高中語(yǔ)文精品課程，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)他們的名師是實(shí)打?qū)嵉馁Y深老師。

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育。社會(huì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)高中教育提出了新的任務(wù)和要求。必須順應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語(yǔ)文課程。高中語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間。

高中語(yǔ)文課程的建設(shè)，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，在義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)。高中語(yǔ)文課程要為造就時(shí)代所需要的多方面人才,增強(qiáng)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1、積累?整合能?chē)@所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理.根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式.了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題.通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的要素融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng).

2、感受?鑒賞閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力.具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力.在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美的境界.通過(guò)閱讀和鑒賞,陶冶情性,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng).

3、思考?領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開(kāi)對(duì)話(huà).通過(guò)閱讀與思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹(shù)立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感.養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性.樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高.

好。好事。大好事。大快人心事！

雖然這具體的篇目數(shù)字還有不同的理解，但是數(shù)目增加了，選文范圍也擴(kuò)大了，這是肯定的了。既然如此，那還是值得來(lái)討論一下的。

有人說(shuō)，這是加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。的確，從數(shù)字上來(lái)說(shuō)，這不是明擺著的嗎？可是，三年的時(shí)間，背個(gè)幾十篇古文，每篇文章長(zhǎng)長(zhǎng)短短，平均也不過(guò)幾百字，這算是多大的負(fù)擔(dān)呢？

有人又說(shuō)了，你不能光看語(yǔ)文啊，各科都有學(xué)習(xí)內(nèi)容，語(yǔ)文一下子加了這么多，跟別的學(xué)科放在一起，這負(fù)擔(dān)真的不小呢？那我只能說(shuō)看你怎么學(xué)了，背誦也要看你怎么背了。求學(xué)十幾年，最深刻的領(lǐng)悟就是：學(xué)習(xí)效果跟學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)聯(lián)，但并不是正相關(guān)啊！

古文，我上學(xué)的時(shí)候也背過(guò)，也頭疼過(guò)啊，可是，真的有用啊。因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)東西，背誦還真的是省不掉的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在古代，長(zhǎng)期以來(lái)，都是信息匱乏的時(shí)代，記憶力是一個(gè)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，你能背下來(lái)多少篇文章，幾乎就等同于你肚子里有多少墨水。而在信息社會(huì)，信息處于爆炸的態(tài)勢(shì)，看上去記憶力的重要性不是那么強(qiáng)了，想知道啥直接百度不就好了么？可是，就算要去百度，你也得知道需要百度啥吧？

純信息性的知識(shí)，的確不需要記憶那么多了，但是，如果說(shuō)這部分是裝進(jìn)硬盤(pán)的，需要的時(shí)候電腦檢索一下就可以的話(huà)，那么，仍然有許多結(jié)構(gòu)性的、基本的知識(shí)，是需要裝進(jìn)內(nèi)存的，是需要人腦來(lái)處理的。而且，正因?yàn)橛洃浶畔⑿灾R(shí)的必要性減弱了，正好可以騰出更多的時(shí)間和精力，來(lái)記憶，或者說(shuō)優(yōu)化記憶那些結(jié)構(gòu)性的知識(shí)。

適量古文的背誦，正是如此。

對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，會(huì)背，從來(lái)不是“會(huì)背”那么簡(jiǎn)單。古人講“讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”，又講“好讀書(shū)不求甚解”，這都是在說(shuō)誦讀的重要作用。誦讀百遍，而后熟極而流，進(jìn)而達(dá)到能夠背誦的程度，這不過(guò)是水到渠成，并非什么難事。而一旦你能夠熟練背誦一些基本篇目，慢慢就能體會(huì)到其中的微妙作用了。

語(yǔ)文，講究的是一個(gè)“語(yǔ)感”，這個(gè)“語(yǔ)感”說(shuō)起來(lái)好像很玄妙，但其實(shí)就在這一篇一篇的文章當(dāng)中。

那為什么是古文呢？不能是現(xiàn)代文嗎？

現(xiàn)代文也有背誦的要求啊，但要求的數(shù)量和強(qiáng)度肯定不能跟古文相比。咱不說(shuō)文化傳承的問(wèn)題----正因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還讀得懂幾千年前的古文，我們這個(gè)古老的文明才敢說(shuō)數(shù)千年沒(méi)有斷絕；咱們只說(shuō)語(yǔ)言文字----古文的背后，蘊(yùn)含著更多漢語(yǔ)言的“所以然”，如果能夠背誦，進(jìn)而能夠理解那些基本的篇目，并且若有所得，才能在日后的語(yǔ)言運(yùn)用中，得心應(yīng)手。

內(nèi)存里掌握了更多的基本材料，拼裝起自己的語(yǔ)言文字，也就是遣詞造句的時(shí)候，才能夠更加從容不迫。落筆千言，都是肚子里那點(diǎn)墨水，拼命多裝點(diǎn)還唯恐不及，72篇哪里夠啊！只靠課文哪里夠啊！還嫌多？

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