高中語文補課，高中補課機構(gòu)有新東方在線、簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)等。

我覺得不是“需要補”，而是“必須補”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點的大學(xué)的話。

不知道你所說的“差”達(dá)到什么程度，如果換算成分?jǐn)?shù)的話，按照現(xiàn)在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經(jīng)常90分以下，可以說比較差。當(dāng)然這也不能絕對按分?jǐn)?shù)來衡量，因為還涉及到試題難度系數(shù)。

語文學(xué)科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學(xué)的學(xué)生就要實行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學(xué)生。不過，就語文學(xué)科而言，新舊模式中語文都是很重要的。現(xiàn)在高一的學(xué)生，高考時要參加語數(shù)外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語數(shù)外各科都是150分，綜合是300分。語文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個比例折算，語文需要貢獻(xiàn)112分才達(dá)到要求。而且語文是基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)不好，可能會連題目都讀不懂，尤其是理科生語文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導(dǎo)機構(gòu)補課，而應(yīng)該和孩子的任課老師溝通聯(lián)系，求助于老師。因為，孩子如果住校，單憑假期或周六日零散的時間補課，既不系統(tǒng)，也不連續(xù)，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學(xué)生的，能給出有針對性的建議，也能采取相應(yīng)的措施幫孩子提高。不必?fù)?dān)心老師不幫你，因為哪個老師也愿意讓自己的學(xué)生成績優(yōu)秀，先不說學(xué)生成績好了老師的成就感得到滿足，就是學(xué)校考核都是和學(xué)生成績掛鉤的，學(xué)生成績優(yōu)秀意味著老師的獎金額度高，哪個老師會拒絕幫自己的學(xué)生呢？

給你幾個建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識到語文的重要性，端正他學(xué)語文的態(tài)度。這需要家長和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識到語文學(xué)科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴(yán)重偏科，壓根不喜歡語文，只憑興趣愛好去學(xué)自己喜歡的科目，這當(dāng)然不利于高考。二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，堅定他學(xué)語文的信心。做到這點需要老師的配合，老師知識淵博，幽默風(fēng)趣，課講得生動活潑，孩子自然愛學(xué)。三、進(jìn)行方法指導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)效率。語文包括閱讀、寫作及語言運用表達(dá)，無論哪個板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分?jǐn)?shù)的提升。四、多做練習(xí)，鞏固強化所學(xué)知識。語文學(xué)習(xí)雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習(xí)也是不可缺少的。課內(nèi)所學(xué)知識也是要借助課外練習(xí)來舉一反三，進(jìn)行知識遷移訓(xùn)練的。作文，必須經(jīng)常寫，不管什么體裁都要練習(xí)寫作，平時多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語文素養(yǎng)。高考越來越注重能力的考查，語文學(xué)習(xí)需要“積累”和“堅持”，只有平時多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗，才能有深厚的積淀。語文學(xué)習(xí)來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達(dá)，聽說讀寫全面出擊，夯實基礎(chǔ)，必定有所提高。

我是一名工作20多年的小學(xué)語文老師。我認(rèn)為上語文輔導(dǎo)班的作用要視具體情況而定。為什么這樣說呢？我想和大家分享一下對于小學(xué)生語文補習(xí)是否必要。

1、語文的學(xué)科特點決定的。

語文的學(xué)習(xí)必須重在積累。不管是哪個階段的語文，對于拼音、字、詞以及作文的素材和語言、語言感悟能力都是需要積累的。而這些積累。不是一天兩天可以形成的，需要每天都去完成。想想有哪個補習(xí)班能夠在每周兩個小時的時間或稍多的時間內(nèi)把每天都該做的事情完成呢？

2、如果孩子拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)比較差，那么這些問題家長自己就可以解決。

有的孩子語言感悟能力比較好，但是拼音，生字，詞語等基礎(chǔ)很差。這種情況其實比較簡單，家長自己加緊一點。每天和孩子一起尋找重難點（其實這些問題老師在上課的時候就應(yīng)該提醒過。）督促孩子去記憶，然后才用多種方法來檢查。比如讓孩子自己做卡片、聽寫、低段的孩子還可以做生字游戲。

