寒假初二英語(yǔ)輔導(dǎo)，初中生網(wǎng)上補(bǔ)課要選擇靠譜的平臺(tái)。

初二就感到英語(yǔ)難，主要有以下幾個(gè)原因。

一、一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)這五個(gè)時(shí)態(tài)沒掌握好，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式，過(guò)去分詞那個(gè)表格沒背熟練，每次用到還要去查閱，這是不可以的，需要拿出半天時(shí)間，把初一、初二所有的動(dòng)詞匯總，每個(gè)詞是如何變成過(guò)去式和過(guò)去分詞的？一個(gè)個(gè)變一次試試，心里有底了就是有底氣了！

二、沒好好練習(xí)聽力，導(dǎo)致聽力分?jǐn)?shù)不高。聽力每天15分鐘足以，但不是盲目地去聽。就是到書店買回套題，考啥聽啥，多練習(xí)幾套題就行了。學(xué)過(guò)的課文不要去讀，而是聽著默誦，很有效。

三、小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的詞匯量猛增。初中成績(jī)不高，肯定四五年級(jí)時(shí)單詞上沒下功夫，吃了夾生飯。需要拿出2天時(shí)間，這樣歸類：名詞有哪些？如何變?yōu)閺?fù)數(shù)？動(dòng)詞有哪些？如何變成過(guò)去式？形容詞有哪些？如何構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)？副詞有哪些？這是幾大類主要詞匯，做好筆記同時(shí)就記住了。小的詞類可能名稱代詞亂用，這個(gè)好補(bǔ)，20分鐘就夠了，但需要個(gè)明白人給你指點(diǎn)一下，5分鐘就夠了，不明白的半天也講不明白。

四、句子結(jié)構(gòu)需掌握一下，最起碼簡(jiǎn)單句是咋樣的？弄明白后背幾篇典范作文，背熟后能自己會(huì)改改詞，換換語(yǔ)序等等，也就是自己明白啥是對(duì)的，啥是錯(cuò)的。翻來(lái)覆去就那么回事。

祝學(xué)習(xí)順利，初二英語(yǔ)是一道小小的坎，得下點(diǎn)功夫走過(guò)去，否則高中就不愛學(xué)了！

作為正在教初二的老師，我是很有發(fā)言權(quán)的。

1:詞匯，詞匯，詞匯為王。不僅要記住課本詞匯，而且要認(rèn)識(shí)更多的拓展詞匯。一定記住:記單詞不一定記住寫法，一定要記住意思。如果沒有童子功，就暫時(shí)不要提什么英語(yǔ)思維，不知道單詞意思，什么都是白搭。

怎么突破單詞:

1】單詞表死記硬背，這條僅僅適合記憶力超好的孩子。用手蒙住漢語(yǔ)意思，看著英語(yǔ)單詞，快速反應(yīng)出漢語(yǔ)意思。如果不能，做上符號(hào)，反復(fù)記。記的時(shí)候要想辦法，諧音法，構(gòu)詞法，借助句子（語(yǔ)境）記憶全部用上。

2】反復(fù)翻譯課文，這個(gè)方法屢試不爽。今年寒假，我免費(fèi)輔導(dǎo)了兩個(gè)學(xué)生（朋友的孩子），這兩個(gè)孩子只有初一上的詞匯認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐咔槌跻幌拢醵险n本詞匯全部不認(rèn)識(shí)。我讓他們每天翻譯一到兩個(gè)單元（必須流利熟悉），在此基礎(chǔ)上在單詞表去認(rèn)單詞（英譯漢）。經(jīng)過(guò)大約20天的努力，這兩個(gè)孩子基本上能夠跟上學(xué)校課程，一個(gè)從上學(xué)期期末考試的60分到月考的120分（滿分150分）。另外一個(gè)孩子也從30分到月考的80分。

因?yàn)榉g課文不僅僅是認(rèn)識(shí)單詞，還有很多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不要脫離語(yǔ)境，不要花太多的時(shí)間在孤立的語(yǔ)言點(diǎn)上。

閱讀為王，詞匯為王。

只要能夠讀懂，能夠聽明白，能夠說(shuō)出來(lái)，能夠?qū)懴聛?lái)。應(yīng)付什么樣的考試題型都是沒有問(wèn)題的。

3】利用自己編的小故事記單詞。因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不容易記住單詞意思，我這學(xué)期分課時(shí)把八年級(jí)的英語(yǔ)單詞編成了一個(gè)個(gè)有趣的小故事，讓孩子們英譯漢，漢譯英。孩子們感覺很輕松就記住了單詞。

