初二語文閱讀輔導，簡單網的初中網課很多人推薦。

我是語文老師，我可以回答你這個問題！

我的家庭輔導案例

上個禮拜，我上初中的兒子也進行了一次段考，150分的語文，才100分，在年級上很差，我仔細看了他的卷子，發現他也是閱讀與寫作問題很大。做閱讀題時總是答得極為簡單，沒有分析，寫作更是弱項，結構不夠清晰，記敘內容缺乏思路，也不夠精細。所以得分不高。以至于整體分數偏低。

針對這種情況，我要求他，首先要弄清楚閱讀和寫作兩種題目的做法，然后把握各種題目的基本特點及技巧。最后要多練，練過之后對照正確答案做對比，看問題在什么地方。反復練習，就會有一定的效果。作文的練習上要多做集中選擇的練習，反復修改，最后再重寫。后來稍微有些效果，但因為訓練的少，效果還沒有真正體現，語文學習是慢活，不是三五天就可實現飛躍的。要持之以恒。

下面我就閱讀的備考提些建議：

首先，閱讀和寫作不是分開的。閱讀也是最好的寫作模式。寫作可以參照閱讀的思想、方法和技巧進行重組。

其次，我們應該區分不同類型的閱讀。不同類型的閱讀有不同的特點，需要結合不同的答疑方法和方式，不能一概而論，有許多不同的術語。

第三，閱讀要分點回答。一個4分或6分的問題，你回答一段話，沒有任何水平，會讓人感到困惑，無法計算出你的答案的分數，所以難免會影響你的分數，一點一點地回答是很重要的。

第四，閱讀問題總是有要點的。總分組合是一種常規的答題方式，先總后分或先分后總都可以。當然，先總后分比較習慣。

第五，閱讀需要與課文相結合。閱讀題的答案必須與課文緊密結合。用課文中的觀點、觀點或詞語來證明，這樣你的答案就有了充分的根據。

第六，寫作標準也很重要。答疑標準應符合審美情趣和常規。

至于寫作，我認為你需要從以下幾個角度來思考和訓練：

一、審題立意

在任何考試中，只要你寫一篇作文，你就必須注意題目，要么是材料作文，要么是命題作文，要么是題目作文，要么是任務驅動作文它們都有一定的要求和目的。在你開始寫作之前，你需要仔細檢查主題并確定文章的主旨。

當然，判斷題目的審題立意是一個難點，這就要求你不僅要仔細閱讀題目中的每一句話，而且要充分拓展思維，培養把握段落中心的能力。訓練需要一段時間。它需要進一步的指導和指導我將在后面的文章中介紹和指導這些重要的方法。歡迎有需要的朋友關注。

比如，在寫國慶閱兵觀察時，要以國慶閱兵為主體的“感”，在閱兵周圍寫下“感”，而在細節上，要略寫閱兵儀式，注重感情。

二、確定標題

在前面審題立意的基礎上設計好題目是非常重要的。在考場作文中，我建議你用能反映文章主旨的題目，讓閱卷老師直觀地理解你的主旨，以免誤判。相反，如果你的標題過于偏或“新”，就會導致理解錯誤。這不值得。創新是更高的要求。

比如，“書”寫的是生活，“品味另一種書香”，“你是我眼中最美的風景”，“請給老人一個溫暖的太陽”，“千年的月光和萬年的愛情”（家鄉），“對面的老師看”（理解），“一切都是由正直（正直）引起的災難”，“那條河，那條船，那人”（鄉土情懷），“文化快餐真的不夠嗎》（文化）等。這些話題要么揭示主旨，要么吸引人，要么運用相關技巧給人不同的感覺。

三、提綱很重要

在確定了主旨和標題之后，如果你想使你的文章清晰流暢，你需要做一個提綱。提綱可以幫助你把文章的結構完整地記在心里，這樣你就不會在下一個寫作過程中感到困惑。讓你的文章在結尾更有條理。

我寫這篇文章時作了提綱。從一到七個方面的定位是大綱的主要部分，所以我會一點一點地補充大綱，以保證寫作思路流暢，主題鮮明，結構清晰！

四、始末設計定位

文章的開頭和結尾是必不可少的，尤其是考試作文的開頭和結尾良好的開頭和結尾很大程度上決定了你的作文分數開頭和結尾要短小精悍，反映文章的主題，運用技巧，體現特色，體現文風。

