初一數(shù)學(xué)視頻課堂，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)很多家長(zhǎng)和老師有推薦。

能提升是肯定的，提升到什么程度，待定！

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要說(shuō)難，應(yīng)該從來(lái)都不易。一般不會(huì)出現(xiàn)，初二數(shù)學(xué)突然很難學(xué)的情況。

初二了，為什么會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)難？因?yàn)橹暗臄?shù)學(xué)成績(jī)也不好，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，到了初二了，就覺(jué)得更加吃力。當(dāng)然，你能夠來(lái)問(wèn)，該怎么辦，說(shuō)明你已經(jīng)上心了。

第一，凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。只要你確定目標(biāo)，那么區(qū)區(qū)初中數(shù)學(xué)，根本不是難事。如果，你總是想著貪玩，那么學(xué)習(xí)肯定是很苦的。遇到一點(diǎn)麻煩，一點(diǎn)問(wèn)題，就放棄，就不想去深究鉆研，那么這個(gè)學(xué)習(xí)就沒(méi)有辦法。所以，確定目標(biāo)，下定決心，攻克難關(guān)，結(jié)果自然就是不難。不然，難上加難。

第二、找難點(diǎn)，到底哪里難？具體怎么個(gè)難？初二數(shù)學(xué)的內(nèi)容，各地版本的章節(jié)順序有不同，但是大致的內(nèi)容是，整式，分式，三角形，直角三角形，四邊形，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱和中心對(duì)稱，二次根式，一次函數(shù)等。是一點(diǎn)不懂，還是模棱兩可？

第三、解決辦法，精讀教材，一定要精讀教材。方老師把精讀教材當(dāng)做四字訣的時(shí)候，就有粉絲和方老師溝通說(shuō)，教材上的內(nèi)容有限啊，很多題目就靠教材上的知識(shí)，都不會(huì)做啊。的確如此，但是如果教材上的內(nèi)容你都不熟悉，這些基礎(chǔ)都不扎實(shí)，有怎么去做哪些培優(yōu)拓展題呢。

第四、每天遇見(jiàn)問(wèn)題，必須解決，多問(wèn)幾個(gè)為什么。定義是怎么引入的，數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過(guò)程，定理推論的證明過(guò)程。遇見(jiàn)不會(huì)做的題目，一定要搞懂，然后理解透徹，為什么要這么做。只有這樣，每天才是循序漸進(jìn)的。否則，你的問(wèn)題積累的越來(lái)越多，落雨背稻草，越背越重。

第五、課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講，課后扎實(shí)寫(xiě)作業(yè)，整理課后筆記。語(yǔ)預(yù)習(xí)要認(rèn)真的看書(shū)，所內(nèi)容看懂，然后把后面的作業(yè)做好。能做到這點(diǎn)，才算預(yù)習(xí)完畢。專心聽(tīng)講，就是課堂緊跟老師的思路，不開(kāi)小差，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)。課后的作業(yè)，就是檢測(cè)和鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，必須練習(xí)好。慢慢的總結(jié)經(jīng)典題型的結(jié)論，整理課后筆記。

如果把的描述當(dāng)結(jié)果看，我想到了一些俗語(yǔ)。這些俗語(yǔ)千萬(wàn)不要用到學(xué)習(xí)上，至少是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

俗話說(shuō)，打虎親兄弟，上陣父子兵。還說(shuō)，虎父無(wú)犬子。

這是形容戰(zhàn)場(chǎng)上兄弟搭班彪悍、父子搭檔生猛！可要把學(xué)習(xí)當(dāng)做戰(zhàn)場(chǎng)的話，恐怕這些俗語(yǔ)就得改寫(xiě)了。學(xué)習(xí)不是戰(zhàn)場(chǎng)，哪怕父親很優(yōu)秀，基因再?gòu)?qiáng)大，雖然遺傳概率很高，但保不齊也有例外。您學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀基因不一定能被孩子繼承。因而孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一般也沒(méi)有什么好失落的。這句俗話說(shuō)的好，好漢不提當(dāng)年勇。尤其在孩子面前，您千萬(wàn)不要以自己的“當(dāng)年勇”，來(lái)數(shù)落孩子當(dāng)下的“不猛”，以免打擊孩子的自信心，更加不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。孩子當(dāng)下才上初一，十二三歲，像花骨朵兒，正為綻放吮吸正能量，一切皆可期，所以家長(zhǎng)您只能施加積極向上的影響。

