網(wǎng)上一對一輔導(dǎo)高二數(shù)學(xué)，高中補課機構(gòu)非常多的選擇。

過去常說：知識是無價的！為了取得無價的知識，化多少錢都值？顯然不是，因為家長掙錢不易，省吃儉用，卻大把投入老師口袋，合適嗎？學(xué)生于心能安嗎？

現(xiàn)在教育部門三令五申，嚴(yán)禁在職教師有償家教，能家教的，只有退休老教師，與培訓(xùn)機構(gòu)，質(zhì)量如何且不能保證，收費倒都不含糊。

一直認(rèn)為，家長和學(xué)生，如果不想好好學(xué)習(xí)，再家教也白搭。有個學(xué)生，家有錢，數(shù)理化等五門家教，出了最高的家教費，可成績一點不起色，原來學(xué)生與老師，達(dá)成君子協(xié)議：按時付錢，家教不去。

如果學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)生確想通過補課，提高成績，家長又有財力，能找到好老師，就不要計較費用多少，因為現(xiàn)在敢一對一輔導(dǎo)的名師，可擔(dān)著被開除的風(fēng)險。

高中數(shù)學(xué)一對一補習(xí)有用，但是用處有多大？這個問題取決于老師和學(xué)生兩個因素。

一是補習(xí)老師。認(rèn)真負(fù)責(zé)敢要求、思路清晰方法科學(xué)的老師，絕對是亦師亦友的好老師。然而多數(shù)都以按小時收費為主要目的，不敢要求不敢批評，有的水平低，僅限于解疑答惑，沒有幫學(xué)生夯實知識模塊、理清解題思路，就題論題，課后沒有跟蹤，作業(yè)沒有完成或者質(zhì)量不好的，都可以蒙混過關(guān)，這樣的補習(xí)效果就微乎其微。

二是學(xué)生本人。學(xué)習(xí)好的大都不是補習(xí)得來的，而是自己的自主學(xué)習(xí)。一對一補習(xí)的效果好壞，對于學(xué)生來說，就是課后復(fù)習(xí)思考、知識鏈接的程度深淺。上完課就撂到一邊，作業(yè)都是趕在第二天快上課了，才應(yīng)付差事一樣的做了，這種補習(xí)基本上可以認(rèn)定為無效。費時費錢費力！

補習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生傾盡全力、遇到瓶頸的時候，及時給予幫助指導(dǎo)，得到醍醐灌頂、茅塞頓開的效果。沒有經(jīng)過思考的沉淀和想得到釋疑的渴望，補習(xí)大都是應(yīng)景之作。實際上，有一部分學(xué)生補習(xí)，是看見別人請老師了，在盲從。

始終處于頂尖的學(xué)生，其成績絕不是補習(xí)補出來的。換句話說，補習(xí)補不出頂級學(xué)霸。

你好，遠(yuǎn)程的可以嗎，毛遂自薦

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