日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了

樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

馬克?吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

這些句子在開頭和結尾都有自己的特點。在網上，我們可以看到很多別人的摘錄，非常漂亮，很有效地學習。

五、每段中心句的確定

文章的主體是文章的重要位置，這就要求你更仔細地組織和寫作。文章的敘述、討論或抒情應該有一個堅實的基礎，不是空談，而是試圖用一個小主題和多個論點一目了然。要做好這一點，我覺得最好每段都設置一個中心句，有時甚至用一個小標題，這樣可以省下很多過渡性的詞。

我的這篇文章是以一個小標題的形式寫的，可以讓人一目了然，同時省去很多過渡性的語言。

六、資料的快速收集和選擇

文章框架建立后，材料的收集和選擇是一個重要的項目。在你的頭腦中，有成千上萬的材料，你應該用什么材料？我認為選材要堅持幾個原則：一是能充分體現主旨，二是能避免太老太平凡，三是選材健康，沒有負能量因素，四是內容組合要合理，不能從單一選材角度上，五是布局合理細致。例如，我們學會了“誰是最可愛的人”。當時，作者的原稿中有20多個例子，但最后只剩下3個，20個減為3個，說明綜述高度集中這三個例子也是最典型的例子，具有很強的代表性。正是這種材料加工才能使這份手稿脫穎而出。

七、各種手法的綜合應用

綜合運用各種技巧，可以增強文字的美感，使語言更具表現力。這就相當于在文字上披上一層華麗的外衣，突然覺得自己很好。因此，綜合運用各種技術是本文的一個重要方面。

總之，一篇作文需要寫好。有許多地方值得學習和訓練。在持續的訓練中，你會獲得，變得熟練，提高你的作文水平。

在上面開頭和結尾的例子中，使用了某種技術。在這個例子的標題中，還有許多使用的技巧。使用和不使用手法有很大的區別。如果整篇文章都能在這方面下功夫，你文章的規格就會有很大的變化。

所以，如果你想讀和寫，這不是完全不可能的，但在整個備考過程中你需要有方法、有思考、有信心、有堅持！我想經過一段時間的分析、總結、訓練和思考，你會得到很多。我也相信，通過你們的精心準備，你們的語文水平會有很大提高。

這是我對你問題的回答。我希望它能幫助你。如果你喜歡，你可以喜歡它，關注它，分享它。謝謝您！

提高語文閱讀寫作能力是家長、老師、學生共同關心的話題。初二學生是學生分化的關鍵期，有的學生乘勢而上，有的學生一蹶不振。在關注學生語文閱讀、寫作能力的同時，更要關注學生的情緒、心性成長變化。

再回到今天的話題，初二學生在做好學生心性轉化穩定工作的同時，要重點關注學生的學科發展平衡。

新科技新的學習媒介給傳統語文教學帶來挑戰，尤其是翠片化閱讀、快餐文化的滲透，心靈雞湯式的感悟，給學生的閱讀寫作帶來極大挑戰。

初二年級學生是提高閱讀、寫作能力的黃金窗口期，可以通過以下路徑予以落實：

一、培養校正閱讀習慣

經過七年多的學校教育，初二學生的閱讀和寫作習慣基本成型。如果利用這個階段學習壓力不太大的節點，側重閱讀寫作能力培養，還是有效果的。

1、培養“讀名著”的習慣

讀文學名著，堅持泛讀精讀相結合、通讀與跳讀并舉、速讀與略讀同步、選讀與寫讀并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比較提煉，還可以心無旁騖。堅持做到讀思結合、讀記結合、讀用結合就一定有收獲。

閱讀文學名著，要弄清故事情節，分析人物形象、識記文學常識、如名言警句、吸取寫作精華、隨機寫出閱讀感悟，如摘要式筆記、評注是筆記、心得式筆記。

2、累積閱讀實用文體作品方法

記敘文、說明文、議論文是實用文體閱讀考查的重點。我們教材幾乎是按文體分主題單元編排的。大家只要按教材的編排設計要求，在老師的指導下認真閱讀、獨立思考，反復訓練，就可以逐步提高閱讀能力。

重點做好以下幾點：明確單元閱讀要求、熟知單元閱讀內容、知曉單元重點課文、研習單元課后習題類型、總結答題思路與方法、及時拓展訓練。現行的中考閱讀題型，大多是教材課后習題的變式題，閱讀材料與教材難易相同，只要做到獨立閱讀、勤于思考、善于總結、大膽探索就可以應對中考。

