初二補(bǔ)習(xí)班英語，建議選擇簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)這種專業(yè)機(jī)構(gòu)來補(bǔ)習(xí)。

也許孩子覺得他自己能夠搞定，對(duì)自己有信心；

也許孩子對(duì)英語已經(jīng)死心了，真的是一點(diǎn)都不想學(xué)了；

也許孩子對(duì)“輔導(dǎo)班”有抵觸或者是對(duì)你給他挑選的不感興趣

……

無論是什么原因，目前的情況是孩子英語不好，那么首先要確定的是孩子希不希望自己的英語成績(jī)提高起來，如果他還希望，那么他認(rèn)為有什么樣的方法能夠提升、他需要多長(zhǎng)的時(shí)間來完成這一提升以及他需要怎樣的支持！孩子如果自己沒有這個(gè)想法，即便是補(bǔ)課、上補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果的！這點(diǎn)已經(jīng)被很多人無數(shù)次的證明了。

其實(shí)學(xué)好英語的方法也就那么多，無論你采用哪種方式都離不開花時(shí)間、花精力去學(xué)，所謂的“方法”更多的時(shí)候其實(shí)也就是“錦上添花”而已，所以歸根結(jié)底還是得靠自己才行，我有幾個(gè)建議供參考：

1、明確學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)如果你們有能力那就你們來跟孩子交流，如果你們沒有或者孩子因?yàn)榍啻浩诓辉敢飧銈兘涣髂敲词走x是請(qǐng)孩子的英語老師跟孩子交流交流。如果孩子對(duì)自己的英語老師也不感冒，那么久請(qǐng)外面機(jī)構(gòu)的老師或者親朋好友中又在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的人來跟孩子交流一下。

即便孩子自己有自己的想法也沒關(guān)系，交流嘛，互補(bǔ)一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然未必適合自己照搬，但是卻有可能幫助自己優(yōu)化自己的方法。

一定要面對(duì)面的交流！

2、少提要求、少?嗦/絮叨孩子。

這個(gè)階段的孩子通常對(duì)父母提出來的自己的不足是很反感的，往往是你說的越對(duì)，反而他們會(huì)越不聽。所以千萬別指望通過啰哩吧嗦、絮絮叨叨的方式讓孩子去接受你的意見、要求。

同樣的話可以借助他人之口。

這個(gè)特點(diǎn)我想應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)吧？

3、相信孩子做計(jì)劃、想提高成績(jī)什么的都沒問題，但是他可能會(huì)在“堅(jiān)持”上出問題，多數(shù)成績(jī)不是很好的孩子很多時(shí)候不是不想學(xué)好，問題是這個(gè)提升的過程往往會(huì)比較長(zhǎng)（具體時(shí)間取決于差距到底有多大和補(bǔ)習(xí)的方式是否合理），他們往往是因?yàn)槭ツ托亩鴮?dǎo)致很快就放棄了，久而久之信心也就沒了。

因此家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，建議孩子一定要做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)持去做，家長(zhǎng)也可以給孩子增加點(diǎn)“彩頭”，比如堅(jiān)持多久、學(xué)完多少內(nèi)容之后給他一個(gè)怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)什么的。

你要相信當(dāng)他的成績(jī)開始提高的時(shí)候，他自己堅(jiān)持下去的信心也就會(huì)足起來，我們能做的其實(shí)更多的還是在這方面。

這問題問的，真像網(wǎng)上的那個(gè)笑話。餓了能吃飯嗎？困了能睡覺嗎？光棍能娶媳婦嗎？剩女可以嫁人嗎？

不知道是故意逗我們這些傻冒答題人，還是提問時(shí)考慮不周。如果孩子成績(jī)好，你還需要問這個(gè)問題嗎？孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，你還有更好的解決辦法嗎？

其實(shí)，好多孩子沒學(xué)好英語，不是興趣問題，不是毅力問題，不是努力不夠，不是老師不好，而是缺乏一個(gè)約束他的人?？桌戏蜃又v：生而知之者，上也。學(xué)而知之者，次也。困而學(xué)之者，又其次也。困而不學(xué)者，斯民為下矣。

