成都會計學(xué)校培訓(xùn)班

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在傳授專業(yè)技能時灌輸職業(yè)道德教育

作為一名教師，對于學(xué)生一心只想要提高自身的專業(yè)技能卻絲毫不考慮其他的事情，有時雖說很能理解，也明白在進入職場之后可以在短時間內(nèi)幫助自身晉升或者其他的應(yīng)該靠的就是專業(yè)技能，但是不可否認的是，如果想要職業(yè)道路走得又長又寬的話，職業(yè)道德的教育很是重要。

目前，學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生雖然具有相對較高的會計專業(yè)理論和技能，但卻缺乏會計法制觀念、會計職業(yè)道德觀念。因此，我認為學(xué)校在傳授專業(yè)技能的同時更應(yīng)重視職業(yè)道德教育。雖說會計職業(yè)道德理論、原則一般較枯燥、抽象，若按傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生不易真正領(lǐng)會，甚至?xí)锤小Ｋ晕艺J為教師在講授會計課程時有意識的在課堂上結(jié)合相關(guān)案例資料，鼓勵學(xué)生思考，這是培育學(xué)生快速思維的有效形式。在組織這部分教學(xué)時，也要注意解決幾個問題。一是選擇好案例。案例的選擇主要圍繞有關(guān)會計職業(yè)道德的內(nèi)容，但同時要注意與學(xué)生已掌握的專業(yè)知識聯(lián)系起來。例如在教學(xué)會計從業(yè)資格的班級時，針對教學(xué)的內(nèi)容主要是“崗前培訓(xùn)”因此選擇的案例側(cè)重于會計未來職業(yè)道德的內(nèi)容，這些案例除了涉及道德決策外，少不了涉及會計學(xué)許多理論和實務(wù)問題。因此，學(xué)生通過案例研討不僅能使自己思考在各種情況下做出怎樣的決策，而且還有效地復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)過的會計知識，并且使已學(xué)過的有關(guān)知識得到靈活運用。二是要對案例內(nèi)容作好充分準備。教師不僅要熟悉案例，而且還要盡力收集其他輔助教學(xué)材料，如各類專業(yè)性報刊上有關(guān)論文、觀點等。通過案例分析探討，使學(xué)生鍛煉了解決實際問題的能力，鞏固了所學(xué)的相關(guān)會計專業(yè)知識，提高了靈活運用專業(yè)知識的能力，在生動活潑的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了道德觀念。

技能的熟悉一則靠“手熟爾”，二就是能很好的理解此中的各種原理，但是這一切的一切，又要立足于職業(yè)道德的堅守，所以我覺得職業(yè)道德的教育，有時更需慎重并值得各位老師研究此中的教學(xué)方式。

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