初二英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中補(bǔ)習(xí)課程效果較好。

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)：如果你能把單詞記住，英語(yǔ)再差也差不到哪里去！

當(dāng)然，如題，初中英語(yǔ)不好，到底不好到什么程度，問(wèn)題問(wèn)得很模糊。在中考的時(shí)候，很多學(xué)生都能考到100以上，即使是所謂的差生，甚至中考總分在400多分的，英語(yǔ)考個(gè)100以上也是正常，當(dāng)然考入名校的學(xué)生英語(yǔ)基本會(huì)考個(gè)接近120。

也就是說(shuō)，初中英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，也是很難拉開分?jǐn)?shù)上大的差距的。真正拉開大差距，是在高中。

為什么要分析這些呢？筆者是為了說(shuō)明初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。既然初中英語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單基本靠記、背。可以這么說(shuō)，只要你把單詞背下，甚至很多同學(xué)能熟讀課文甚至背下課文，英語(yǔ)考個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，還是不難的。

所以，歸根結(jié)底，初中英語(yǔ)不好，是背的效果不理想（語(yǔ)言輸入），詞匯，短語(yǔ)肯定沒有落實(shí)到位。雖然可能上了所謂的補(bǔ)習(xí)班，但是該背的，該記的都沒落實(shí)，那學(xué)習(xí)效果肯定不行的。

我的孩子上小學(xué)五年級(jí)，從來(lái)沒有在外面上過(guò)一天補(bǔ)習(xí)班，但是她的英語(yǔ)成績(jī)一直不輸那些上補(bǔ)習(xí)班的孩子。為什么呢？一是我要求她先要記好單詞。二是每天20分鐘讀課文，每天只要求讀一篇課文，反復(fù)讀，讀反復(fù)，不為背下而讀，只是一遍一遍地讀，不問(wèn)收獲只管耕耘，最后的結(jié)果是課文能流利脫口而出，最差也能看著漢語(yǔ)翻譯就能脫口而出英語(yǔ)句子。這個(gè)過(guò)程要堅(jiān)持，每天做，做反復(fù)。

對(duì)于中國(guó)大多數(shù)沒有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一定首先要做到大量的語(yǔ)言輸入，厚積而薄發(fā)。如果能夠堅(jiān)持下去，就會(huì)走上良性發(fā)展的道路。反之，積累不夠，知識(shí)就會(huì)越欠越多，疙瘩越結(jié)越大，最后一切來(lái)不及了。

順便說(shuō)一下，我還讓孩子自學(xué)《新概念1》，要求首先要背下每課的單詞，有一個(gè)“新概念單詞”的app非常好用，它從單詞的發(fā)音（音標(biāo)），聽音選單詞，到漢譯英，英譯漢，默寫，多角度反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者記單詞。（我不是推廣app哦！）然后要求孩子熟讀每篇文章，達(dá)到每篇能夠背誦，最差也要看著漢語(yǔ)能復(fù)述英語(yǔ)課文（畢竟孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)太多了）。最后配套以練習(xí)冊(cè)。目前來(lái)看，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

初中英語(yǔ)比小學(xué)難，詞匯量多，有了一些語(yǔ)法，但是和高中相比，還是以背、記為主。正如以上所說(shuō)，只要把“背”落實(shí)到位，英語(yǔ)想差也難。

純屬個(gè)人見解，不喜勿噴！

單詞學(xué)習(xí)有困難的孩子很容易落后，特別是在沒有足夠的幫助來(lái)支持他們的情況下。通常他們會(huì)把自己和其他孩子比較，然后被對(duì)待【或感覺被對(duì)待】，就好像他們很笨一樣。這會(huì)導(dǎo)致自尊的喪失，使他們?cè)趯W(xué)校和家里都感到焦慮和緊張。

學(xué)英語(yǔ)方法很重要，建議從自然拼讀法開始學(xué)，這樣很多單詞可以跟拼音一樣拼出來(lái)，視頻中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件將激勵(lì)性游戲與單詞學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。

要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力！

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