高一英語教學視頻，高中網課補習班盡量多試聽再選擇。

（一）采用啟發式的教學手段在進行高中英語教學過程中，不僅要讓學生獲得豐富的知識，還要掌握合理的思維方式。因此，教師要采用啟發性的教學方式，培養學生的問題意識，激發學生學習知識的積極性和主動性。教師要幫助學生樹立正確的學習目標，讓學生掌握學習的內容以及學習的目的，明確學習的內容，提高學生學習的能力；要善于對所學的課文進行合理對比，把新講的知識與學過的知識進行對比，可以幫助學生溫故知新，啟發學生主動探索的思維，還可以加深學生對知識的理解，增強對知識的記憶。（二）要采用先進的教學技術手段為了更好適應新課改的要求，高中英語教師要根據學生的實際情況，從教學的載體和內容進行創新和改革，提高教學質量。隨著科學技術的發展，可以采用一些多媒體設備，學生觀看后，教師將其分成小組進行討論，再讓學生說出自己對此內容的感受，有效激發學生的積極性和主動性。另外，教師還可以制作一些"交互式"的教學課件和動畫模擬，不斷采用先進的教學手段，提高教學的趣味性，激發學生學習英語的興趣。（三）要注意轉變師生之閫的角色為了保證英語教學效果，提高教學效率，教師在進行高中英語教學過程中，要加強對學生的引導、啟迪。因此，英語教師要根據學生實際水平和學習能力，創造和諧、民主的教學氛圍，以學生為本，為學生提供積極交流的機會和平臺；同時要建立學習小組，在合作過程中，發揮團體作用，取長補短，分享學習的樂趣和喜悅，提高學生學習高中英語的自信心，發揮學生的創造性思維。高中英語教師要尊重學生的主體地位，要讓學生進行必要的自我評價，幫助學生樹立信心，充分展示自己的能力和想法，激發他們的積極性和創造力。教師要改變以往對學生評價的方式，幫助學生進行自我評價，提升高中英語教學的生機和活力。建立學生小組內部的相互評價體系，這樣可以提高學生相互合作的能力，充分調動學生的積極性和主動性，活躍高中英語課堂氣氛，提高教學效率，保證教學質量。（四）采用翻轉英語微課程教學方式翻轉英語微課程要求英語教師熟練掌握基礎知識，進行長期的積累和沉淀。教師制定合理的教學任務、內容、視頻以及測試等。教師在制作視頻過程中，要充分考慮到教學時間，重點做好詞匯、句型以及語法的講解；同時還要充分搜集其他教學資源，具體包括各種圖片以及3D動畫和視頻等，為高中英語教學創造良好的語言環境；加強對英語聽力進行訓練。在觀看完視頻后，學生要有針對性的進行練習，不斷地發現和鞏固疑難之處，教師要根據練習實際情況，進行合理設計，保證學生在掌握舊知識的基礎上學習新的知識。同時教師還要培養學生獨立探究的能力，加強師生之間的交流與互動，實現學生能夠獨立探索新知識和新問題，提高學生獨立學習的能力。

《普通高中英語課程標準》指出，高中英語教學要在培養學生語言綜合運用能力的基礎上，不斷發展學生的自主學習能力，不斷提升學生的語言素養和人文素養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。因此新課程理念下的高中英語教學，應該注重教學方式的多樣化，滿足學生的個性化需求，不斷促進學生的自主發展，培養學生的綜合語言能力。由此可見，新課程標準下的高中英語有效教學策略，應該注重發揮學生的主體地位，激發學生的內在學習動力，用多樣化的教學方法促進學生英語能力的提高。

一、巧設課堂教學情境，營造濃厚學習氛圍

新課程標準要求英語教學要增強學生的英語學習動機和自主意識，作為一門語言學科，只有在一定的情境下組織教學才能充分調動學生的學習興趣，讓學生在濃厚的學習氛圍中增長語言知識，發展語言綜合能力。作為英語教師，要在充分把握教學內容和課程特點的基礎上，巧妙設計教學情境，努力創造課堂語言氛圍，充分調動學生的學習興趣，引導學生自主融入課堂教學過程，鼓勵學生參與課堂活動，大膽開口用英語進行表達，這樣既能提高學生學習英語的興趣，又能實現新課程標準對于英語教學的要求，大大提高英語課堂教學效果。創設英語課堂情境，需要英語教師充分把握教學重點和難點，突出語言技能訓練，較好地將英語知識融會貫通于課堂情境之中，將語言知識點、口語表達、技巧訓練融為一體，在課堂情境中將知識點化難為易，促進學生對于課堂內容的理解，增強語言教學效果，讓學生在情境中激發學習興趣，在情境中積極參與課堂活動，在情境中操練語言技能，真正使英語課堂教學獲得最佳效果。

