本：

53練習主要著重于考察：孩子對每個章節(jié)知識點的掌握和領(lǐng)悟。從難度上而言，53的練習分為低、中、高三階，其中，低階題占70%-80%，中階題占10%，高階題占10%。不過，總體而言，比起其他的數(shù)學參考書，53偏基礎(chǔ)夯實。

第二本書是提升孩子運算能力的，初一（上）的數(shù)學考試每次都有一塊運算能力的考核，分數(shù)占比大約10%左右，這是一塊送分題，要求孩子的運算能力務(wù)必又快又準?；诖?，升入初一后，家長最好安排孩子每天做6道題運算題，以提升孩子的運算能力。

我的觀察，如果家長能讓孩子把53吃透，數(shù)學考個差不多的分數(shù)還是可以的。

以上兩本書，我自己的孩子基本在假期預習階段就可以全部做完。到了開學后，平時的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓孩子把重心放在老師布置的日常作業(yè)環(huán)節(jié)，務(wù)求對日常作業(yè)做到零盲區(qū)（這點尤其注意，我自己的孩子在初一（下）就犯了這個錯誤，對待老師布置的平常作業(yè)有些敷衍，到期末考試就吃了教訓）。

以上是基礎(chǔ)夯實。在基礎(chǔ)夯實的基礎(chǔ)上，孩子學有余力的話，可以配套一下中、高階習題訓練。

以上兩本書，尖子生我的觀察是偏中等難度，新思維難度偏高。這兩本書都屬于思維拓展型的練習。做這種思維拓展練習，我覺得一個原則是：不求快，但求精，切忌不求甚解，只滿足于孩子得出一個正確答案，要讓孩子縷清思路，否則，效果就會受到影響。另外，做中高難度拓展練習，也切忌凌空蹈虛，還是要在孩子基礎(chǔ)扎實，學有余力的前提下，方可做拓展練習。

除了上述練習，學好數(shù)學，我覺得“溫故知新”環(huán)節(jié)不可少。知新主要是預習，溫故就是需要孩子不停“回頭看”，比如家長要求孩子準備一個錯題本。根據(jù)我的觀察，錯題一錯再錯是普遍現(xiàn)象。因此，對錯題的經(jīng)常性復習就成為必須。

以上是孩子學習數(shù)學的一些經(jīng)驗和教訓，供參考。

只教過一年半數(shù)學，基本算是門外漢。說幾點看法，僅供參考。

基于數(shù)學成績極爛的事實，我不認同“上課認真聽講，按時完成作業(yè)”之類空洞虛無的建議。這樣的數(shù)學成績，上課的時候已與其他同學不在一個頻道，估計聽講跟我看原版美劇一般，連蒙帶猜捉襟見肘如霧里看花。老師布置的作業(yè)也是面向全體的，平均水準以下的學生，想要按時完成，基本靠抄。

數(shù)學成績不好，無非三個原因：基礎(chǔ)太差、天賦一般、努力不夠。

曾輔導過一個親戚的孩子，讀初一，小學的四則運算都沒有掌握，每次給她講解題目，便目光呆滯，一臉茫然。這種孩子，神仙也救不了，唯有回爐再造。

這樣說，不是譏刺。我的意思，是必須把基礎(chǔ)的知識重新學習。但系統(tǒng)地再學一遍不現(xiàn)實，唯一的方法，是反復刷題。什么地方卡住了，就從這兒入手往前溯，找到相關(guān)章節(jié)，認真溫習，做到完全理解并掌握。這樣，讓欠缺的知識點都暴露出來，逐一解決。

但此方法有個不足，當前的學習進度要追，以前拉下的要補，就必須付出雙倍努力。而成績不好的學生，最欠缺的恰恰是恒心、毅力和吃苦耐勞的精神。所以這時候，需要家長介入----不能指望老師，老師事兒多著呢，怎么可能將全部精力傾注于你一人？

家長和孩子一起，制訂一個完善的學習計劃，有明確的階段目標，有良性的激勵措施，并能持之以恒。

如果做不到，也可以請補課老師。但最好是一對三以內(nèi)，跟補課老師簽約，補課費與補課效果聯(lián)動。你這種情況，參加培訓機構(gòu)的小班補課是沒有用的，純粹是浪費時間和金錢。

凡事知易行難。但既然你已認識到學習的重要性，有提高學習成績的強烈意愿，那就趕快行動起來。栽一棵樹最好的時機是十年前，其次便是現(xiàn)在。

其實，初中數(shù)學特別好補。知識體系也相對簡單。我曾經(jīng)帶過很多初中數(shù)學的家教。對初中的數(shù)學體系還是比較了解的。

首先，您不要對孩子太過苛責。最重要的是把過去一年的知識補上來。知識點不多，所以，不用太擔心。

一共可以從兩個方面入手：

1.先整理一下過往的考試試卷。主要是看錯題，錯在哪里。這樣方便有重點得去補相應(yīng)的章節(jié)。

2.家長作為老師或者請個家教，在補課的時候，每補完一個知識章節(jié)，就讓孩子自己把曾經(jīng)的錯題解出來。如果解不出來，再講知識點，再舉例題，直到他自己能做對。（這個過程，即約束了家教老師要教會，而不是教完。又能讓孩子干掉自己一直害怕的題型。自信心會逐漸爆棚?。?/p>

等孩子自信上來了，動力就有了，他們學校的老師也會發(fā)現(xiàn)他進步巨大。也不會吝嗇幾句贊美的。由此，就會形成良性循環(huán)。

我曾經(jīng)初一結(jié)束的時候，英語基本什么都不會。經(jīng)過一個假期，背單詞，讀單詞。到了初二，被老師發(fā)現(xiàn)進步很大，所以，每節(jié)課必提問我。然后，我也是像打了雞血一樣。英語課上注意力高度集中，因為有時候一節(jié)課會被提問2-3次。有時候，我還會搶答。英語老師不光在我們班夸我，在好幾個班都夸我。這股力量，比一萬個家長盯著都好使。

所以，您目前要做的是：

1.跟孩子溝通好，鼓勵他，讓他不認為自己天生就比別人差。然后，跟他商量補課的事。不能強制，一定要他從心里接受，再開始補課。

2.找家教老師。其實，好大學的學生也可以的。并不一定非要一線的老師。

如何識別一個合格的家教？

最主要看家教老師的講課是否有一定的技巧。滿堂灌，不詢問孩子，不看孩子的反應(yīng)的老師，最好不要。

就說這么多吧！越著急的時候，越應(yīng)該講究方法。切勿埋怨，指責，甚至打罵！

如果打罵管用，那很多家長為了讓孩子上清華北大，估計會打死幾個！[呲牙]

希望能夠幫到您！

祝孩子身體健康，學習進步！[玫瑰]

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