在剛剛接觸初中數學的學習時，很多同學常常感覺比較簡單， 甚至覺得和小學沒有什么區別， 因而并沒有感到壓力。但慢慢就會遇到很多問題，如果問題不解決，隨著學習的逐漸深入，困難就會凸現出來， 發現跟不上老師的進度， 感覺學習數學越來越吃力，這個問題究其原因，主要是對初一年級數學的基礎性，重視不夠。剛進入初中，學生學的知識無論在深度和廣度上都比小學難得多：知識量加大，知識綜合性加強；對應用能力要求加大：如觀察、閱讀、記憶、思維、想象、操作、 表達等能力。所以，培養良好的學習習慣也是非常重要的。
1 經常出現的幾個問題
1.缺乏主動
學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言，缺乏主動積極學習的意向。
2.一知半解
在知識上，對數學定義、定理、公式等基本知識點的理解不夠準確，對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，只停留在一知半解的層次。
3.數學能力欠缺
數學能力（比如審題能力、計算能力、分析方法、數學思想、解題技巧等）或多或少存在欠缺，導致各種小錯誤，不能完整的解答問題。
4.找不到解題方向
在實踐做題中，找不到正確的解題方向和思路，或者感覺自己的思路比較自然,卻在不知不覺中出現了錯誤，簡單的說不能領會出題者的意思。
5.解題效率低
知識點沒有系統的掌握，解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏。
6.未養成總結歸納的習慣
未養成總結歸納的習慣，不能習慣性地歸納所學的知識點。
以上這些問題如果不能在學生初一階段得到改善， 將會直接導致學生在初二兩極分化的階段出現數學成績大幅滑坡， 甚至導致在初三年級的學習中存在更大的障礙．相反的，如果學生能夠在初一的學習過程中打好基礎，那么初二的學習只是在知識點上的增多和加深，而在學習習慣和學習方法上，學生是很容易適應的。
2 如何打好初一數學基礎呢？
針對以上學生容易存在的問題，怎樣才能幫助學生打好初一年級的數學基礎呢？有以下幾點值得注意：
1.閱讀課本，細心地發掘概念和公式
數學語言精練、語句嚴謹；所以只有做到對每個句子、每個概念、每個圖表都應細致地閱讀分析，領會其內容、含義。才能體會到其中的數學思想方法，并能正確依據數學原理分析它們之間的邏輯關系，達到對材料的真正理解，形成知識結構。很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。
三是，不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎，如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
2.培養“想要聽、聽得懂、懂得聽”的習慣
要做到想要聽，就得明白學習數學的意義：在多年的數學學習中，數學真理的絕對性，數學結論的可靠性，數學演算的精確性，數學思維的嚴密性，點點滴滴地滲入到我們的思想，這些將在我們日后的人生歷程中起著重要的作用。要達到聽得懂，就必須提前預習，保持專注；要做到懂得聽就是明白聽課重點。
3.收集自己的典型錯誤和不會的題目
學生們最難面對的，就是自己的錯誤和困難．但這恰恰又是最需要解決的問題。學生們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練．增加對問題的理解，提高解決問題的熟練程度。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。
但現實可能的情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。
我們認為做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。建立錯題本是一種非常高效率且針對性較強的學習方法，主要用來收集自己的錯誤和不會的題目。不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤，把平時容易出現錯誤或不會的的知識記載下來，把錯題、錯誤原因、改正措施、訂正等內容記錄下來爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。
4.學會歸納總結復習
復習歸納的工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。在進行單元小結或學期總結時，要做到以下幾點：
一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；
二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；
三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。
久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學整體系統的把握弄的一團糟。總結歸納是把書本內化為學生自己知識和能力的過程。
5.注重實戰（考試）經驗的培養
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會，課下做題也都會，可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是考試心態不好，容易緊張；二是考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。
心態不好，一方面要學生自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。
做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。我的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。
6.就不懂的問題積極提問討論
發現了不懂的問題，積極向他人請教，這是很平常的道理，但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好，“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。
知識本身是有連貫性的，尤其是理科的東西，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解．這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣．愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！庇龅讲欢膯栴}，要積極及時的與同學討論，向老師求教。在提問時，不僅要問其然，還要問其所以然， 這對建立良好的數學知識體系非常有好處。
這里我想說的是，討論是一種非常好的學習方法．一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能會獲得不同的靈感，從對方那里學到好方法和技巧。值得注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣更有利于大家相互學習。我的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。
3 幾點建議
1.建議家長抽空檢查學生作業情況
每周至少2—3次檢查學生作業情況，檢查預習作業有沒有認真做，檢查有沒有做到及時訂正錯誤，利用周末檢查他一周下來的新知識掌握程度，督促學生每天一次小復習，每周一次大復習。
2.建議準備一點輔導用書
建議家長根據學生自身情況，適當給學生準備一點輔導用書，進行有選擇的使用，可以選一些含有經典例題的輔導書，便于學生自主學習使用。
3.建議家長檢查學生做筆記情況
初中學習跟小學不一樣，以書上的內容是遠遠不夠的，教師將會在課堂上補充重要的內容，包括一些非常典型的習題，書上沒有體現，這就需要學生上課適當做記錄，但記筆記也是有方法的，不是只記而或略聽，這是大忌，不能為了記筆記而記筆記。