二。敬佩家長(zhǎng)的“三心”，但也要看到，為師不易。

作為老師，尤其敬佩家長(zhǎng)您的三心：愛(ài)心、耐心和恒心。

雖然愛(ài)自己的孩子是本能，但在當(dāng)下，這種本能大多體現(xiàn)在物質(zhì)層面，這顯然是不完整的。而家長(zhǎng)您已經(jīng)關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)，并且正身體力行地為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，親自上陣輔導(dǎo)功課，單憑這一點(diǎn)就讓我敬佩不已。朋友圈不是有這么一條流行語(yǔ)么：不輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，父（母）慈子孝，一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，雞飛狗跳。可見(jiàn)當(dāng)下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與家庭氛圍的相關(guān)度有多高。在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，的確是對(duì)家長(zhǎng)耐心的考驗(yàn)，您能做到不慍不怒還循循善誘，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，足見(jiàn)其耐心和恒心。雖然孩子的成績(jī)沒(méi)有如您所愿，但家長(zhǎng)的陪伴，不是分?jǐn)?shù)這個(gè)單一維度能夠量化的。同時(shí)，也許是家長(zhǎng)的期望值太高，讓孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在家長(zhǎng)眼里微不足道。從另一角度來(lái)說(shuō)，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)的付出無(wú)疑是巨大的，是非常不容易的，那么作為終日陪伴孩子們成長(zhǎng)的老師呢?

三。“鏈子”易掉，不易補(bǔ)!

小升初后，小學(xué)形成的慣性已不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。其中孩子的行為習(xí)慣，對(duì)整個(gè)初中及后續(xù)學(xué)段的學(xué)習(xí)尤其重要，可以毫不夸張地說(shuō)是起決定作用。

因而初一年級(jí)教育的重點(diǎn)是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，不要只盯著分?jǐn)?shù)，要了解孩子學(xué)習(xí)狀況及背后的原因。大多數(shù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)出狀況，都是由于不良的行為習(xí)慣導(dǎo)致的。所以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。比如，課前有效預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣，在家學(xué)會(huì)時(shí)間管理，自己的事情自己做的習(xí)慣等。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的事情，尤其數(shù)學(xué)。其前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)極強(qiáng)，切不可在起步階段因不良的行為習(xí)慣而影響到孩子的學(xué)習(xí)。鏈子易掉，不易補(bǔ)。一旦掉鏈子，補(bǔ)鍋的事往往是事倍功半，所以家長(zhǎng)要及時(shí)介入，給以積極的干預(yù)。

四。家長(zhǎng)怎么辦?

說(shuō)一千道一萬(wàn)，每個(gè)孩子及家庭的情況各不相同。在教育孩子的方法上沒(méi)有最好的，只有更適合的。這有待有心的家長(zhǎng)自己去學(xué)習(xí)和探索，找到適合自己及孩子的辦法。

分享一個(gè)案例，來(lái)源于前段時(shí)間一條很勵(lì)志的新聞。49歲的媽媽因給兒子陪讀，母子倆同時(shí)考上研究生。

原來(lái)她兒子在7歲時(shí)，患多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)倒數(shù)是常事。因此從小學(xué)開(kāi)始，就養(yǎng)成和兒子一起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。到孩子讀初三的關(guān)鍵期，更是選擇全職陪讀。在那一年里，她陪孩子一起學(xué)習(xí)，細(xì)致到每天幫孩子閉卷提問(wèn)，復(fù)習(xí)鞏固。最終，孩子考入重點(diǎn)高中，直至考上大學(xué)。為鼓勵(lì)兒子考研，她又率先垂范，重拾課本，實(shí)現(xiàn)了和兒子一起讀研的約定。

當(dāng)然這是一個(gè)很特別的案例，從我清描淡寫(xiě)的敘述中，我們能看到結(jié)果的美好，過(guò)程的艱辛只能用心體會(huì)。從這個(gè)層面上說(shuō)，家長(zhǎng)也在從事一項(xiàng)持殊事業(yè)，主要書(shū)寫(xiě)如何教育好自己的孩子的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)和孩子的共同進(jìn)步。

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