初三學生用補課嗎，可以到簡單學習網參加初中網課學習。

沒人認為孩子說“聽不懂”實際上是在給自己找借口嗎？

“你永遠也叫不醒一個裝睡的人！”你怎么想不重要，重要的是孩子怎么想

父母都希望自己的孩子“逢學必會，逢考必過”，可是現實往往并不如人意，比如的孩子自己說“聽不懂”，然后父母就馬上想到了“不懂那就補！”這個辦法。真的是可以的！既然沒學會那么自然是需要補的。

但是確定孩子“還想學”嗎？

如果孩子根本就沒有這個學習的意愿，比如就是極其厭惡數學、就是不喜歡數學老師、就是認為自己數學學不好、就是不想聽課不想寫作業……那么你給他報個補習班能解決什么問題？

因此當務之急是先要明確孩子數學學不好的真正原因是什么！

到底是態度問題還是能力問題。

如果是態度問題，那么你即使上再多的補習班也未必會有效果，但是如果態度沒問題而是因為基礎比較弱、學習方法不好導致的，那么絕對是可以追上來的！

可以考慮補習班，但是核心還是自己的學習方法調整

如上所言，如果孩子態度沒問題，那么通過上補習班來追回落下的（有可能小學也存在問題）基礎知識，那么還是比較有效率的選擇。

當然，如果條件允許，建議還是找一對一的家教（最好是孩子的老師）比較好，畢竟這種輔導方式更有針對性。

那種一周一次的大班課我反而覺得沒啥必要上了，主要是“效率”太低。

“補習”固然是最有效率的方式，但是要徹底解決這些問題還需要從習慣、方法上進行“根治”才行。

從初中開始（個別會從小學開始）孩子們的自學能力就會凸顯出其重要性了，或者換句話說，當只是難度提高、只是總量增加之后，就會越來越考驗一個人學生的綜合學習能力了！而有些基本功比如最基礎的“計算能力”實際上很多學生是嚴重的不行，別小看這個能力，可能就是因為計算弱，導致做題慢、出現各種式子列對了但是過程算錯了等等遺憾的丟分情況。

因為不清楚你家孩子的具體情況，所以沒法給出針對性的建議，但是我有一個絕對有用的辦法保準你能找到孩子的各種不足之處----問孩子的數學老師！

不知道大家發現了一個問題沒有，很多時候家長寧愿去問網上并不了解自己孩子的家長們的意見或者別的老師的意見，但是就是不去問問自己孩子的老師意見。這種緣木求魚的方式還真的是很普遍啊。

所以我給的建議就是先跟老師溝通，然后再來看網友們的建議。

簡單總結幾個比較常規的學習建議吧：

1、復習過去的知識漏洞，哪里不足補哪里，哪怕是小學的也要回去看。這個孩子自己絕對可以解決的。

2、做好預習，每節課之前都要預習，不會的就先查、先問，沒錯，就是要達到“上課就是查漏補缺”的這種效果。

3、作業、考試即使訂錯，建立錯題本，分析錯誤原因，并且經常翻閱。

4、整理、梳理知識點，這個不難，其實很多教輔上都有這些思維導圖什么的，結合這些資料務必理解每個模塊的知識點以及典型的例題。

5、基礎概念、公式要反復理解和推導，以能夠給別人講清楚為標準，這是因為往往只有理解透徹了才有可能講的清楚。必要時候要做好筆記。

6、多做練習。別看不起“題海戰術”，計算能力是基本功，這個沒道理可講，必須要練習的。每天堅持做個十幾二十道累不著孩子的，但是堅持幾個月下來孩子會受益很多年的。

7、不懂就問。這點是我們小時候就被整天灌輸的思想，可是實踐中我們往往發現孩子們的臉皮兒特別薄，明明不懂、不會就是不好意思問老師。既然不好意思問老師，那么問同學總是可以的吧？一定要把問題及時解決，不要積攢！否則你一定會發現總有一天你會攢到你都沒有信心彌補的程度。

8、尊重老師、尊重知識。因為不知道是不是孩子討厭老師才不喜歡這門課的，如果是那么一定要跟孩子講清楚“這種用懲罰自己的方式來報復老師的行為是愚蠢的！”。老師再不好你也不能不去學，你的報復對老師來說沒有絲毫影響，最后只能傷害到你自己而已。

9、除了最重要的“信心”一定要有之外，“堅持”才是保證成績追上甚至反超的唯一途徑！

個人覺得對于現在的學業壓力的孩子們來說，適度的進行課外的補課，無論是從提高孩子的學習成績還是補充孩子掌握知識的能力，都還是有一定幫助的。

適度的補課能夠幫助孩子鞏固基礎完善課本知識體系

到了初中高中孩子的學習內容增多了，學習任務也隨之加大了，僅僅依靠書本上的知識以及課堂上老師的講解，很多基礎知識往往是一帶而過，甚至有一些好的班級老師為了搶進度根本就是直接忽略了這些基礎知識的講解。對于學習能力強的孩子來說，這可能沒有什么，但是對于基礎差的孩子僅僅憑著自己的理解和學習，不但知識漏洞會越積越多，而且效率也非常的低。這是一個現在目前普遍存在的教育現象，所以我還是建議進行一些適合記得適度的課外補課，幫助孩子打好學習的基礎跟上老師的講課進度。

