找高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，簡(jiǎn)單網(wǎng)是知名的高中生網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)平臺(tái)。

你好，作為一名近八年知名培訓(xùn)的初高中數(shù)學(xué)老師，我來回答一下你這個(gè)問題。

很多從初中步入高中的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)相對(duì)初中數(shù)學(xué)，難度大很多，許多初中數(shù)學(xué)學(xué)霸，到高中也成為普通一員，那么高中數(shù)學(xué)到底有多難呢？打個(gè)比方，初中就是教你包包子，考的就是包包子，高中數(shù)學(xué)類似就是教你包包子，可能考的是如何包餃子，換句話，它更考察你的知識(shí)靈活運(yùn)用和遷移能力。

我們?cè)僬f的高中課本，教材一定最經(jīng)典的，最符合教學(xué)規(guī)律的，同時(shí)也是為了滿足大部分學(xué)生的基本需求，因此，題目設(shè)置上難度整體不算特別大，但是基本上都比較經(jīng)典，而我們考試遇到的題目，很多都是教材上題目的延伸和變式，所以千萬不要輕視課本上的題目，要會(huì)做，而且做得很熟練，同時(shí)如果能自己改變條件進(jìn)行改編題目就更好了，而我見到的大部分同學(xué)，一邊是看著例題比著會(huì)做，沒有鉆研透徹，題目稍微變形一下，就完全蒙了。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定要具備兩個(gè)要素，一是智商，不用說了，大家都知道很重要，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度。初中有點(diǎn)人短時(shí)間內(nèi)狂刷題，再加上一定的天賦，可以快速提分，高中這種方式基本就廢了，整理錯(cuò)題，重視錯(cuò)題，舉一反三，歸納總結(jié)，才是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的不二法門。

補(bǔ)習(xí)班教師水準(zhǔn)確實(shí)因人而異，尤其是優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)老師更是少之又少，如果遇到一個(gè)，確實(shí)可以幫忙許多，因?yàn)樗麜?huì)引領(lǐng)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法技巧等，這是最大的好處，選擇時(shí)多觀察一下。

相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)無論在知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)難度上都有質(zhì)的變化----初中的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)單一、具體，高中的數(shù)學(xué)則趨向于多維和系統(tǒng)。這使得高一的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的不適應(yīng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)束手無策。那么，高一數(shù)學(xué)成績(jī)不良的學(xué)生應(yīng)該怎樣去補(bǔ)課，這是我們老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同面臨的一個(gè)課題。

一、注重基礎(chǔ)，切實(shí)弄懂基本知識(shí)和知識(shí)體系。

所有的知識(shí)都是從基本的數(shù)學(xué)事實(shí)----定義、感念、法則等的基礎(chǔ)上生發(fā)出來的。不懂基礎(chǔ)知識(shí)或者基礎(chǔ)不扎實(shí)，后續(xù)的知識(shí)就難以理解和接受。數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)就是知識(shí)間的前后聯(lián)系和構(gòu)建疊加，這與文科類的科目有顯著的不同：文科知識(shí)是點(diǎn)狀的，數(shù)學(xué)知識(shí)則是線狀的，或者說是串狀的，環(huán)環(huán)相扣的。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)的首要方法是理清基礎(chǔ)、扎實(shí)基礎(chǔ)，把握好每一模塊的知識(shí)體系。比如學(xué)習(xí)《函數(shù)》這一章，首先得明確函數(shù)的概念、分類，對(duì)于不同類型的函數(shù)，能根據(jù)概念將它們從函數(shù)的海洋里識(shí)別出來，再根據(jù)類型，了解圖象特征，逐步研究它們的性質(zhì)。

（暫時(shí)整理以上觀點(diǎn)，抽空再補(bǔ)充！）

一般一對(duì)一280-300左右，一對(duì)多是120-180左右，一對(duì)二是240左右，一對(duì)多的話看人數(shù)，人數(shù)越多越便宜，至于便宜到什么地步看補(bǔ)課班情況而定，我上面都是一節(jié)課的費(fèi)用，一個(gè)月大概8-12節(jié)課，假期情況由補(bǔ)課老師定

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