高一化學(xué)一對一輔導(dǎo)，高中網(wǎng)絡(luò)課程簡單網(wǎng)口碑不錯。

在這方面我是有經(jīng)驗(yàn)的，俗話說理化不分家，我是一名物理老師，許多學(xué)生需要補(bǔ)物理課的同時也需要補(bǔ)化學(xué)課，我和好多帶一對一的化學(xué)老師合作過補(bǔ)課。高中化學(xué)一對一補(bǔ)課輔導(dǎo)價格一般是一次課兩小時400元左右。

要想化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程，第一先要找到一個好老師，因?yàn)榇蠹叶贾溃x擇大于努力，化學(xué)知識比較繁雜，記憶性的知識比較多，光化學(xué)元素都要一百多重，物質(zhì)的種類就多不勝數(shù)，要想在高中化學(xué)一對一補(bǔ)課中取得好成績，首當(dāng)其沖就要選一位知識淵博，思維清晰，講課流利清楚的好老師。老師應(yīng)該在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后,要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。一個優(yōu)秀的高中化學(xué)補(bǔ)課老師應(yīng)該在對學(xué)生一對一課程輔導(dǎo)中要突出重要知識點(diǎn)的把握,引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識;把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點(diǎn)。

授課周期以及課程時間可以靈活一些,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績提升。

高中化學(xué)一對一補(bǔ)課適合的對象：需要對高中基礎(chǔ)知識掌握疏通的學(xué)生;成績亟待突破提升的學(xué)生;需要老師對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、前后銜接的學(xué)生;有高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學(xué)生;需要掌握良好化學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

對化學(xué)一對一補(bǔ)課老師的要求：知識淵博，講課流利，思維清楚，邏輯性強(qiáng)。能根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個學(xué)生,一套教學(xué)方案,對癥下藥,擊破瓶頸。要提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題;高中化學(xué)一對一補(bǔ)課教學(xué),就要給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計劃,迅速提升成績;突出學(xué)生的主體、個體地位,將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細(xì)節(jié)。要為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。同時，老師還要隨時負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。

高一學(xué)生如果想報一對一輔導(dǎo)班，應(yīng)該如何選擇？

初升高后，很多同學(xué)因?yàn)闊o法適應(yīng)高中課程而導(dǎo)致成績無法跟上，所以暑期一個很好的補(bǔ)救階段。

高中課程與初中課程的不同，導(dǎo)致很大一部分同學(xué)無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，明明初中成績不錯的學(xué)生，到了高中之后成績就出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。

很多同學(xué)抱怨道：我已經(jīng)很努力了，為什么成績還是提升不了。

這很大程度上取決于對高中學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識。高中學(xué)習(xí)不是上課認(rèn)真聽講，下課作業(yè)做完就完事的，它需要學(xué)生主動性的對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、消化。

我們都知道，高中課程無論深度和廣度都比初中多上幾倍之多，也就是說如果學(xué)習(xí)不主動地去學(xué)習(xí)，是很難消化高中課程的。

什么是主動學(xué)習(xí)？1.在老師講課之前，提前預(yù)習(xí)，把不會的、看不懂的知識點(diǎn)提前標(biāo)注出來，帶著問題去聽課。高中知識點(diǎn)多，老師很多知識點(diǎn)會直接帶過，如果不提前預(yù)習(xí)，很難跟上課堂進(jìn)度，掌握內(nèi)容。

2.主動出擊，而不是等著老師去強(qiáng)調(diào)。遇到不會的知識點(diǎn)要積極的向老師、同學(xué)詢問，不要把知識點(diǎn)放到那里等著老師去講。高中知識點(diǎn)各個章節(jié)聯(lián)系密切，一旦問題擠壓，后面的課程很難理解。

3.學(xué)會總結(jié)。高中科目知識點(diǎn)雜而多，題型千變?nèi)f化，如果不擅長總結(jié)各個知識點(diǎn)間的聯(lián)系，各個題型的轉(zhuǎn)化關(guān)系，是很難把握住高中全部內(nèi)容的。

很懂同學(xué)在學(xué)習(xí)中努力、認(rèn)真，但是不善于思考或者是逃避思考，以戰(zhàn)術(shù)的勤奮來掩飾戰(zhàn)略的懶惰。

面對這種情況，家長除了要求補(bǔ)習(xí)老師對高中課程了解外，還要對學(xué)生心理有明確的把握，能夠引導(dǎo)孩子慢慢的培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在暑期補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)不在于知識，而在于思維。只要孩子的學(xué)習(xí)思維意識形成了，知識自然而然的就掌握了。所以在選擇老師過程中，一定要補(bǔ)習(xí)老師結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況，說明補(bǔ)習(xí)計劃。這樣家長也能做到心中有數(shù)。

一般來說，一線城市的一對一輔導(dǎo)價格在四百元左右，有的甚至?xí)_(dá)到五百元。二三線城市相對來說價格會便宜一點(diǎn)，在兩百到三百之間。網(wǎng)絡(luò)一對一輔導(dǎo)100教育那種200左右。但一對一輔導(dǎo)會有一些收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，師資力量，一個老師的優(yōu)秀與否直接左右了一對一輔導(dǎo)上課的教學(xué)質(zhì)量，教師的師資力量是一個教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競爭力。根據(jù)一對一輔導(dǎo)的課程安排不同，課程多少價格也就相對的有所不同。

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