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你好，

高中英語閱讀理解不僅考察英語知識，更考察做題能力與解題思路，以下是提升解題思路的幾個具體方法，請參考。

1.讀文章-做題目-回頭再讀文章

此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優點是能夠迅速理解全文的主題脈絡，連貫地進行信息的排查，缺點是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時已經忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優秀的強記能力，一般使用于高分段的學生。

不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實提高英語閱讀水平，對同學們大學以后的學習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學生在平時的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實力，但對于高三的同學，這種方法有些欠妥。由于復習時間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習慣。

2.讀題目【題干+選項】-讀文章-做題目

其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優點是節約時間，缺點是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標;第二個就相對而言科學很多，優點是明了要重點注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。

對于高三的同學們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時間緊張的你們，往往事半功倍。

3.讀主題-讀題目-讀全文-做題目

個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進行有目的性的查找工作，準確率高且耗時相對較少。

而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

2閱讀理解題解題技巧

1.記敘文

記敘文是以敘述描寫為主要方式，以記人、敘事為主要內容的一種文體。其主要特點為通過生動的事例來反映生活和作者的思想感情。記敘文的表達方式常常結合了說明、議論、描寫、抒情，生動形象地講述發生在過去、現在和未來的事情。

常考的記敘文有傳記、新聞報道和日記等。但無論哪種記敘文，都囊括了事件的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。閱讀時常常抓住時間這條主線，弄清when、where、who、what、why與how。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西，所有的細節都是為了同一個主旨而服務。作者表明主旨的地方，大部分都在結尾，只有小部分記敘文文章的中心在開頭。

2.說明文

說明文通過對實體事物【如儀器、產品、自然環境】的解說,或對抽象事理【如概念、原理、定律】的闡釋,使人們對事物的形態、特征、構造、性能、種類、成因、功能等有所了解,或對事理的特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。說明文多見于科普文章。常使用的說明順序有時間順序【如事物的發展變化】、空間順序【如建筑結構】和邏輯順序【如因果、現象與本質】。英語閱讀理解中的說明文多為科普知識方面的文章,文中常包含有結構復雜的長句、難句。

因學術性強、抽象度高,解題的難度相對較大。閱讀說明文的關鍵是：抓住說明對象的本質特征。閱讀時須注意：1】注意說明的順序,了解文章的結構,把握文章的脈絡。2】在閱讀過程中劃出長難句的主干成分【主謂賓】、標出關鍵詞、有的可邊看邊畫草圖或結構、流程圖。

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3.應用文

應用文一般分為兩大類：一類是敘述性應用文，例如書信、日記、便條、報告、請帖等；另一類是說明性應用文，包括廣告、啟事、海報、守則、公告、個人簡歷、備忘錄、摘要等。英語試要涉及宣傳廣告、公告類應用文，當然偶爾也出現了書信類文章；文章呈現形式除了文字外還有圖表、圖片、表格、地址、網址等。

應用文的命題特點：1）應用文類文章，語言簡練，一般來說和所述問題無關的文字不會出現，例如很多文章沒有標題，許多文章甚至通篇都沒有一句完整的句子，而是用詞、數字、縮寫、短語等來替代。2）就其用詞來看，文章中充斥著大量冗長而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機構名、組織名、書籍名、作品名等等，而且均沒有漢語注釋。

3）應用文的行文方式：每種文體都有其固定的格式。敘述性應用文采用一般記敘文的寫作方法，無特別之處；說明性應用文的行文是排列式----即以小標題為單位逐一下行排列。4）應用文的設題一般按照文章段落的順序依次設置。設題內容一般以細節題為主，也兼有詢問短文出處和寫作意圖的題目。

高中英語詞匯量是非常大的，所以支持學生多讀英語雜志，或者多開展英語閱讀就變得尤其重要了。我個人認為作為中國人，英語在我們面前像一座大山一樣矗立著。想要有效開展高中英語閱讀教學，首先應該提起學生的興趣、愛好來，要讓學生愛上英語課。這個跟英語老師的關系就很大了。本來英語就苦澀難懂，如果再遇到那種只教學生知識點，而沒有任何情趣和激情的人，學生能學好才怪？這個英語老師應該跟學生關系打成一片，平時多用英語跟學生進行簡單的交流。遇到學生進步了，要及時表揚他。讓他體會到成功的喜悅，久而久之，學生們都愛上了英語。這樣就可以有效開展高中英語閱讀教學了。

開展高中英語閱讀的教學方法有：

方法一.教學生快速瀏覽全文，迅速找到文章的主題段落和主題句，并通過標題和主題句，對文章的內容、結構和作者的寫作意圖形成整體印象，并抓住文章的中心思想。

方法二.引導學生去抓住句子中的關鍵詞【Keywords】和段落里的主題句【Topicsentences】，以便更快地了解課文大意。一般來說，關鍵詞都能交代文章或段落的when,where,what,why,who之類的問題。特別注意首句和尾句的內容，以及它們之間的呼應關系，快速掌握主題大意；找出文章的主題句，主題句一般都出現在文中段落的首句或末句（有時也出現在中間），能概括說明該段的主要意思或觀點，是文章的骨架所在。

以上就是開展高中英語閱讀的方法。

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