高二英語(yǔ)視頻輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中補(bǔ)習(xí)課程很不錯(cuò)。

〈高二英語(yǔ)50分〉VS〈高考英語(yǔ)150分〉

1、實(shí)際基礎(chǔ)比50分還低。英語(yǔ)總分150，考了50，這基礎(chǔ)不是一般的弱，可以看出這50分有一部分也是猜或蒙的。所以實(shí)際基礎(chǔ)不到50分。

2、出路一：原路追趕。如果僅英語(yǔ)這么弱，其它科目都在中優(yōu)水平，那英語(yǔ)還是有得追。第一時(shí)間找英語(yǔ)老師【最了解你的英語(yǔ)基礎(chǔ)的】作出反擊計(jì)劃：①?gòu)哪男┲R(shí)模塊開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)，②每天安排多少時(shí)間學(xué)習(xí)，③用什么學(xué)習(xí)材料，④每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)后自己總結(jié)自查自糾，隔三差五找老師核查，⑤做好心理準(zhǔn)備，強(qiáng)力執(zhí)行，堅(jiān)持到底。

建議：一是，高考英語(yǔ)有一套資料，叫《各個(gè)擊破》是非常好用來(lái)做各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和提升訓(xùn)練的；二是，學(xué)習(xí)資料試題試卷，最好做3遍以上，保證份題目都100%過(guò)關(guān)，先質(zhì)量，再數(shù)量。確實(shí)搞了很多遍、請(qǐng)教老師后還是多次無(wú)法理解領(lǐng)悟記住，那就果斷放棄。

3、如果其它科目也和英語(yǔ)基礎(chǔ)不相上下，那就把高考時(shí)間設(shè)定在兩年后吧，客觀一些，理性一點(diǎn)。高考是普通孩子人生第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，給自己多點(diǎn)耐心，也是給自己人生一個(gè)機(jī)會(huì)。

4、如果家庭為你安排其他人生出路或技能學(xué)習(xí)，那可以放棄。但是，也需要嚴(yán)重努力付出才能有收獲和占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

有的時(shí)候，不是因?yàn)橄矚g才去做某個(gè)事；而是因?yàn)椴坏靡讶プ隽耍恍⌒淖龊昧耍玫绞斋@了，才真正喜歡上它。

Goodluck【祝】君好運(yùn)

我發(fā)了一篇文章，《英語(yǔ)135+的那些人都是怎么學(xué)習(xí)的》，你可以仔細(xì)讀讀，從中總結(jié)出學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)，然后結(jié)合自己實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

冰凍三尺非一日之寒，高二了，再?gòu)幕A(chǔ)學(xué)起，需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

祝你成功!

英語(yǔ)難，相對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育及學(xué)生學(xué)習(xí)是一道難越之”坎”。這雖是一種普遍的現(xiàn)象，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，就具有一定的“特殊性”。而每個(gè)個(gè)體的“特殊性”又是由英語(yǔ)的“普遍性”及其“特殊性”造成的。因而我們?cè)趯?duì)待孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，就應(yīng)開(kāi)啟特殊的手段去解決普遍的問(wèn)題的智慧。

一、英語(yǔ)之于學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性

1、對(duì)于國(guó)人大多覺(jué)得難學(xué)，并由“前攝效應(yīng)”產(chǎn)生“后攝抑制。這致使學(xué)生乃至全社會(huì)都普遍認(rèn)為這是一種“正常”現(xiàn)象，沒(méi)有什么值得“大驚小怪”的了不起。這是一個(gè)先入為主的“訛信”！

而這個(gè)“訛信”極易被學(xué)生，特別是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生所接受。以至成為其之所學(xué)不好屢屢忽悠家長(zhǎng)與老師懲罰的“理由”與”根源”！這與我們?cè)S多家長(zhǎng)從孩子的摔倒而普遍地”責(zé)地”而使勁跺地時(shí)，對(duì)孩子就施行的“訛育”不無(wú)關(guān)聯(lián)！

2、大多“獨(dú)生子女”變成了家長(zhǎng)疏于管教的“心頭肉”和“掌上明珠”。許多家長(zhǎng)很少有時(shí)間與精力去“管教”和陪伴自己孩子。他們大多只是用“錢(qián)”代“心”來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任。這使許多孩子受寵過(guò)度，受教難能，刻苦不得，懶惰成性。學(xué)習(xí)本是個(gè)“苦差”，何況“普遍難學(xué)”的英語(yǔ)呢！

二、英語(yǔ)其實(shí)并非想象那么難

學(xué)英語(yǔ)其實(shí)并非我們想象的那么難，與學(xué)漢語(yǔ)比起來(lái)，甚至有人覺(jué)得它是“soeasy”，只是大多時(shí)候沒(méi)有找到其“普遍規(guī)律”而已！那么它有什么”普遍規(guī)律”呢？