對于句子無非就是幾個句型練習(xí)和轉(zhuǎn)化、改病句、縮句和擴句。老師一般情況都會講，如果實在不行，家長可以買綜合性的資料書讓孩子做。

3、對于積累方面的問題也不是很難。

對積累主要是會背，會寫，還要會理解意思，會運用。會背會寫比較簡單。會理解和運用這個也可以用資料書進(jìn)行解決。如果家長能夠自己理解，教孩子運用那就更好了。書上的日記月累，老師都會進(jìn)行講解。

4、對于閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的培養(yǎng)，其實更重要的就是一個語言感悟能力的訓(xùn)練。首先是要掌握必要的做閱讀題的方法，這個就需要孩子上課認(rèn)真聽課，看老師講了哪些方法，并掌握這些方法，然后可以做一些相關(guān)的閱讀題加以掌握和運用。

而對于語言感悟能力更重要的需要多讀課外書。在閱讀中可以邊閱讀邊積累語言，還可以自己感受較深的地方寫下批注，其實這就為語言的賞析打下基礎(chǔ)。也可以猜測故事情節(jié)，續(xù)編故事等。

如果孩子平常上課沒有認(rèn)真聽老師講課，沒有掌握一定的閱讀方法，那么可能就需要去補習(xí)了。

5、關(guān)于作文的一些思考。

作文能力是一項綜合能力。如果孩子掌握了一定的寫作方法，那么就不存在多大的問題。一方面是多讓孩子讀書，以便積累語言和作文素材；另一方面要多帶孩子參加體育鍛煉，多讓孩子做家務(wù)，多帶孩子進(jìn)行實踐活動，多和孩子交流……并鼓勵孩子在活動中多多觀察，多多思考，關(guān)注人物的語言，神態(tài)，動作以及自己的心理活動；還可以多帶孩子到大自然中走走，去觀察自然界中的動物和植物，并將見到的、聽到的、想到的，寫下來這些都是寫作的好素材。

如果小學(xué)階段作文比較好，上初中高中繼續(xù)保持愛看書的習(xí)慣，再多關(guān)注時事，看看焦點訪談節(jié)目，初中、高中的作文一般都不會太差。而如果小學(xué)階段的語文都不太好，上初中、高中后自己不努力，只是依賴補課也是不行的。我兒子上高中時有個同學(xué)語文成績不好，在語文老師那里補習(xí)了一年，結(jié)果復(fù)讀時還沒有應(yīng)屆考得好。

當(dāng)然，我剛才談的這些都必須在家長有時間、有精力、有耐心、也有能力的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。如果有時間，有精力也有能力，那就多帶孩子出去走走，多陪孩子看看書，看看電影，家長的陪伴，會帶給孩子意想不到的學(xué)習(xí)動力與靈感。

不管補課與否，都必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)充滿熱情，而且要做到持之以恒。唯有如此，孩子才會是一個積極向上的人，成績才會有所進(jìn)步。

我是老笨瓜016，不請自來。因為憑著我30年的一線高中語文教師的經(jīng)驗，我覺得有必要去補語文課。

1.什么樣的學(xué)生需要補課。

不是每一個語文成績低的學(xué)生都需要補課的。有的學(xué)生就是屬于沒有語文感覺的，即使補課再多，也不會有任何收效。

只有那些有一定語文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時候無從下手，或者心中有萬言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱不開竅的學(xué)生，才可能通過補課這種面對面的交流的方式，打開思維的瓶頸，才會有效提升語文成績。

2.語文課補什么。

眾所周知，語文的考點林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、古詩文閱讀等。寫的內(nèi)容有知識遷移題、作文等。

要補語文，必須得明確知道需要補哪部分知識，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補課，肯定會沒有任何收效的。

3.如何去補課。

這得需要因人因事去對待了。有的人特別提出一對一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個人一起相互協(xié)助著補課。

再者，每個人的瓶頸問題各不相同，有的需要補現(xiàn)代文閱讀，有的需要補古詩文閱讀，有的需要補議論文寫作，有的需要補記敘文寫作。這就需要每一個需要補課的學(xué)生，明確知道自己需要補什么方面的內(nèi)容。然后再決定采用何種方式。

做一個理智的補課者，才會體現(xiàn)出補課的價值。你說對嗎？

以上就是關(guān)于高中語文補課的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。