4】利用課外閱讀鞏固詞匯。學(xué)了新單詞在閱讀中再次遇見絕對(duì)是美妙的體驗(yàn)。一個(gè)單詞要記牢固，至少要在7個(gè)不同的地方見到，方能基本不忘。

本身學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的也是為了交流，獲取信息。所以經(jīng)常閱讀是必要的也是必須的。

5】利用網(wǎng)絡(luò)豐富的視頻資源:英語(yǔ)動(dòng)畫片，英語(yǔ)演講（ted）,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總而言之，詞匯為王，在此基礎(chǔ)上多練習(xí)，熟能生巧，不要過(guò)多的講什么技巧才是王道。

初二的學(xué)生，如你所講，其它各科成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò)，只是英語(yǔ)相對(duì)弱了點(diǎn)。這種情況，英語(yǔ)明顯是需要補(bǔ)課的，因?yàn)橄聦W(xué)期老師又會(huì)講下一學(xué)期、下一冊(cè)的英語(yǔ)課，而真正導(dǎo)致你的英語(yǔ)相對(duì)較弱的原因，是原先對(duì)學(xué)習(xí)、尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，小學(xué)和初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打的不夠好、不夠牢固。

那么，"初二的學(xué)生，英語(yǔ)怎么補(bǔ)呢？″我認(rèn)為，首先是要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步端正對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的態(tài)度。我們國(guó)家把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門主科，和高考的必考科目，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在國(guó)際上幾乎就是一種通用交流語(yǔ)言，中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越開放，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)難度較大，但我們年輕人要在國(guó)際上走出去，我們就必須需要把英語(yǔ)學(xué)好。其次，英語(yǔ)補(bǔ)課學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，最好安排在每年的寒暑假。因?yàn)椋磕甑暮罴伲际怯幸徊糠謱W(xué)生，用來(lái)實(shí)行"彎道超車″的絕佳時(shí)機(jī)。寒暑假，是我國(guó)學(xué)校、學(xué)生每年最長(zhǎng)的兩個(gè)假期。有的學(xué)生可能用來(lái)玩，有的可能用來(lái)去走親串友，有的會(huì)去旅游，但明智的家長(zhǎng)和學(xué)生，都知道寒暑假時(shí)間是實(shí)現(xiàn)"彎道超車″的絕佳時(shí)機(jī)，它最好的還是應(yīng)該用來(lái)學(xué)習(xí)。再次，寒暑假英語(yǔ)補(bǔ)課的方法上，我認(rèn)為最好的是?取"一對(duì)一″的專業(yè)性、針對(duì)性輔導(dǎo)。上大課泛泛的聽課，和參加一般性英語(yǔ)輔導(dǎo)班，效果都不會(huì)很理想、很明顯。因?yàn)椋恳粋€(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不樣、學(xué)習(xí)能力不一樣，學(xué)習(xí)的效率、方法、內(nèi)容和存在的問(wèn)題都不一樣。所以，建議采用"一對(duì)一″專業(yè)性針對(duì)自身存在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，專一有規(guī)劃、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有科學(xué)的輔導(dǎo)，這樣補(bǔ)課的效果才會(huì)更加明顯。

我不是一個(gè)專業(yè)老師，更不是一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)老師，但是我系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)我們那個(gè)年代的初中、高中和大學(xué)本科的英語(yǔ)課程，而且另外受到過(guò)專一的《軍事英語(yǔ)》【成年人快速提高英語(yǔ)水平】培訓(xùn)。特別地，我在部隊(duì)上時(shí)一直搞軍事，深刻明白軍事訓(xùn)練的原則、步驟、過(guò)程、方法及其規(guī)律。我把軍事訓(xùn)練的原則、步驟、過(guò)程、方法和規(guī)律，轉(zhuǎn)移和嫁接在我們初中生、高中生的課程學(xué)習(xí)，尤其是輔導(dǎo)初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)踐，都是效果非常明顯，驗(yàn)證了相當(dāng)成功的。

