初三課程補(bǔ)習(xí)，初中網(wǎng)校補(bǔ)習(xí)可以選擇簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

如果一定要補(bǔ)起來(lái)，就先從基礎(chǔ)的開(kāi)始把，最好請(qǐng)專門的老師幫忙補(bǔ)習(xí)。自己學(xué)一般在這個(gè)時(shí)間提升空間不大。但是有老師專門幫忙指導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)，短期能夠提升一定的分?jǐn)?shù)。

至于提升多少，具體看補(bǔ)習(xí)的老師的水平。這個(gè)僅供參加建議。

如果是我的孩子，我不會(huì)給他找輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班不只一個(gè)孩子，輔導(dǎo)老師無(wú)非是找重點(diǎn)或根據(jù)每次考試的卷子大轟大嗡地輔導(dǎo)一下，布置點(diǎn)作業(yè)，不會(huì)有多大效果。我會(huì)讓孩子在家里把以前作業(yè)或卷子上的錯(cuò)題重做一遍，讓他自己改，我隨時(shí)抽查，看他做的對(duì)不對(duì)，改的對(duì)不對(duì)。遇到難題，我能輔導(dǎo)了輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)讓他找學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)領(lǐng)教，回來(lái)再問(wèn)他領(lǐng)教情況。不要擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)累。學(xué)習(xí)本來(lái)就是苦差事。大人在有時(shí)間的情況下，可以和孩子瘋鬧一下，或下盤棋，或講個(gè)故事等等調(diào)節(jié)一下氣氛，讓孩子換換腦子清醒一下。千萬(wàn)別讓孩子死學(xué)。死學(xué)既傷腦子，又增加他厭學(xué)情緒，還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的要求反感。

這個(gè)問(wèn)題我是最有發(fā)言權(quán)的，我的孩子是武漢市一所重點(diǎn)初中初三的孩子，可以肯定地講初三補(bǔ)課肯定是好，而且是大大的好！

起先由于孩子進(jìn)入初三上學(xué)期，學(xué)校里課程很多，而且晚上在家做作業(yè)基本上到了轉(zhuǎn)鐘的時(shí)間，孩子草草地洗漱才能休息，我們家長(zhǎng)心疼孩子，怕在外補(bǔ)課影響了孩子僅有的休息時(shí)間就沒(méi)有補(bǔ)課。而他班上其他的孩子基本上都在培優(yōu)補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)都突飛猛進(jìn)。

在今年武漢市舉行的“元調(diào)”考試后，我們發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)?yōu)锳，其它課程為A＋。雖然總分為A十，在區(qū)內(nèi)排名前三百名，顯然語(yǔ)文，英語(yǔ)成績(jī)拖了總分的后腿。孩子成績(jī)只能簽區(qū)內(nèi)一所重點(diǎn)高中的A約。針對(duì)這種情況，我們同孩子一起分析，找出了這兩門功課的不足，斷然在孩子休寒假的時(shí)間參加了“博秀堂”培訓(xùn)學(xué)校組織的學(xué)習(xí)。不得不說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)是十分認(rèn)真的，短短的十二節(jié)課，每次兩個(gè)小時(shí)的串講，他都做滿了學(xué)習(xí)筆記。在今年四月武漢市舉行的“四調(diào)”考試，孩子取得了不錯(cuò)的成績(jī)，所考課程全部是A十，總分是A十，在區(qū)內(nèi)排名前一百名，孩子順利升約A十，而且還考取了該重點(diǎn)高中分配生的指標(biāo)。

這個(gè)活生生的事實(shí)告訴我，只要孩子好學(xué)，找對(duì)培訓(xùn)學(xué)校，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)課，孩子的成績(jī)就會(huì)立竿見(jiàn)影性的提高。

這就是我的一點(diǎn)體會(huì)，歡迎條友們發(fā)表不同的看法。

以上就是關(guān)于初三課程補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。