適合孩子好的補課能幫助孩子查缺補漏鞏固學習

每一個孩子在學習各門課的時候，很少有所有的功課都很強，多少都有自己的不足和短板。那么如果能找到合適的老師，針對他這門學科進行補課的話，可以幫助他梳理基礎知識鞏固掌握。同時還能夠梳理一些知識點，幫助孩子歸納學習的重點難點。尤其是語數英這三門基礎課，針對性的輔導可以幫助孩子找到薄弱環節進行提高，不論是對基礎差的孩子還是基礎好的孩子都有幫助。基礎差的孩子可以有效的減少考試的失誤提升學習成績，技術好的孩子可以幫助他不偏科，保持良好的學習狀態。

補課可以幫助孩子高效的利用學習時間提高掌握知識的效率

我們都知道面臨的中高考孩子們的平時的學習時間是非常有限的，很多知識沒有太多的時間給孩子去細細鉆研和研究，必須在一定的時間內熟悉掌握。這對孩子的學習素質提出了很高的要求，當孩子達不到這個要求的時候，我們可以利用一下補課來幫助孩子，在最有限的時間內用最少的努力取得最好的效果，盡管補課可能讓孩子有一些辛苦，但是補課有一個最好的好處，就是能夠在最短的時間內牢牢的掌握住知識的重難點，以及學會一些答題技巧，提高了學習的效率和進度。

集中時間段的補課能夠提高孩子學習的自律性

大多數的孩子在學習上的自控能力并不是很強，對于一些基礎薄弱方面，僅僅依靠自己的學習或者幾本課外輔導的書籍，或者很難讓他在短時間內有所提高，久而久之學習效率也就低下來了。而且也沒有學習的一種緊迫感。然而課外的補課不僅僅知道孩子們的學習，更有一種讓孩子在一起學習的氛圍，同時布置的作業是需要在規定的時間內完成的，不懂的知識點也要在一定的時候必須攻克，因為一般的輔導老師都會針對自己所輔導的內容進行考核和鞏固復習，這樣導致孩子必須高度的集中學習注意力不松懈才能夠完成老師的任務，以達到提高自己學習成績的作用。

當然并不是每一個學生都需要去補課的，也并不是補課的越多提高學習成績的作用也就越明顯，一切還是以孩子為主適合孩子的適度的補課，才是我們所主張的，您的看法是什么呢？

我發現，我們大部分家長，對于補課這個事都愛走極端，一聽說補課，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其實很多事都不是可以這么愛憎分明的。

我的女兒現在初三，快中考了，在補課，我談談我的感受。

她的物理不是太好，尤其電學方面學得不好。她自己說，老師講的都懂，但就是一做題就錯，尤其是難一點的題。每次考試，分數就在50分左右，好一點的時候，也就55或者56分的樣子。物理滿分70分，和別人將近滿分的情況相比，差距還不小。眼看就中考了，我和她都很著急。一個月前，以前的老同事建議我們去補課試試。我的這位同事在一家輔導機構補數學，我們去了之后，報了一個一對一的物理輔導。學費貴死人，一節120元，一次補兩節，240元，我交了五次的費用，一共1200元。第一節，老師就看出了她知識的薄弱點在哪里，針對她的薄弱點，老師有的放矢地出了一些練習題，讓她做做，然后老師再給她講解、延伸。兩次下來，閨女說覺得有進步。那可不是，一次240再沒有一點進步，那還行嗎！？

所以我覺得初三的孩子是否需要補課，要看以下這幾點:

1.他本人是否強烈需要。

孩子如果能清楚地意識到自己的問題在哪，就可以給孩子補課。就怕孩子一頭霧水，自己也不知道哪不行，反正就是都不會，那就說明基礎太差。這種情況，一兩次補課也無濟于事，干脆就放棄吧。

如果孩子有有強烈的渴望，想在最后沖刺一把，搏一下，家長一定要支持，人的潛力是無窮的，人在極度渴望下是有可能創造奇跡的。這時候，給孩子報個補習班，鼓勵他迎頭趕上，即使孩子通過努力沒考上理想的學習，他自己也不會有什么遺憾。

2.他的薄弱點在哪。

是不是補課，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具體一點，是哪個章節沒學好，這種情況下通過補課是可以提高成績的。因為理科的知識點比較集中，也比較單一，并且具有連貫性，有時候，通過補課，打通了一個知識點，就打通了整個知識系統，一下子豁然開朗了。

如果是語文，建議不要補了，因為語文能力和語文素養是靠平時提高的，語文知識也是平時積累的，短時間內難以見成效。不過作文是可以臨時做些工作的，針對不同類型和主題的作文，準備一些寫作模板，讓孩子模仿。這個方法雖然無法讓孩子寫出好作文，但是可以寫出一篇大致還過得去的作文。

3.看孩子是否有時間。

如果孩子的學習很緊，根本沒有時間補課，那就算了。每個學校到最后，時間都會安排得緊鑼密鼓，根本沒有多余的時間用于補課。如果因為補課，把孩子搞得疲憊不堪，難以忍受，反而得不償失。

所以，要不要補課，不能一概而論，要根據自己孩子的具體情況具體分析，畢竟，學費很貴呀。

以上就是關于初三學生用補課嗎的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。