①“英語(yǔ)思維”與漢語(yǔ)思維本質(zhì)一致。單詞詞類(lèi)方面，名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代、介、副、連、嘆【只多個(gè)冠詞】。也是數(shù)【量】、形【物代】、冠修飾或限制名詞，副或短語(yǔ)、從句修飾限制動(dòng)詞，連詞連結(jié)兩個(gè)【以上】的并列結(jié)構(gòu)等。

句子成分方面，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)【只是“系表結(jié)構(gòu)”中多個(gè)表語(yǔ)】。也是主語(yǔ)為動(dòng)作執(zhí)行者，謂語(yǔ)表主語(yǔ)的動(dòng)作【狀態(tài)】，賓語(yǔ)為動(dòng)作的涉及的對(duì)象。只是短語(yǔ)、句子作定語(yǔ)時(shí)常緊挨“中心詞”即主語(yǔ)、賓語(yǔ)【表語(yǔ)】的后面，聯(lián)系動(dòng)詞[表存在、變化、感覺(jué)、狀態(tài)【如gohungry]后涉表語(yǔ)等。

句子方面，主謂賓、主系表都是表述重點(diǎn)，陳述句其往往置前，狀、補(bǔ)往往靠后。只是疑問(wèn)句主謂一般必須倒裝。英語(yǔ)重”主次”，常將表述重點(diǎn)詞【如特殊疑問(wèn)詞、感嘆句的感嘆詞及其修飾部分、祈使句的動(dòng)詞】常置句首等。

②英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)拼音關(guān)系密切。字母形狀與拼音相同，元音字母a”啊”、o“喔”、e”呃”、i”衣”、u“屋”等一一對(duì)應(yīng)，單詞拼讀與拼音相似。只是英語(yǔ)語(yǔ)音音素比漢語(yǔ)多【共48個(gè)】且形異或“素替、素補(bǔ)”。

③英語(yǔ)是一種“嚴(yán)密而規(guī)范”的“世界語(yǔ)言。表述突出中心與重點(diǎn)，句中謂語(yǔ)必為動(dòng)詞或含動(dòng)詞，專(zhuān)有名詞或句首單詞第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，人稱(chēng)代詞有主格、賓格，物主代詞有形容詞性與名詞形，且多形狀稍有不同。但這些稍換角度，我們均易理解、轉(zhuǎn)化與融通。

三、充分發(fā)揮個(gè)體正能”特殊性”

高二孩子英語(yǔ)不好”，均因初中基礎(chǔ)不牢息息相關(guān)。不論“底子”如何，但愿我之回答能成為這類(lèi)學(xué)生問(wèn)題解決“必經(jīng)且直行”之道。但作為“個(gè)體特殊性”，則還應(yīng)在以下幾個(gè)方面，尤其“氣”與“信”方面值得多加考慮與努力。

1、興趣是最好的老師。有點(diǎn)興趣與基礎(chǔ)較弱的孩子，要強(qiáng)化興趣，勇往直前，更上層樓。沒(méi)興趣的孩子要不斷培養(yǎng)興趣，奮力拼搏，急起直追。

2、與學(xué)為伍，善交朋友。與老師、同學(xué)、書(shū)本、努力交朋友，不做或少做與現(xiàn)實(shí)、于心身無(wú)益的事情。

3、要有群雄逐鹿，舍我其誰(shuí)的豪邁氣慨。通過(guò)直視現(xiàn)狀，明了底子的“現(xiàn)狀座標(biāo)”、高考必過(guò)、勝利在望“目標(biāo)定位”，不斷給自己加油打氣，

4、天生我才，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。許多“后進(jìn)生”，或善于聽(tīng)說(shuō)讀，或善于寫(xiě)與譯，或底子厚薄不同，或天賦、記憶與理解程度、能力不一等等，要善于揚(yáng)長(zhǎng)，力克”短板”，不用”跛腳跑”，要讓“齊足行”。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序而進(jìn)。一次月考確立小目標(biāo)，注重“大目標(biāo)”，瞄準(zhǔn)大目標(biāo)，突破小目標(biāo)。不斷沖刺，勝利在前！

總之，目標(biāo)最理想，信心最重要！認(rèn)清形勢(shì)，積攢正能，充滿(mǎn)自信，駛向未來(lái)。在現(xiàn)實(shí)面前，不氣餒、不灰心，正確面對(duì)與掌握英語(yǔ)的”普遍性”，戒免與發(fā)揮個(gè)體的“特殊性”，不斷地挑戰(zhàn)自我，突破自我，從而實(shí)現(xiàn)自已的理想與價(jià)值！

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