初中1級英語輔導，適合自己的才是最好的，多對比和試聽下。

孩子英語學習的效果主要取決于四個要素:

a優秀的老師,

b高質量的教材,

c盡量少的班級人數

d課后的及時復習

孩子的英語能否學好,其實并不取決與你花了多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構。其實機構做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因為教學質量好才會有知名度。如果不能保證上述四個要素的貫徹落實,那么誰都不行。

68小班制和大班制相比,學習效果有差別嗎,怎樣選擇班級人數?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來,累積的差距就大得很了。

班級人數是至關重要的一個指標。很遺憾,很多家長對此項指標并沒有什么意識。

其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂上的學習效率及機會是成反比的。換句話說,一個英語班的孩子人數越多,那么這些孩子在課堂上的練習機會就越少,學習效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應該盡量在課堂上掌握。當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現實了。這是個很簡單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多,許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站著并沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個英語班多少孩子比較合適呢?根據實踐經驗,每個班最好控制在10人以內,12人應該是上限。6-8人是最理想的,不過考慮到學校與機構的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個孩子都有練習的機會【由于練習是需要時間的】,那么按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算拖堂,時間也還是遠遠不夠。

很高興有機會和大家交流。一年級的孩子該不該上英語輔導班？我的觀點是不是該不該上英語輔導班的問題，而是一年級壓根就不應該上文化課之類的輔導班。現在很多人說“不能讓孩子輸在起跑線上”，但前期就沖刺的長跑選手最后都倒在了半途。

首先，一年級上英語輔導班違背了人類生理發展的客觀規律。人類到18歲才成年，到20歲基本停止發育，小學一年級學生一般六到七歲，大腦還很脆弱，理解能力也很有限，學習英語因為缺乏語言環境對六七歲的小孩來講難度很大，在方法上也只能是各種花樣的機械式記憶。這種負擔對孩子來說不是在鍛煉大腦而是在透支大腦摧殘大腦，長期如此會造成孩子智力發育遲緩。

第二，學習最重要的是方法而不是耗時間，從一年級就開始補習英語沒有必要。我小時候沒有上過幼兒園，而且是從初一開始學英語的，高一高二叛逆玩了兩年高二期末考試成績三十多，高三自學一年高考136分。我后來還過了特許金融分析師考試，（考三次，全英文的，比專業八級還難得多）。只要方法得當英語很好學，沒有必要一年級就開始補。

第三、從前景來看，英語不是我們的母語，在日常生活中的用途并不多。而且隨著社會的發展和教育改革，英語退出高考走專業化路線指日可待。無論是從日常使用還是考試的角度來講英語都不值得過多的投入金錢和時間，從一年級開始上英語補習班更不可取。可以說，六歲的時候上一年英語補習班所學的知識到了三年級一個星期都學會了。

第四，過早上輔導班過早讓孩子承受過大的壓力會讓孩子在長大以后厭學叛逆。

一年級上英語輔導班不符合人體生理和心理發展規律，違背了學習的客觀規律，是不可取的。

現在的校外輔導班是政府不允許存在的非法行為，對其打擊力度也越來越大。如果對孩子負責的話，最好請一個家庭教師在家里輔導孩子！校外輔導班和家庭教師是不同性質概念的教育方式！

以上就是關于初中1級英語輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。