初中二級作文輔導，簡單網(wǎng)初中在線視頻很多家長推薦。

提高語文閱讀寫作能力是家長、老師、學生共同關心的話題。初二學生是學生分化的關鍵期，有的學生乘勢而上，有的學生一蹶不振。在關注學生語文閱讀、寫作能力的同時，更要關注學生的情緒、心性成長變化。

再回到今天的話題，初二學生在做好學生心性轉化穩(wěn)定工作的同時，要重點關注學生的學科發(fā)展平衡。

新科技新的學習媒介給傳統(tǒng)語文教學帶來挑戰(zhàn)，尤其是翠片化閱讀、快餐文化的滲透，心靈雞湯式的感悟，給學生的閱讀寫作帶來極大挑戰(zhàn)。

初二年級學生是提高閱讀、寫作能力的黃金窗口期，可以通過以下路徑予以落實：

一、培養(yǎng)校正閱讀習慣

經(jīng)過七年多的學校教育，初二學生的閱讀和寫作習慣基本成型。如果利用這個階段學習壓力不太大的節(jié)點，側重閱讀寫作能力培養(yǎng)，還是有效果的。

1、培養(yǎng)“讀名著”的習慣

讀文學名著，堅持泛讀精讀相結合、通讀與跳讀并舉、速讀與略讀同步、選讀與寫讀并行，既可一目十行，也可以字斟句酌；也可以比較提煉，還可以心無旁騖。堅持做到讀思結合、讀記結合、讀用結合就一定有收獲。

閱讀文學名著，要弄清故事情節(jié)，分析人物形象、識記文學常識、如名言警句、吸取寫作精華、隨機寫出閱讀感悟，如摘要式筆記、評注是筆記、心得式筆記。

2、累積閱讀實用文體作品方法

記敘文、說明文、議論文是實用文體閱讀考查的重點。我們教材幾乎是按文體分主題單元編排的。大家只要按教材的編排設計要求，在老師的指導下認真閱讀、獨立思考，反復訓練，就可以逐步提高閱讀能力。

重點做好以下幾點：明確單元閱讀要求、熟知單元閱讀內(nèi)容、知曉單元重點課文、研習單元課后習題類型、總結答題思路與方法、及時拓展訓練?，F(xiàn)行的中考閱讀題型，大多是教材課后習題的變式題，閱讀材料與教材難易相同，只要做到獨立閱讀、勤于思考、善于總結、大膽探索就可以應對中考。

3、重視古詩文閱讀

一般來說，中考古詩文幾乎占據(jù)40%的分值，大意不得由于古詩文離我們的生活相去甚遠，有的文言文晦澀難懂，有的古詩詞不解其義。建議：

一是堅持反復吟誦，大聲朗讀。首先按教材順序，讀背教材規(guī)定必讀的古詩文，通過誦讀達到熟記的目的；

二是堅持由淺入深順序反復讀記。凡是教材要求學習的古詩文，借助課下注釋先背熟，然后在老師的指導下理解記憶；

三是分類總結分類識記，對每一課的文言文中的文言實詞、虛詞、文言句式、成語典故分類總結、分類熟記。

四是適度拓展古詩文的閱讀量，教材雖然安排了很多古詩文，但這些都是基本的閱讀內(nèi)容，要提高，就必須增加古詩文的閱讀量，只有讀得多，理解透，才有效果。

二、提高寫作能力

寫作是當今學生的一個弱項。需要循序漸進、逐步提升。

1、養(yǎng)成記日記的習慣，把每天的見聞與感受，用自己的文字記錄下來。不要面面俱到，也不能蜻蜓點水，要有側重記錄生活的點點滴滴，可以是隨筆，也可以是詩歌，還可以是摘抄。

2、學習借鑒同齡人的作文，從他人的優(yōu)秀作文里吸取寫作精華。站在巨人肩膀上才能看得更遠。拿到一篇優(yōu)秀作文，先看題目，再閉目思考：假如我寫這個作文題，我會怎么構思某篇，開頭怎么寫，中間寫哪些內(nèi)容，如何結尾。把這些想好了，再靜心閱讀他人的作文，讀后分析比較自己構思與優(yōu)秀作文的差距，尋找自己構思的盲點和誤區(qū)，尋找他人作文優(yōu)勢所在，這樣比較分析后，就會豁然開朗。

3、堅持勤于練筆。作文是個人思想認知與表達能力的綜合載體，是個性化的能力。不是老師教出來的，是自我練習、自我總結、反復品味、大膽嘗試的結晶。

每次練筆作文，都要限定時間，明確重點，比照考試作文要求，限時限文體作文。寫完之后，大聲朗讀，仔細推敲，看看哪些地方寫得好，哪些語句有問題，通過自我分析、同學指點，寫作能力就會逐步提高。

初二是學生的黃金期，通過擴大閱讀量、積累豐富的語文知識、漸進式提高閱讀寫作能力是完全可行的。

特別提醒：學無定法、教無定規(guī)。只有充分了解學生個體差異，有針對性地開展補救輔導，學生的閱讀寫作能力會有一定的提高！

師傅請進門，修行在個人。

現(xiàn)在的家長和學生都有一個常識：語文學科很重要。

首先，語文是小考、大考都必考的學科，而且分值不低，中考語文分值全國各省市不同，但總體分為兩個分值，一是總分120分，二是總分150分。

高考語文總分除江蘇?。ㄎ目普Z文總分160分）以外，都是150分。

語文學科之所以重要，還因為它是其他學科的基礎，只有把語文學好了，其他的學科才能學好，或者學的更好。

語文是自我表達、了解他人、了解這個社會、了解這個世界的一種工具，比如詩句：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”如果語文不好的話，可能會這么說：“太陽下山了，我們很難受，想哭！”就寫不出那么美的意境的詩句了。

