初一上學期英語補習，初中生可以選擇在線學習。

如果是初一的小孩，那么現在還是第一個學期，英語不好，還可以好好的補救，沒有問題。

初一的小孩英語不好，一般來說都有這些問題。

第一，有一些小孩是初中的時候才開始學英語的，可能連字母都沒寫清楚。我們曾經發現有一個小孩寫ABCD都差不多！所以要先把大小寫字母寫好。

第二，不會讀單詞。我相信現在絕大部分的學校在初一的時候是不會教音標的。他們已經把自然拼讀法作為一種經典啦！現在我教高二，我剛接這個班的時候，我還要費了兩周的時間教他們音標，單詞拼讀，單詞拼寫和讀音規則。我發現有很多學生甚至看著音標都不會讀單詞，更不用說看著單詞就能讀出來了。有相當多的學生把女孩girl寫成gril.

.看看自己的小孩是不是會讀單詞了,如果不換，一定要教會他們怎么樣根據音標讀單詞。如果他們沒有這樣的技能，他們肯定會用漢字給英語單詞注音。因為離開老師之后他們就不會讀了，他們只能這樣。

學生走到這一步，一般來說，這一輩子學英語，看來都沒希望的啦。

第三，單詞記不住。單詞記不住的根源實際上就是單詞不會讀。在小孩會讀單詞之后，我建議用卡片記憶法，結合課文朗讀，很快就可以把單詞背下了。我們可以在淘寶上買來一些空白卡片，把每一個單元的單詞寫在卡片上，一張卡片寫一個單詞，正面寫上你反面寫英語。每個單元的單詞捆成一札。

背單詞的時候，拿起一張，可以看著英語，如果能夠把這個單詞的漢語意思說出來的，放在左邊，說不出來的，放在右邊。也可以反過來。最后集中精力把那些沒能背得的卡片堅決的背下。再后來就是讀這個單元的課文。如果我們能夠這樣做，兩天就可以把這本書的單子背下來了。

第四，語法問題。初一的語法實際上不是很多，可能會學到名詞單復數，動詞的第三人稱單數，人稱代詞的主格和賓格，簡單的主謂賓結構，一些習慣用語，比如說打招呼，簡單的抱歉等。

第五，在做上面的各項工作的時候，我們要結合習題。學習語音的時候就做一些語音題，背單詞的時候就進行一些聽寫，或者是純粹的考單詞識別，在做一些簡單的閱讀題。初一的閱讀題一般來說都是判斷是否的，還比較容易。有一些地方可能還會有一些單選題，這些是考語法和詞的搭配的。在做這些題的時候我們進行認真的總結，并且把所做過的習題釘起來，過后好好的復習。

我相信如果我們能夠這樣做，就可以培養孩子的一個良好的學習習慣。只要他們有一定的基礎，擁有良好的習慣，到初一下學期，初二的時候，他們的成績很快就會提高。

祝你家孩子成龍成鳳。

寧靜的校園，自有你孩子的星空。

孩子上初一，成績一般，現在計劃讓老師給孩子補下課，孩子說補（數、英），有必要嗎？

現在的很多學生都補課的，一般是學生中下等學生補的多。

孩子主動提出補課，家長應該支持。

對于現在的補課，多數都是家長要求學生補的，很少有孩子主動提出補課。孩子提出來，家長就應該大力支持。

孩子通過學習發現自己的弱項，想通過補課，達到提高自己學習成績的目的，是很積極的想法，作為父母的我們，要支持孩子的決定。

可以選擇一科，嘗試補一段時間，看看補課的效果以及補科對其他學習生活的影響。

補課通常是需要耗費學生的課余時間的，會對學生的學習有一定的影響。

補課的效果也需要家長和孩子明了，如果補課效果比較好，可以增強孩子的學習的信心。對孩子的整體學習都有幫助。

現在國家規定禁止在職教師為學生提供有償補課，想找比較合適的老師比較難。

家出臺相關政策，禁止教師為學生提供有償補課，很少有教師敢“頂風作案”。因為一旦被查實，很可能飯碗不保，很多教師都不敢冒險，所以想找比較合適的老師給孩子補課，比較困難。

高考考核的制度不改革，還是應試教育看分數，那么補課這個現象就仍然會存在。只是更加隱蔽罷了。

有沒有效果，這個跟學生愿不愿意學，補習學生水平，補習內容，以及上課頻率有關。

1.既然到了初中，英語學習的難度肯定會越來越大。在這種難度下，補習的學生若是還不感興趣，還繼續得過且過，補習效果當然不大。

2.初中了，本課業就繁重，補習是額外的負擔。若學生水平很差，在有限的時間內，吸收的知識肯定也是有限的。

3.基于第二點，水平差，補習的內容肯定也不能太難，這就會導致補習的內容和學校的知識脫節，短期內完全出不來效果，漸漸地，學生會失去興趣。

4.現在的補習班，一周一到兩次，這本就是在犧牲課余時間的基礎上擠出來的寶貴時間。要是補習學生對補習不感興趣，水平又差的情況下，每天一次的補習可能都會收效甚微，更別提一周只一到兩次補課了。

最后，也是最重要的，很多家長以為把自己初中的孩子交給補習班就萬事大吉了，錯錯錯。要是憑一周幾小時就能完成鯉躍龍門，那是不是就不會有偏科的學生了呢……

以上就是關于初一上學期英語補習的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。