高二數(shù)學(xué)下冊(cè)同步輔導(dǎo)，高中生網(wǎng)課視頻推薦簡(jiǎn)單網(wǎng)。

首先，這時(shí)候回答，已經(jīng)遲了，暑期兩個(gè)月，復(fù)習(xí)提高的最佳時(shí)機(jī)已經(jīng)過(guò)了。

高一數(shù)學(xué)，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常難的，面臨兩個(gè)轉(zhuǎn)變，教學(xué)進(jìn)度加快，教考分離，什么意思呢，在初中老師反復(fù)講反復(fù)練，鞏固，上高一后，教學(xué)節(jié)奏明顯加快，而且，上課講解知識(shí)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，都懂，練習(xí)考試似乎又不會(huì)了，普通中學(xué)學(xué)生普遍學(xué)生成績(jī)70分左右，大大打擊學(xué)習(xí)熱情。

但是，高一的知識(shí)，在高考里面，除了導(dǎo)數(shù)，圓錐曲線外，大題都在這了，當(dāng)然難度綜合非常高，這個(gè)在高三一年可以解決，所以高一至關(guān)重要。

知識(shí)方面，函數(shù)，數(shù)列，三角函數(shù)覺(jué)得很抽象，很難理解，三角函數(shù)公式多，圖像復(fù)雜，數(shù)列綜合性強(qiáng)，類型眾多，函數(shù)更是變化莫測(cè)。

高一沒(méi)學(xué)好，一定要評(píng)估，自己哪章那部分只是有缺漏，就研究哪章，參考一些第一輪復(fù)習(xí)資料，和曲一線之類的復(fù)習(xí)題，難度，綜合度才夠并歸納解題思路和題型，最好，借助一些信得過(guò)的機(jī)構(gòu)幫助，錯(cuò)過(guò)了暑假?zèng)]關(guān)系，高二還要抽時(shí)間返工的！

別著急，應(yīng)當(dāng)公式與練習(xí)交替進(jìn)行，公式看懂了去做習(xí)題，習(xí)題不會(huì)做再去看看公式哪沒(méi)用對(duì)，現(xiàn)在高科技學(xué)習(xí)輔助手段太多了，萬(wàn)事不可能一蹴而就，另外成績(jī)不好就別老盯著成績(jī)了，要關(guān)注每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的進(jìn)步

首先我不知道你的問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的，到不管什么時(shí)候我想說(shuō)說(shuō)我的看法，或許可以幫到你。

第一，你這個(gè)情況屬于之前人們常說(shuō)的偏科，而偏科的主要原因是個(gè)人從小培養(yǎng)的思維模式出現(xiàn)了問(wèn)題，或者是僵化了，什么意思就是在某一時(shí)期你因?yàn)槲目苹蛘吣骋活惼牡闹R(shí)學(xué)習(xí)讓你產(chǎn)生了比較大的獲得感，而且偏在此時(shí)你數(shù)學(xué)方面遇到了瓶頸，我為什么這么推斷，我原來(lái)的情況跟你如出一轍。

第二，你所謂的基礎(chǔ)不好只是因?yàn)樾r(shí)候厭學(xué)而已，沒(méi)有打好數(shù)學(xué)思維模式，文科思維是數(shù)學(xué)思維的對(duì)立，他們之間存在鴻溝，但并不是不可逾越。

第三，如何逾越這個(gè)鴻溝，問(wèn)題在于突破個(gè)人心里障礙，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)積累或者叫小初高之間的聯(lián)系沒(méi)有那么夸大，你完全可以再起爐灶的，本人的經(jīng)歷雖非如此，但可以借鑒參考，我初升高數(shù)學(xué)優(yōu)異，但到高二之后數(shù)學(xué)已經(jīng)不及格了，高考150分得了75分。也就是說(shuō)在后續(xù)的時(shí)間我并沒(méi)有克服它，反而是拉了后腿，所以想替升數(shù)學(xué)并未一朝一夕的事兒。

第四，那我有前車之鑒，給你分享，讓你少走彎路，免得補(bǔ)習(xí)，我是在補(bǔ)習(xí)時(shí)才把數(shù)學(xué)才起來(lái)的，最終考入211高校。

那么我就說(shuō)說(shuō)改變的辦法

1.心態(tài)調(diào)整，重點(diǎn)是個(gè)人的，對(duì)于老師的關(guān)系，你破解不了，那么安排父母到校與老師交流，成年人之間的交流會(huì)讓老師重視你，最起碼不會(huì)再有抵觸情緒，這時(shí)候你也得見(jiàn)縫插針表明自己態(tài)度，我也想好好學(xué)，奈何真是基礎(chǔ)不牢懇請(qǐng)老師幫助。女老師更受用贊美一套，你多自己領(lǐng)悟一下。

2.高中高一的底子要鞏固。我先寫(xiě)到這里，稍后再回。（待續(xù)）

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