書歸正傳。初二學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)該怎么補(bǔ)呢？我們知道，所有初中二年級(jí)需要補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，主要的還是學(xué)生們從小不是在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境出生和成長(zhǎng)的原因，不然我們的同學(xué)們一定會(huì)覺得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫和日常應(yīng)用上一定非常得心應(yīng)手。但這一點(diǎn)，我們絕大部分的家庭和學(xué)生沒法做到。那么，我們初二年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)、成績(jī)相對(duì)弱一些、差一點(diǎn)的原因，就是小學(xué)以至初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差了一些，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法上欠缺了一些，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率上低了一些，但歸根到底，還是我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差了一些。

現(xiàn)在，我就正在給一個(gè)初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的一位同學(xué)在補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。到今天，這孩子已經(jīng)在我這里補(bǔ)習(xí)了12次，共計(jì)24小時(shí)的英語(yǔ)。目前，這位同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和效率，已經(jīng)十分明顯地得到了提高。這位同學(xué)非常樂(lè)意、非常開心能由我給他補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)，我給初、高中生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的方法非常簡(jiǎn)單。就是把英語(yǔ)的整個(gè)學(xué)習(xí)，劃分為基本詞匯【單詞、短語(yǔ)】、基本句子、基本語(yǔ)法、基本閱讀、基本聽力、基本寫作，這么幾大塊，并在每一個(gè)大塊下分步驟、成系統(tǒng)地分解細(xì)化到具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。只不過(guò)，我對(duì)每一步驟、每一系統(tǒng)、每一大塊，要求上都是極嚴(yán)的，而且所有這些基本內(nèi)容，都是環(huán)環(huán)相扣、相互銜接、相輔相成的。

你比如，我目前在讓這個(gè)正在我這兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初二學(xué)生，從小學(xué)四年級(jí)到初二英語(yǔ)的教材【人教版的義務(wù)教育教材】，從低年級(jí)向高年級(jí)，每一個(gè)單元的英語(yǔ)單詞，其中的每一個(gè)單詞和短語(yǔ)，都要會(huì)默寫，而且默寫上要必須100%正確，但是，我會(huì)把相關(guān)的構(gòu)詞法、音標(biāo)、音節(jié)，前綴、后綴，詞根、根詞，講給他、教會(huì)他，更主要的是，我會(huì)把同類型、同詞性的單詞，放在一起讓他理解、記憶、會(huì)用。比如，人的身體結(jié)構(gòu)的從頭發(fā)到腳指甲的英語(yǔ)單詞，親情職業(yè)類、動(dòng)物植物瓜果蔬菜類、交通工具公共場(chǎng)所類、顏色天氣天候類、所有表時(shí)間類的名詞等等，都放在一起講解和記憶，動(dòng)詞歸類、形容詞歸類、介詞歸類，數(shù)詞、序數(shù)詞歸類，等等，放在一起歸類、分解、講解，讓他記憶和應(yīng)用化。目前看，效果不錯(cuò)。

單詞、短語(yǔ)等詞匯基礎(chǔ)打牢后，可以從易到難系統(tǒng)的講解語(yǔ)法，再之后，課文的閱讀復(fù)習(xí)、擴(kuò)展的閱讀和記憶。英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，只講課文、學(xué)生只僅僅只讀了教材的課文，絕對(duì)是不夠的，要擴(kuò)展、擴(kuò)大初高中學(xué)生的閱讀量和閱讀內(nèi)容，更重要的還有一個(gè)就是要訓(xùn)練初高中學(xué)生的英語(yǔ)的閱讀的速度。閱讀速度是需要訓(xùn)練的，是可以拿著秒表、卡表訓(xùn)練的。只有閱讀的面、閱讀的量、閱讀的速度上去了，中學(xué)生的閱讀能力，才是真的提高上去了。閱讀能力訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練，都是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，所以是要訓(xùn)練的。寫作能力也是一種訓(xùn)練，漢語(yǔ)寫作的方法，另加英語(yǔ)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)兩、三種以上的應(yīng)用，文章中名言警句的應(yīng)用，兩、三種以上從句在文章寫作中必須體現(xiàn)的應(yīng)用，這些都是需要訓(xùn)練的。當(dāng)然，初二學(xué)生的英語(yǔ)作文，句子寫得對(duì)，時(shí)態(tài)用的好，文章表述、整篇通順就行了，不必象對(duì)高三迎高考的學(xué)生要求那么嚴(yán)、那么高。

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