你讓孩子自己說怎么辦。如果他說打死也不學(xué)那就沒辦法了。我以前的一個(gè)理發(fā)師傅就有這樣一個(gè)兒子，有一次我去理發(fā)，碰巧他兒子回來，當(dāng)時(shí)他兒子正好在初中。理發(fā)師傅對(duì)兒子說。這位就是英語老師，讓他給你補(bǔ)一補(bǔ)英語吧?？伤麅鹤舆B看都沒看我。憤怒的說倆字：不補(bǔ)。

遇到這樣的孩子，神仙也無能為力。想學(xué)好外語，要么自律，要么他律，如果都不接受，誰也沒辦法。

如果能夠接受他律，也就是說還聽話，那就好辦。送補(bǔ)習(xí)班。不行就請(qǐng)私教。只要還想學(xué)，那就能學(xué)好。至少是有所提高。

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說過：如果你能把單詞記住，英語再差也差不到哪里去！

當(dāng)然，如題，初中英語不好，到底不好到什么程度，問題問得很模糊。在中考的時(shí)候，很多學(xué)生都能考到100以上，即使是所謂的差生，甚至中考總分在400多分的，英語考個(gè)100以上也是正常，當(dāng)然考入名校的學(xué)生英語基本會(huì)考個(gè)接近120。

也就是說，初中英語相對(duì)來說是比較簡(jiǎn)單的，也是很難拉開分?jǐn)?shù)上大的差距的。真正拉開大差距，是在高中。

為什么要分析這些呢？筆者是為了說明初中英語的學(xué)習(xí)方法。既然初中英語相對(duì)簡(jiǎn)單基本靠記、背?？梢赃@么說，只要你把單詞背下，甚至很多同學(xué)能熟讀課文甚至背下課文，英語考個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，還是不難的。

所以，歸根結(jié)底，初中英語不好，是背的效果不理想（語言輸入），詞匯，短語肯定沒有落實(shí)到位。雖然可能上了所謂的補(bǔ)習(xí)班，但是該背的，該記的都沒落實(shí)，那學(xué)習(xí)效果肯定不行的。

我的孩子上小學(xué)五年級(jí)，從來沒有在外面上過一天補(bǔ)習(xí)班，但是她的英語成績(jī)一直不輸那些上補(bǔ)習(xí)班的孩子。為什么呢？一是我要求她先要記好單詞。二是每天20分鐘讀課文，每天只要求讀一篇課文，反復(fù)讀，讀反復(fù)，不為背下而讀，只是一遍一遍地讀，不問收獲只管耕耘，最后的結(jié)果是課文能流利脫口而出，最差也能看著漢語翻譯就能脫口而出英語句子。這個(gè)過程要堅(jiān)持，每天做，做反復(fù)。

對(duì)于中國大多數(shù)沒有英語語言環(huán)境的孩子來說，語言的學(xué)習(xí)一定首先要做到大量的語言輸入，厚積而薄發(fā)。如果能夠堅(jiān)持下去，就會(huì)走上良性發(fā)展的道路。反之，積累不夠，知識(shí)就會(huì)越欠越多，疙瘩越結(jié)越大，最后一切來不及了。

順便說一下，我還讓孩子自學(xué)《新概念1》，要求首先要背下每課的單詞，有一個(gè)“新概念單詞”的app非常好用，它從單詞的發(fā)音（音標(biāo)），聽音選單詞，到漢譯英，英譯漢，默寫，多角度反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者記單詞。（我不是推廣app哦?。┤缓笠蠛⒆邮熳x每篇文章，達(dá)到每篇能夠背誦，最差也要看著漢語能復(fù)述英語課文（畢竟孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)太多了）。最后配套以練習(xí)冊(cè)。目前來看，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

初中英語比小學(xué)難，詞匯量多，有了一些語法，但是和高中相比，還是以背、記為主。正如以上所說，只要把“背”落實(shí)到位，英語想差也難。

純屬個(gè)人見解，不喜勿噴！

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