所以，許多家長常常問：“老師，我的孩子小學怎么學好語文呢？”、“初中怎么提高語文成績??？”、“高考語文怎么拿高分呢？”等等。

今天來談談如何提高初中語文成績。

其實，初中語文沒有能不能提高一說，只是說你初中語文基礎打的牢不牢！語文的本質不外乎包括字詞句文章，但學好不是一朝一夕的事。

孩子如果語文成績不好，無外乎就是這幾點：

1.字不會寫

2.寫錯別字

3.閱讀理解能力差

4.作文不會寫

而這些東西歸根到底就是字詞沒有學好，對不對？字詞是最基礎的，這些東西沒學好，你上補習班提高成績是不可能的。

因為字詞的學習靠日積月累，如果沒學好，是孩子從一年級開始，二年級或三年級學習字詞的時候，孩子就沒有把基礎打牢，那怎么辦呢？

首先，你得有一些基礎的訓練和基礎語文知識的積累，具體的做法是：

1.從這個暑假開始，讓孩子每天從初一上冊語文課文里（按順序一課一課的）找出十個字，先抄寫一下，不要寫多。

先讓孩子通過字形，來識字（即字源識字法），再去賞析它的字義，通過字義去弄清它背后可能有的那種語言聯(lián)系，如組詞、找同義詞、正義詞、反義詞，再造句等等，在理清句子的情況下，成語段，成了語段之后，再解決作文的問題。

2.每天寫日記，從寫三行開始，從記錄自己的簡單生活開始，慢慢的從記錄開始，然后增加描寫，然后再加議論等等。

3.養(yǎng)成每天放聲朗讀課文、文言文的好習慣。

4.要有一個讀書計劃，讓孩子精讀一本或者一套他喜歡的書籍，在這個過程中，要讓孩子把讀過的書的內(nèi)容復述出來，讓他說出來，就是讓他有成就感，那么這套書對他就有非常積極的作用。

5.最后一點，也會影響到孩子的語文成績，就是孩子的字跡是否工整。孩子字跡是否工整，第一，代表他的學習態(tài)度，第二，會影響他的卷面分數(shù)，第三，也會影響他的其他學科，所以寫字對孩子來講非常重要，每天要練習寫字，認認真真的寫。

學好語文，像長跑，即要科學訓練，又要每天堅持不懈的努力，字詞句章，每天去練習，給自己一個足夠的積淀。

家長在積極幫助孩子的同時，盡量地把學習語文與孩子的生活聯(lián)系起來，讓孩子動起來，組文、思考，把孩子的內(nèi)驅力調動起來，就不怕語文成績提不高了。

我也在上初二沒有上任何補習班語文次次年級前十無壓力作文更是不在話下，40分作文基本都是37分以上首先我對于語文并沒有進行特地的補習，訓練語文真的不要特地報一些補習班，越上補習班越會讓人厭煩（畢竟我天天面對那些字我也煩?。┦紫乳喿x很重要一定要培養(yǎng)閱讀的興趣我就是什么練習都不做（除了老師要求買的輔導資料。。）但是我真的很喜歡看書，初中別看什么小說，科普書歷史書，我也就偶爾看看，散文是一定要看，我特別喜歡看散文，邊看邊學習作者描寫的方法，有時候一些好的詞語也要記住，學會模仿句子，不一定要弄摘抄本，（反正我是不摘抄，嫌麻煩???）不過那些好詞好句我看完都是能記住的，如果光看而什么都不記等于沒看。然后看書就可以培養(yǎng)語感，這樣閱讀理解做起來也會很輕松（我個人感覺），好處是雙倍的，作文和閱讀理解都會有提高。（作文書可以去書店看沒必要買，我是一本作文書都沒有，因為那些作文的質量都不高，有時間可以偶爾去書店看看，看一下里面的事例，偶爾遇到好的文章也是有的，但總體來說作文書沒有特別大的用處）第二一定要多去觀察身邊的事情，一些小事也是事。我基本上生活中遇到一些能給我感觸的事情，總是在心里想一些很美的句子去形容這一刻，形容我心里的感覺，然后感覺這樣也挺好的，有時候都佩服自己哈哈哈（大概是我的習慣哈哈哈）也可以寫日記，但是寫日記不要去強迫，就是讓他把每天心里的感受寫下來，沒必要寫的很美，也沒必要一定要寫一件事，如果那天沒有事情發(fā)生就一句話帶過就好了。每天的記錄也能培養(yǎng)出語感。作文一定要慢慢來，不能操之過急。也不用一次去書店買很多書看，這樣反而會讓自己感到急功近利，想要很快看完這些書而不去認真地品讀。作文的提升是個緩慢的過程，每天的積累總會有一天爆發(fā)出來。作文好起來，整個語文都會變好（很神奇），不知道你家孩子是光作文不好還是啥，一般作文不好，語文也不會很好，其實作文上去了，其他自然而然的會好起來

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