初二英語名師輔導(dǎo)，初中補習(xí)可以簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，有口皆碑。

我來回答你的問題：我工作在農(nóng)村的基層小學(xué)，對你的問題也感同身受，在基礎(chǔ)教育階段英語學(xué)科的起始學(xué)年是小學(xué)三年級。由于這個學(xué)科的知識連貫性較強，一旦基礎(chǔ)階段有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，造成知識的脫節(jié)斷檔，再想銜接上是很難的。家長的不重視、學(xué)生的厭學(xué)，師資力量的薄弱，教學(xué)方法的不得當(dāng)，評價機制的不完善都會造成本學(xué)科質(zhì)量的嚴重下降，學(xué)生一旦變成了“甘坐生”，再想扭轉(zhuǎn)是很難的。但作為一名有責(zé)任感的教師，又不忍心看著自己的學(xué)生小小年紀(jì)就這么荒廢下去，就只能想千方設(shè)百計，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化當(dāng)做頭等大事，盡力而為，努力幫孩子找回學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的潛能，多鼓勵少批評、把目標(biāo)定的低一些，能教會多少是多少，畢竟中考、高考時英語學(xué)科所占的份額太大了，相信你的辛勤工作能換來收獲的。

作為一名英文教書匠，我經(jīng)常會聽到家長如是說他/她的孩子英語情況。

1.我會含蓄地提醒家長，下次千萬不要當(dāng)著孩子的面去否定他或她。尤其孩子已是初中生，面子薄有強烈的自尊心，如果還有些叛逆，家長就更要注意了，請不要隨意給孩子加標(biāo)簽。

2.如果孩子愿意，我會單獨和孩子聊一聊。任何改變的前提是要尊重，讓孩子感受到自己的個體特質(zhì)。他需要為自己負責(zé)，甚至改變自己的生命軌跡。我希望我輔導(dǎo)的孩子是發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)”。

3.英語的學(xué)習(xí)是講究方法的，不是簡單的死背單詞，短語，背語法。我會和孩子分析他英語學(xué)習(xí)目前存在的問題，對癥下藥。但還不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。和孩子一起討論英語在學(xué)什么，總結(jié)語言后面的規(guī)律，一起發(fā)現(xiàn)秘密。讓孩子品嘗到成就感！

字母發(fā)音有規(guī)律，記單詞有技巧，寫句子是有結(jié)構(gòu)，各種從句像是套娃，夯實基礎(chǔ)還要多閱讀。

4.任何語言的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀。選擇適合自己水平的閱讀資料，逐漸增加詞匯量的同時也增強語感。可以熟讀課本，如果選擇孩子喜歡的英文內(nèi)容也不錯。像書蟲系列，都是不錯的素材。

5.畢竟初二，平時多做相關(guān)題目鞏固知識點也是必要的。通過出現(xiàn)的問題查缺補漏，如果孩子有毅力能堅持，初中英語還是容易趕上來的！

作為家長和老師，多給孩子一些認可的鼓勵，精神上、行動上的支持比口頭上的嘮叨更有效！

希望對看文的您有所幫助。

因為提高英語成績還是在于孩子在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，即使是上輔導(dǎo)班，也是必須要孩子主動學(xué)習(xí)的。但是初二的孩子英語不及格，想通過自己學(xué)習(xí)把成績提上來，我覺得還是有難度的。

原因如下：

1.初中英語的難度其實在初一下冊已經(jīng)開始了。如果孩子們不懂的話，那么作為家長和老師，我們必須做到心中有數(shù)。

英語里的時態(tài)是我們漢語當(dāng)中沒有的，所以學(xué)一個時態(tài)，就甩一部分人，從一般現(xiàn)在時，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)到現(xiàn)在進行時，就好像是馬拉松的前半程，孩子們到現(xiàn)在進行時這塊，已經(jīng)有點跟不住了。但是在初一下學(xué)期它又有一般將來時，又有一般過去時，尤其是到一般過去時這塊，孩子們真的是在非常費力的爬一個陡坡，可以說，一般過去時是孩子們在學(xué)英語的路上碰見的第1個艱難的渡口。

如果在初一下學(xué)期的時候，不能解決好一般過去時所帶來的所有的學(xué)習(xí)困惑的話，那么在初二上學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)成績下降是必然的，是在所難免的。

2.初二是初中學(xué)習(xí)的分水嶺，這是千真萬確的，很多的同學(xué)都會在初二掉隊，因為所有的課程難度都上來了。初二上冊除了有語法形容詞的比較級以外，它還有疑問詞加+todo的常考形式。

所有學(xué)生學(xué)英語都會走進一個誤區(qū)，他們會無厘頭的認為“學(xué)好英語不需要持續(xù)不斷的記單詞”，總是想著去找一些做題的技巧----而真實的情況是：如果你在初一的詞匯量不夠扎實，再加上一般過去時帶給你的源源不斷的困惑，更不用說八年級上冊的單詞量和難度的增加，初二的學(xué)生英語不及格是意料之中的情理之。