3、重視古詩文閱讀

一般來說，中考古詩文幾乎占據40%的分值，大意不得由于古詩文離我們的生活相去甚遠，有的文言文晦澀難懂，有的古詩詞不解其義。建議：

一是堅持反復吟誦，大聲朗讀。首先按教材順序，讀背教材規定必讀的古詩文，通過誦讀達到熟記的目的；

二是堅持由淺入深順序反復讀記。凡是教材要求學習的古詩文，借助課下注釋先背熟，然后在老師的指導下理解記憶；

三是分類總結分類識記，對每一課的文言文中的文言實詞、虛詞、文言句式、成語典故分類總結、分類熟記。

四是適度拓展古詩文的閱讀量，教材雖然安排了很多古詩文，但這些都是基本的閱讀內容，要提高，就必須增加古詩文的閱讀量，只有讀得多，理解透，才有效果。

二、提高寫作能力

寫作是當今學生的一個弱項。需要循序漸進、逐步提升。

1、養成記日記的習慣，把每天的見聞與感受，用自己的文字記錄下來。不要面面俱到，也不能蜻蜓點水，要有側重記錄生活的點點滴滴，可以是隨筆，也可以是詩歌，還可以是摘抄。

2、學習借鑒同齡人的作文，從他人的優秀作文里吸取寫作精華。站在巨人肩膀上才能看得更遠。拿到一篇優秀作文，先看題目，再閉目思考：假如我寫這個作文題，我會怎么構思某篇，開頭怎么寫，中間寫哪些內容，如何結尾。把這些想好了，再靜心閱讀他人的作文，讀后分析比較自己構思與優秀作文的差距，尋找自己構思的盲點和誤區，尋找他人作文優勢所在，這樣比較分析后，就會豁然開朗。

3、堅持勤于練筆。作文是個人思想認知與表達能力的綜合載體，是個性化的能力。不是老師教出來的，是自我練習、自我總結、反復品味、大膽嘗試的結晶。

每次練筆作文，都要限定時間，明確重點，比照考試作文要求，限時限文體作文。寫完之后，大聲朗讀，仔細推敲，看看哪些地方寫得好，哪些語句有問題，通過自我分析、同學指點，寫作能力就會逐步提高。

初二是學生的黃金期，通過擴大閱讀量、積累豐富的語文知識、漸進式提高閱讀寫作能力是完全可行的。

特別提醒：學無定法、教無定規。只有充分了解學生個體差異，有針對性地開展補救輔導，學生的閱讀寫作能力會有一定的提高！

師傅請進門，修行在個人。

1.暑假時間長，是好多家長計劃借機提高自己孩子的理想時段。夢想很豐滿，現實很骨感，家長的期望值不宜過大，只要暑假孩子不是整天沉淪在電腦和手機游戲中，適當找些有意義的事做做，比如讀書。

2.語文是個無底洞，是一個靠長期積累、厚積薄發的學科，想憑暑假看幾本書就會有立竿見影的效果，這是不現實的。

3.語文的基礎知識很重要，如漢語拼音、漢字書寫，寫作手法等。這些不但要理解而且需記憶，要融會貫通，信手拈來。

4.語文答題也是有套路的，那些現代文閱讀有固定的模板，這個就要結合近幾年的中考題來做，孩子寫的答案再和參考答案相比較，體會人家參考答案所蘊含的睿智和文絡，在練習中運用和掌握答題技巧，消化吸收答題套路。

5.考什么，看什么！教育部向中小學生推薦的必讀名著是中考命題依據，因此適當的買些，合理地借些，讓孩子把《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》要看。當然，四大名著對應的電視劇看看也不錯，幫助理解，促進記憶。

6.平時大人要和孩子一起讀，不要在孩子看書時你拿著手機刷朋友圈、玩抖音。

7.孩子的工具書不能少，《字典》《詞典》常備。初一初二的語文教材同步輔導的書再看再體會。語文，重點在意會理解上，要坐得住，看得進去。

8.多練筆。孩子生活中經歷的事讓他寫下來，要防止豆腐賬型的缺乏靈魂，看的書讓他寫寫體會，談談感想，加上自己的見解。

語文學習，不慍不火，厚積薄發，不忘初心！

以上就是關于初二語文閱讀輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。