高二數(shù)學(xué)圓的視頻教學(xué)，高中生補習(xí)要選擇適合自己的課程。

我來說說自己的經(jīng)歷。

我輔導(dǎo)過一個類似的學(xué)生。每次考試，無論會與不會，該生都只像拋幣似的選ABCD,運氣好15分，運氣不好5分，零分時也有。只要一說學(xué)數(shù)學(xué)就發(fā)脾氣。我受朋友之托接手孩子后，先分析原因，其實不外乎難者不會會者不難八個字。因為能考到高中的孩子，智商一定是足夠的，問題出在落得太多，自然更無興趣可言了。這樣下來，簡單的還沒掌握好，又一大堆新知識接踵而至，即使調(diào)節(jié)能力強的成人，也難能奈何。所以，在補習(xí)的時候，我不去追學(xué)校的課程，也不去刷題做卷，只抓課本概念和最基礎(chǔ)易懂的習(xí)題。經(jīng)過一段時間后，又考試，孩子考了近四十分。對全班而言他依然是排名在后的，然而縱向比較，他自己都感覺進步了，他說能讀懂一些題，分?jǐn)?shù)并不是投幣而來的，是真正通過解題算出來的........

后來，孩子的數(shù)學(xué)成績一直在進步，最多時考到近八十分。學(xué)習(xí)不是靠編神話，也沒有哪位老師有魔棒。只是我們應(yīng)該在孩子的能力范圍內(nèi)讓他將能學(xué)會的知識一定學(xué)好。

就說這么多，希望能幫到孩子。

首先你需要知道你的藝考生將來就業(yè)方向是在哪，繪畫專業(yè)大體分為三個方向

第一個是偏向于設(shè)計類，第二個是屬于美術(shù)教育類，第三個是純美術(shù)類

定位好以后再根據(jù)學(xué)科入手，你現(xiàn)在目前我個人認(rèn)為不應(yīng)該從事于文化課的輔導(dǎo)班，現(xiàn)在應(yīng)該集中在于你專業(yè)課的輔導(dǎo)，因為美術(shù)生，他是有省聯(lián)考的，在你高三的11月末或者12月初，當(dāng)你省聯(lián)考過了以后，基本上都會選擇進行離校進行全日制輔導(dǎo)。

你現(xiàn)在的經(jīng)歷不應(yīng)該偏向于文化課，這幾年省聯(lián)考的難度會有所提高，所以你現(xiàn)在的精力應(yīng)該放在一塊兒

當(dāng)你省聯(lián)考過了以后，校外全日制輔導(dǎo)，會集中給你進行輔導(dǎo)，怎么去迅速提分！不會按照學(xué)校的教學(xué)進度走，基本上是按照高考模塊兒，怎么提分快怎么來！

我是高考教育咨詢師曲老師，希望通過我的回答幫助到你

圓的方程1、圓的定義：平面內(nèi)到一定點的距離等于定長的點的集合叫圓，定點為圓心，定長為圓的半徑。2、圓的方程（1）標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心，半徑為r；（2）一般方程當(dāng)時，方程表示圓，此時圓心為，半徑為當(dāng)時，表示一個點；當(dāng)時，方程不表示任何圖形。（3）求圓方程的方法：一般都采用待定系數(shù)法：先設(shè)后求。確定一個圓需要三個獨立條件，若利用圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，需求出a，b，r；若利用一般方程，需要求出D，E，F(xiàn)；另外要注意多利用圓的幾何性質(zhì)：如弦的中垂線必經(jīng)過原點，以此來確定圓心的位置。3、直線與圓的位置關(guān)系：直線與圓的位置關(guān)系有相離，相切，相交三種情況，基本上由下列兩種方法判斷：（1）設(shè)直線，圓，圓心到l的距離為，則有；；（2）過圓外一點的切線：①k不存在，驗證是否成立②k存在，設(shè)點斜式方程，用圓心到該直線距離=半徑，求解k，得到方程【一定兩解】【3】過圓上一點的切線方程：①圓x2+y2=r2，圓上一點為【x0，y0】，則過此點的切線方程為【課本命題】．②圓【x-a】2+【y-b】2=r2，圓上一點為【x0，y0】，則過此點的切線方程為【x0-a】【x-a】+【y0-b】【y-b】=r2【課本命題的推廣】．4、圓與圓的位置關(guān)系：通過兩圓半徑的和（差），與圓心距（d）之間的大小比較來確定。設(shè)圓，兩圓的位置關(guān)系常通過兩圓半徑的和（差），與圓心距（d）之間的大小比較來確定。當(dāng)時兩圓外離，此時有公切線四條；當(dāng)時兩圓外切，連心線過切點，有外公切線兩條，內(nèi)公切線一條；當(dāng)時兩圓相交，連心線垂直平分公共弦，有兩條外公切線；當(dāng)時，兩圓內(nèi)切，連心線經(jīng)過切點，只有一條公切線；當(dāng)時，兩圓內(nèi)含；當(dāng)時，為同心圓。

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