語文上冊初一如何輔導，簡單學習網的初中網課性價比很高。

初一剛開始，完全沒有必要補什么。語文主要要多讀多說多寫多聽，也就是說要注重聽說讀寫能力的培養。讀優秀文章，背誦名家名篇，古詩文，積累文化底蘊，對于課本中的重要的字詞要進行抄寫，積累語文基本功;要圍繞老師教學內容掌握答題方法與技巧，這方面老師在上課的時候為講，注意聽好，注意做好筆記并經常進行記憶與鞏固，在練習時注意運用這些答題方法；認真回答老師提出的問題，練習說的能力，注意積極參與小組合作探究活動;經常進行練筆，通過寫小片段、寫觀察日記、寫賞析文章來提高自己的寫作能力，注意對自己的作文進行二次練習。

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我不是教語文的，但畢竟也是教語言的。多少都有相通之處。既然是語言。那就從語言的本質來說一下。

有興趣可以看一看。

大概我是第一個提出語言是編碼體系的人。我認為語言的本質就是編碼體系。我們把看到的，聽到的，想表達的東西通過聲音或者文字進行編碼。比如，我們看到一匹馬在耕田。我們想把這件事告訴朋友。朋友沒看見馬在耕田。那么我們怎么告訴朋友呢。最好，最直接的方式就把馬耕田的情景錄下來，然后給朋友播放。但是人類早期并沒有錄像設備。只能通過語言來描述。這樣我們就把世界上的各種東西通過聲音或文字進行編碼。

所以，學語文就是學習編碼，或者通過語音，或者通過文字。其實主要是通過語音，因為我們思考都是通過語音進行的，只有把想好的東西寫在紙上是才用文字。

讀別人的東西就是解碼。自己寫就是編碼。作為母語，編碼基本不會有太大問題，只是寫的好賴不同，但不可能不會編碼，就算文盲也會編碼。但解碼就需要學習了，而且，解碼能力越強，編碼能力也就越好。

其實解碼就是通過別人的文字來看畫面。你能把畫面看清楚了，就是理解了。如果沒看清楚，那就是沒讀懂，沒讀懂無非是不理解字詞和語言結構。語言結構對于母語使用者基本不會有太大問題。剩下的就是字詞了。閱讀丟分就是字詞不理解，多查字典就可以了，根本不需要找老師補課。

如果你想學一些考試技巧，那就最好找一對一。但無論一對一還是補習班，老師必須是有經驗的。如果老師經驗不足，哪個都不行。

最好是做精讀，把一些文章讀熟，那些大家耳熟能詳的經典古詩詞，文言文都是很好的材料。通過精讀積累詞匯，有了詞匯，閱讀就不是問題了。

現在孩子寫作業，家長在一旁陪同，輔導的情況跟多，甚至一些孩子，缺少家長的輔導，根本不能獨立完成作業，一年級孩子作業題目都讀不懂，家長要如何解決這樣的情況？

首先我覺得應該是孩子們對于文字的認識量過少，每天上課的內容老師帶領大家讀但是孩子不一定知道其中的含義。所以要從識字開始教起。要先從學過的課文，保證每一個字孩子都能認識，然后再進行文字的解釋，對那些生字尤其作解釋，每天抽出一點點時間來，來完成識字的任務，不要給孩子太大的壓力。對于文字的認識還可以做些小游戲或是形聲字那樣讓孩子既能輕松的學習還能記住文字的含義，長此以往這樣會對孩子多多少少有些幫助的。

另外，還需要說的是，課前預習很重要，家長可以在完成作業以后把第二天要學習的課文內容先預習一下，讀一讀，可以把陌生的文字做下拼音標記這樣就知道明天上課哪些是重點要記住的內容，這樣可以避免孩子上課時學起來費力。

還有一點就是課外讀物也很重要，加強孩子對文字的認識，理解其中的含義。學習語文僅僅靠課上的時間是不夠的。課外讀物內容豐富多彩家長們可以鼓勵孩子適量的閱讀，以豐富孩子的識字量，這樣時間久了理解能力也會增強的。

最后就是及時和老師溝通孩子上課時的學習狀態，哪里學的不好哪里記得不是很清楚，家長一定要尤其輔導，一年級的拼音很重要所以基本功一定要學好。家長掌握適合孩子年齡段學習的知識“對癥下藥”這樣會事半功倍哦！

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