初二數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課，初中補(bǔ)習(xí)可以簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，有口皆碑。

如果能認(rèn)識到問題，愿意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，多付出點(diǎn)努力，成績肯定是會有所提升的。初中數(shù)學(xué)從二三十分提升到七八十分甚至更高都是很有可能的，就看孩子能有多少轉(zhuǎn)變，能付出多少努力了。

一、分析原因

對于數(shù)學(xué)成績，有不少同學(xué)說：“雖然很想學(xué)好數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)成績總是沒有起色。”為什么呢？有些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨著老師運(yùn)轉(zhuǎn)，不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背。

二、鞏固基礎(chǔ)

基礎(chǔ)太差，就必須先去鞏固基礎(chǔ)，把課本認(rèn)認(rèn)真真過一遍，基礎(chǔ)知識點(diǎn)，基礎(chǔ)例題和練習(xí)題都過一遍，以學(xué)懂為標(biāo)準(zhǔn)，課本上的東西比較基礎(chǔ)，難度也不是很大，對于補(bǔ)基礎(chǔ)是最適用的。把基礎(chǔ)知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯點(diǎn)都梳理出來，首先對基礎(chǔ)知識點(diǎn)要理解和掌握，然后運(yùn)用基礎(chǔ)知識點(diǎn)去做一些基礎(chǔ)題。在初中階段如果能將課本啃透了，考個(gè)八十分不是什么問題。

補(bǔ)基礎(chǔ)需要堅(jiān)持下去，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要制定一個(gè)計(jì)劃，每天都去執(zhí)行，哪怕只復(fù)習(xí)鞏固一個(gè)知識點(diǎn)，就必須要掌握了，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持一段時(shí)間后，肯定有所提升，在做題和考試中如果能有所突破，必然會調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要用對方法

上好課。“課堂是學(xué)生獲得知識的主要源泉”。課堂上要高度集中注意力，開動腦筋，積極主動獨(dú)立思考，盡量做到當(dāng)堂學(xué)會。課堂上要積極探討各部分知識的來龍去脈，把主要精力放在對問題的分析上，養(yǎng)成分析的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自己總結(jié)歸納。這樣得到的知識是自己理解了的，概念清晰，記憶牢固，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力。

會提問。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)往往一時(shí)不容易弄清楚，如果能和老師和同學(xué)們在一塊討論。就很容易得到滿意的答案。積極提出問題和同學(xué)一起討論，能使思想磨礪深刻，能夠使它豐富起來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，這樣才能真正地獲得知識。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑間，追本溯源。對每一個(gè)概念、公式定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。

懂練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，要善于把知識和實(shí)踐結(jié)合起來，并運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的缺憾。解題所占的時(shí)間應(yīng)不少于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的70%。在解題的過程中，需要在掌握基礎(chǔ)知識和例題的解題步驟、技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也就是掌握了工具再做。做習(xí)題要做到嚴(yán)密推理、符合邏輯、根據(jù)充分、格式規(guī)范，解題的全過程都要步步有據(jù)。

努力一定會有收獲，不付出肯定會失敗。初二的數(shù)學(xué)成績影響很大，只要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題就會有成績提升！

孩子初二，數(shù)學(xué)一般還需要補(bǔ)課嗎？

首先，你的問題里沒有描述出孩子的學(xué)習(xí)具體情況。如果孩子已經(jīng)是學(xué)霸了，孩子的學(xué)習(xí)能夠自主，學(xué)習(xí)能力，思維能力都很強(qiáng)，那就可以不用補(bǔ)課了。很多真正的學(xué)霸都是不補(bǔ)課的。

第二、補(bǔ)課真的不是萬能的。很多家長，看到孩子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，就滿大街的找輔導(dǎo)班補(bǔ)課。如果孩子自己本身不想學(xué)，找什么樣子的補(bǔ)課老師都是無用的。就好比給孩子喂飯，總要孩子先張口啊。所以，先要解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。