二、精心組織教學內容，激發學生內在動力

現行英語教材是開展高中英語教學的主要載體，具有多元化、全新的教學內容。新課程理念下的英語教學，需要教師針對高中的實際情況，靈活選擇和組織教學內容，因材施教，以實現新課程規定的基本要求或較高要求。因此英語教師在教學實踐中應該從學生的實際情況出發，根據不同的學情，創造性地開發利用教材，適應不同學習層次的學生需求，激發學生的內在學習動力，關注學生的全面發展。例如，針對基礎較好的高中生，教師要注重閱讀技巧和能力的培養，通過拓展閱讀、技巧訓練等方式，提高學生的閱讀興趣和讀寫能力，以讀促寫，實現綜合能力的培養；針對基礎較差的高中生，教師要突出英語教學的趣味性和實踐性，通過開展課堂活動形成以學生為中心的課堂局面，用多樣化的教學方法促進學生對于基礎知識的掌握。

三、優化課堂教學方法，提高自主學習能力

新課程標準下的高中英語教學，重在培養學生的自主學習意識和自主學習能力，通過課堂教學教會學生有效的學習策略，形成一定的綜合語言能力。這就要求英語教師在課堂教學中不僅要注重基礎知識的傳授，還要注重學習策略的指導和學生自主學習能力的培養，通過選擇適合的教學方法，將基礎知識、學習技巧等貫穿到教學中，使學生在課堂活動中積極參與、主動思考、大膽實踐，逐步形成自主學習能力。一方面，英語教師要注重教學過程中聽、說、讀、寫等技能的訓練，在日常教學中引導學生全面發展語言技能，增強學生的語言運用意識；另一方面，英語教師要大膽放手讓學生自主學習、自主探索，通過開展學生之間的合作學習與實踐探索，使學生增進對于語言基礎知識的理解和語言技巧的掌握，將所學知識靈活運用于學習中，促進學生的共同進步。

四、積極開展師生互動，加強師生情感交流

新課程理念下的高中英語教學不僅要教會學生英語基礎知識和語言技能，還要注重培養學生的情感態度，提高學生的人文素養。在教學過程中，師生互動是教師與學生之間交流思想、溝通情感的重要途徑，通過開展高效的師生互動，使學生在英語學習過程中鍛煉語言交流和表達能力，增強英語語言文化意識，形成積極的情感態度。因此，高中英語教師要積極開展師生之間的良性互動，在培養學生綜合語言能力的基礎上發揮著英語教學的情感培育功能。這就要求英語教師一方面要關注學生的學習情況，在語言教學過程中傳遞正確的價值觀和世界觀，用積極的情感態度去影響學生；另一方面英語教師要關注學生的思想和情感，在教學過程中充分發揮民主精神，尊重每一位學生，引導學生積極思考，大膽實踐，在語言運用和學習過程中滲透情感教育。

總之，新課程標準下的英語課堂教學改革任重而道遠，作為英語教師，要在教學實踐中積極探索提高課堂有效性的教學策略，大膽創新教學方法，將新課程理念不斷滲透到課堂教學之中，努力實現新課程標準要求的高中英語教學目標。

根據你給出的成績單可以看出，你語文、數學、物理、化學的成績還是不錯的，唯獨英語成績很不理想，這是屬于嚴重的偏科問題，把握不好的話，很容易影響到未來的高考成績。所以，在高中階段一定要把英語成績提升上來，為兩年后的英語高考成績而做好充分的準備，從現在開始好好去學習還不晚，只要你足夠的用功努力加上科學高效的學習方法，你的英語成績是可以得到巨大提升的。

下面給予你如何學好英語的學習建議：

1.鞏固學習初中英語知識。正如你自己所說中考英語成績就不好，說明一個問題就是你的英語基礎不扎實，詞匯量很少，語法知識點不過關。需要把初中三年的英語課本都找出來，然后分冊進行針對性的學習，包括單詞、語法、課文、課后練習等，把每一部分的英語內容進行逐一系統地學習。把所有的單詞都背會，同時每個單詞要達到會正確拼寫；初中的語法知識重點掌握詞性、時態語態、各種句子的用法，在理解語法概念的基礎上，要會正確運用每個語法知識點，同時要做與語法知識對應的練習題。課文內容要達到熟讀的要求，可以結合課文內容來準確回答課后練習題，同時能正確的翻譯出課文的中文意思。

2.系統學習高中英語知識。你目前是高一的學生，需要把高一上冊和下冊的英語書都整理出來，按照以上第一點提到的學習方法和要求來學習高一英語課本上的內容。除此以外，在高中英語學習階段，還需加強聽力、閱讀、寫作能力的提升。聽力能力可以通過每天來聽高中英語課文中配套的聽力素材來提升；閱讀能力建議每天養成晨讀英語課文的習慣可以有效地提升閱讀語感和詞匯量；寫作能力建議每天要養成寫英語日記的習慣，把當天所背會的單詞、短語、句子運用在日記里，同時多背誦一些高分句型和范文，長期堅持練習，英語寫作能力會得到穩步提升。

綜上所述，在高一階段英語成績不理想不要過度擔憂，只要從現在開始努力用功學習加上科學合理的方法，學習成績是可以得到穩步提升的，只要你把堅持不懈、永不放棄的精神品質運用到英語學習上，你會迅速從一只英語菜鳥蛻變成一個英語學霸的。加油！

最后，希望以上對于你提出高一學生英語差如何學好英語的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！

以上就是關于高一英語教學視頻的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。