初中數學提高班，選擇初中補習機構盡量多試聽。

我兒子也是初三，有一些體會。

兒子七上數學不行，總是七八十分（百分制）。從當年的元月到四月，我們每周做四份數學試卷，網上有很多免費資源可以用。剛開始完成一份試卷很艱難，一是孩子基礎弱，一是有抵觸情緒，一是每套卷子要做透（一份卷子最多的一次刷了五遍，一般是二到三遍）這時候家長既要撫慰鼓勵，也要強逼。沒有＂溫柔的堅持＂一說，是講完道理后＂必須完成＂。中間細節略，請自動腦補家長輔導孩子學習的場景。到七下的期中以后，數學已經保證90分以上了。

八年級數學上了難度。我們依然是題海戰術為主，在此基礎上加上＂分析、總結＂，分析該題的知識點，總結該類題的解題思路，養成看到哪個條件就能想到哪個解題技巧。對幾何很有效。他所刷的題都是我先做一遍，然后規范答案后再給他批改。

現在上九年級，北師大版上冊己結束。沒再管學習上的事，目前數學學科仍是強項。二次函數和圓在暑假里著重預習過，下一步就是刷題總結思路。到總復習后綜合題型是壓軸，尤其是二次函數和圓。所以幾何和解方程（組）要學扎實。

個人感覺初中數學運用題海戰術是有效的，多見題型多思考多總結，建立解題的思維路徑尤其重要。

主要以鞏固知識點為主，學生的做題量要比第一階段多，講解的速度比第一階段快些，也不算很快都是可以接受的，因為會有一些做過的題和知識點，雖然做題和第一階段都是以歷年考試真題為主，但是題的難度要比第一階段有所提高，通常真題都是學生易錯題、變形題和高頻考題為主。

還是很多人不了解數學課外培優體系，“奧數”兩字涵蓋的東西太多了。再科普下，小學階段奧數是國內杯賽體系下成長起來的知識體系，更確切應該叫做“華數”。現在成體系的機構不多，什么是成體系，就是同樣一個知識點內容，三年級學的方法和五年級是完全不同的。

回到問題，首先你了解這兩個課程的內容區別嗎？和自己孩子的學習準備匹配嗎？

如果比較正規的課外機構，都是要經過入學評測的，孩子處于什么水平，來匹配相應班級課程，這樣才科學。奧數是知識體系，從和課內的銜接題型（速算與巧算），到進階的比如分類應用題都有，也分基礎，提高，進階，競賽不同的級別，教學方法以及進度也有很大不同。再回到的“一般數學提高班”？補習班嗎？課內基礎顯然更重要，這也是課外培優的基礎，沒有略過打地基階段直接蓋樓的。所以，如果家長比較關注孩子學習的話，這個問題應該自己心里有數才對，取決于你對于孩子數學學習問題點的了解，否則那就是盲目報班！不能全部推給輔導班，它不是萬能良藥，更不是提分捷徑！

課外數學

數學思維培養離不開知識點載體，從這個角度出發，任何課外數學都可以幫助孩子提高數學思維。但是，知識不是灌輸，是需要充分思考內化的。數學學習更是注重理解運用的過程，基礎不扎實的最緊要的是查漏補缺，缺乏學習興趣的，家長要多想想，該怎么去推動孩子的學習動力。

王老師一直探尋課外數學普及的方法，也推出了趣味數學系列專欄，知識點本身沒問題，關鍵是孩子是否愿意學，并聽得懂，會運用！還是希望家長去深入了解下，畢竟孩子付出了時間成本！

舉兩個簡單的示例相信你就能夠明白。

①應用題圖示解題VS死記硬背公式。

學數學不是背古詩，古詩千古不變，數學題題型可是千變萬化。很多上輔導班的孩子，一堂課下來，很多題目不知道為什么這樣解題，這就說明他沒真正get到方法，換一種說法，就是不知其所以然，所以不可能去靈活應用的。這就是填鴨式的教學模式！無法形成自己的解題策略。

②等差數列圖示解題VS死記硬背公式

等差數列是小學課外培優計算版塊的一種常見題型，也是二，三年級重點考察內容。求項數，求公差，求某項一大堆公式，面對復雜多變的題型，首先先想公式？限制了很多學生學習這部分內容，王老師一張圖引導孩子解決絕大部分等差數列題型。

結語

如果家長真心想提高孩子數學水平，請按以下步驟操作：

→通過孩子最近的測試卷和作業進行錯題分析，對照課本找出孩子數學目前的問題點一二三來。

→針對性查漏補缺，計算準確率不高就練計算，知識點沒學透就輔導孩子。自己不會方法就去學。上輔導班也是要有反饋輔導的過程的。孩子不會，誰來答疑？學習向來不是突擊搞上去的，是不斷解決自己問題點的過程。

→如果自己沒時間，要關注機構有沒有做上述事情？

→找正規機構，不是你想上什么就有效果的，匹配的才是有效的。評測過才是對孩子負責！

→不管是報班還是自學，都要給足孩子自主思考的時間，學了什么，家里備一塊白板，直接讓孩子講一下題目就能看出是否真的理解了。

以上！

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以上就是關于初中數學提高班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。