第三、當(dāng)然，如果孩子自己有意愿找老師補(bǔ)課。也可以，找一個(gè)口碑還不錯，負(fù)責(zé)任，有經(jīng)驗(yàn)的老師，那也還是不錯。如果，孩子自己都反感，不想去，那補(bǔ)課也是浪費(fèi)錢。

第四、學(xué)習(xí)沒有捷徑可以走，只有靠孩子自己用心刻苦，扎實(shí)學(xué)好，并解決每天遇到的問題。可孩子就是貪玩怎么辦？讓孩子吃到比學(xué)生更苦的苦，孩子自然就愛上學(xué)習(xí)。讓孩子適當(dāng)?shù)膮⑴c到自己的勞動生產(chǎn)或者生意當(dāng)中，讓孩子體會到生活來之不易。

總之，學(xué)習(xí)要靠孩子，沒有人可以代替他。找到適合孩子自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮刻苦，在學(xué)校里抓緊，勤于思考，總結(jié)歸納。方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)起來也輕松。不然，真的也是痛苦。

孩子上初二了，數(shù)學(xué)，物理，地理都相當(dāng)差。這三科之中，地理屬于副科，學(xué)生歷來都不怎么重視，所以，地理學(xué)得好的也不是很多。至于數(shù)學(xué)和物理，現(xiàn)在來看，孩子經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該很差。而物理初二才剛剛學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)明白，這對于孩子來說非常不利，數(shù)學(xué)和物理都不好，意味著到初三學(xué)習(xí)化學(xué)也可能會遇到問題。那么，對于孩子出現(xiàn)這樣的情況，補(bǔ)課不見好轉(zhuǎn)，家長靜下心來，認(rèn)真分析，查找一下原因，只有找下癥結(jié)所在，才能使孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

孩子的學(xué)習(xí)興趣如何

通過這個(gè)問題來看，孩子其他科目學(xué)的還可以，那就說明，孩子不是處于一種完全不學(xué)狀態(tài)。這幾科不好的原因，可能是對它們不感興趣。如果沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，即使補(bǔ)課也不會有效果的。所以，家長有必要和孩子認(rèn)真的談一談，究竟是怎么想的。如果孩子沒有興趣，家長也要做通孩子思想工作，慢慢培養(yǎng)這些科目的學(xué)習(xí)興趣，只要是想學(xué)了，孩子這弱科才能有起色，否則，就不會有什么提高。

孩子出現(xiàn)弱科，說明基礎(chǔ)差

這幾科差，首先想到的是，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的就不好，一些基本的定理，公式可能都沒有掌握。因此，要想讓這幾科成績有所提高，家長要注重孩子先把這幾科的基礎(chǔ)知識記住了，然后，通過做一些基礎(chǔ)題來檢查學(xué)習(xí)效果，基礎(chǔ)知識掌握差不多后，再讓孩子做一些較難的題。這樣，可以通過由易到難，循序漸進(jìn)的方法，來提高對這幾科學(xué)習(xí)興趣。

孩子要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很關(guān)鍵，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不轉(zhuǎn)變，這幾科想有所改善，難度很大。我們都清楚，如果一個(gè)人不想做這樣件事，那么他的心思就不會在這上面。這樣的態(tài)度怎么會提高弱科成績，家長即使再著急上火也沒有用，給孩子報(bào)補(bǔ)課班也于事無補(bǔ)。因此，家長當(dāng)務(wù)之急，先要讓孩子意識到，如果想學(xué)習(xí)，不管能由著性子來，喜歡與不喜歡的學(xué)科都得認(rèn)真去學(xué)。因?yàn)椋荚囀蔷C合考查，哪科低都會拖總成績的后腿。也就是說，孩子如果意識不到學(xué)習(xí)的重要性，由讓我學(xué)變成我要學(xué)的話，這些科目只能是越學(xué)越差。

總之，對于學(xué)習(xí)而方，興趣是最好的老師，如果孩子主動去學(xué)習(xí)了，弱科慢慢也會變強(qiáng)的。如果家長對孩子說教無用的話，可以讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)教育，比如讓去干點(diǎn)體力活，知道干活辛苦后，可能就知道學(xué)習(xí)了。

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