我現(xiàn)在也帶著一個初二的學(xué)生，他今天告訴我他在剛進初一測詞匯的時候居然考了個大大的0，把他們英語老師給嚇了一大跳。他的英語成績從初一時的40分到現(xiàn)在考20多分。第1節(jié)課上他連flowers、shoes都不認識。我給家長傳遞的信息是：這個孩子必須得從詞匯抓起，也是他改變了我以往的教學(xué)方式，我覺得帶初二的學(xué)生記單詞不見得是浪費時間。

值得欣慰的是，他現(xiàn)在記單詞的速度已經(jīng)加快了好多好多倍，是讓我最感到欣慰的事情。我跟他現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是初二上冊的內(nèi)容，明天復(fù)習(xí)第6模塊，我會考他單詞，詞表里我專門畫出了重點單詞。我考完單詞會在練習(xí)冊上讓他再根據(jù)漢語意思寫一遍英語單詞的字母組合，緊接著我會帶著他做單選或者適當(dāng)形式填空。

在講單詞的時候，我就會把一些考點做成筆記，讓他記錄完整，比如lookforwardtodoing、oneof后面加形容詞最高級加復(fù)數(shù)、看見than用形容詞比較級等等，在做題做到知識點的時候他做錯了，我就會讓他去筆記本當(dāng)中找到那個知識點，然后看著那個知識點來把這個錯改正確了。我現(xiàn)在看到的效果還是相當(dāng)不錯的，好明顯。

每節(jié)課的最后我都會讓他至少完成一篇閱讀理解，我沒想過要他一定把這個做對，我的目的就在于他能夠認識更多的單詞，把過去三個學(xué)期學(xué)過的單詞都能復(fù)習(xí)一遍，加深記憶的印象就滿足了。

3.現(xiàn)在我把初二的孩子存在的問題和我作為一個老師對孩子的教學(xué)方法講完了，那你作為家長或者是作為學(xué)生本人聽了我的講解以外，你覺得不用輔導(dǎo)班的老師，你能提高自己的英語成績嗎？

當(dāng)然希望你能。

但是如果你有沒有十足的把握的話，我還是建議你去找一個你了解的老師，而你的孩子也能很好的適應(yīng)這個老師的講課方式。

在我自己的經(jīng)驗里頭來講，初二的孩子英語落下了，想通過自己的努力把成績提上來，我覺得還是困難挺大的。

為什么這么講呢？因為就像政史地生這些文科科目，如果你貪時間堅持的去背誦，你可能會立竿見影，但是英語除了背單詞以外你還得做題，你必須得把你背過的單詞和語法在考試卷子上融會貫通起來，這光憑孩子個人的力量或者加入家長的力量也是未必能恰如其分解決問題的。

兩天前，我寫過一個關(guān)于初三學(xué)生英語基礎(chǔ)差該如何學(xué)英語的問答，現(xiàn)在已經(jīng)有3萬多的展現(xiàn)了，有的家長在評論里問我該不該學(xué)語法？做題單詞不會怎么辦？哪套教輔是最好的？我覺得最好的提的一個問題是，有人問我中考英語高頻詞是什么？我現(xiàn)在也問大家，你覺得中考高頻詞是什么呢？

千萬不要說：去市面上買一本詞匯冊子不就得了嘛！不是那樣的，屬于你的或者是屬于你的孩子的中考英語高頻詞是獨一無二的，你必須自己親自去總結(jié)。比如說realize這個單詞，它一直都是高頻詞，而且很多的同學(xué)的詞匯表里一定有這個單詞的，可是我跟學(xué)生有一段時間就沒太見到這個單詞，隔的時間有點長了，同學(xué)們就不認識了，然后作為老師我再一次在課上鄭重強調(diào)realise的重要性，很巧的是在其后的一節(jié)課上，這個詞出現(xiàn)了三四次。我想經(jīng)過這一次，他們一定牢牢地掌握了這個單詞。

看見沒中考的高頻詞，它都不是固定的，也許在過去他是一個高頻詞，但是在你掌握了之后，他就不再是高頻詞了，可是在你忘了他以后，他就又是高頻詞了。

還想告訴大家的就是建議中考之前，同學(xué)們能夠把高中英語必修1必修2的單詞背會了，你的中考英語成績真的會如魚得水的。

一口氣寫了這么多，希望能夠幫助到你！如果我以上所說的這些你都能做到的話，那你就通過自己的自學(xué)去提高你的英語成績吧！無論那個事情有多么的難，總有人可以創(chuàng)造奇跡出來，我希望你也是那個能夠創(chuàng)造奇跡的人，但這個奇跡要想創(chuàng)造出來確確實實是不容易和不簡單的。

難能可貴。

有志者事竟成。