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為什么要把勞動(dòng)課作為必修課？

勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，沒有勞動(dòng)便沒有人類的一切。

馬克思在《資本論》中說：“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”勞動(dòng)事關(guān)人的全面發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)，是非常重要的。勞動(dòng)幫助人們掌握必要的生產(chǎn)技能，看家本領(lǐng)；勞動(dòng)可以養(yǎng)成勞動(dòng)光榮的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣；勞動(dòng)精神是工匠精神的基礎(chǔ)，也是成就工匠的必由之路。

破除封建思想觀念的束縛，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。孔子思想倡導(dǎo)“萬般皆下品，惟有讀書高。”以至于讀書人四體不勤，五谷不分。孟子說“勞心者治人，勞力者治于人。”輕視勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)溺愛子女，不讓小孩參加勞動(dòng)，家務(wù)活不讓干，甚至爺爺奶奶去學(xué)校替孫子打掃衛(wèi)生。名曰愛之，實(shí)則害之。讀大學(xué)選擇專業(yè)的時(shí)候，輕視勞動(dòng)技能型的專業(yè)，只想畢業(yè)后工作輕松，坐辦公室。

中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)由大國(guó)制造轉(zhuǎn)向大國(guó)智造的方向。為了維持規(guī)模宏大的制造業(yè)，國(guó)家需要大量的技能型人才，可是現(xiàn)在全國(guó)每年還缺少2600多萬人，特別是高級(jí)技工人才目前的數(shù)量只占總需求量的百分之四。這一局面嚴(yán)重制約了國(guó)家高端產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視。

因此，國(guó)家教育部把勞動(dòng)課作為必修課，不僅是培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需要，更是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展、國(guó)力強(qiáng)盛的長(zhǎng)久需要。

作為一位從教高中英語(yǔ)老師，我可以肯定地告訴你，非常有必要。不過，也要看預(yù)習(xí)的效果以及預(yù)習(xí)的途徑。

我們看到很多家長(zhǎng)和學(xué)生都有這樣的疑問：為什么初中的成績(jī)挺好，而且中考分?jǐn)?shù)也不差，但到了高中，一時(shí)間適應(yīng)不了高中的課程和進(jìn)度，第一次考試，就遭遇了滑鐵盧，因此就感到高中太難，進(jìn)而產(chǎn)生懈怠心理。很多學(xué)生在才入高中的第一個(gè)月就放棄了英語(yǔ)，繼而是數(shù)學(xué)。

怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？首先高中和初中的教學(xué)體系是不一樣的，內(nèi)容也是不一樣的。以現(xiàn)行大部分省份所用的高中新課標(biāo)教材為例，語(yǔ)數(shù)外三門課一個(gè)學(xué)期要上兩本書，也就是在期中考試的時(shí)候，第一本書已經(jīng)結(jié)束了。

拿我的英語(yǔ)為例。在高一第一個(gè)學(xué)期的11月份，學(xué)校都會(huì)舉行期中考試。就是從9月到10月底，基本上第一冊(cè)書已經(jīng)結(jié)束，而英語(yǔ)一本書有5個(gè)單元。要想在兩個(gè)月中，完成這5個(gè)單元的學(xué)習(xí)，平均到每一個(gè)單元上，最多也就是一個(gè)半星期就要把所有的內(nèi)容，包括課文，練習(xí)和相關(guān)測(cè)試都解決。不得不說內(nèi)容是很緊張的，如果學(xué)生不提前預(yù)習(xí)課文，上課簡(jiǎn)直像聽天書。

高中老師上課和初中老師上課完全是不一樣的。我們會(huì)先預(yù)設(shè)學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)并且做了相關(guān)的練習(xí)，課上不會(huì)給學(xué)生很多時(shí)間來做練習(xí)的。完全需要學(xué)生自覺地先預(yù)習(xí)課文，先做有關(guān)的練習(xí)，然后到上課的時(shí)候才能有的放矢地聽講。

并且學(xué)生們應(yīng)該注意的一個(gè)問題，高一剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)過程，而高一秋季開學(xué)時(shí)有中秋節(jié)、十一假期、或許有的學(xué)校還要進(jìn)行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)，這樣又有不少時(shí)間不能上課。而這期間正好是高一新生入學(xué)，進(jìn)行適應(yīng)高中生活的時(shí)期，如果在第一個(gè)學(xué)期不能完全適應(yīng)高中生活的話，那么后面的學(xué)習(xí)操作起來就相當(dāng)困難了。

英語(yǔ)如此，其他的理科更是如此，很多學(xué)生反映自己在暑假也報(bào)過培訓(xùn)班或是自己通過自學(xué)也看懂了書中的內(nèi)容，但為什么每次考試還是不會(huì)做題，很多題存在無從下手的局面？

就是高中的知識(shí)體系和初中不一樣的原因，初中上課好好聽講，下課認(rèn)真刷一些題，考試的時(shí)候，得不到滿分，基本上85%的題是沒問題的。到高中，學(xué)生反映的一個(gè)共性就是，上課的內(nèi)容和考試的內(nèi)容好像一點(diǎn)聯(lián)系都沒有，這是因?yàn)楦咧猩险n教的是方法，考試的時(shí)候不會(huì)考書中講過、老師練過的內(nèi)容，而是考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力和舉一反三的能力，所以這就更需要學(xué)生通過預(yù)習(xí)和自學(xué)，找到自己學(xué)科的短板，或者是某一學(xué)科的要點(diǎn)，能夠在上課的時(shí)候重點(diǎn)聽老師講自己搞不懂的地方。

來看看很多學(xué)生疑惑的問題，為什么孩子在暑假報(bào)了培訓(xùn)班，但是到了高中還是跟不上老師的進(jìn)度呢？

一方面，學(xué)生報(bào)培訓(xùn)班是出于心里的安慰還是真心意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)？因?yàn)閷W(xué)生中考完以后，心情突然放松。很少有學(xué)生有自覺性，要趕快預(yù)習(xí)高中的內(nèi)容。他們可能出于一種安慰的心理，答應(yīng)家長(zhǎng)去報(bào)培訓(xùn)班，但實(shí)際上心思根本就沒有在學(xué)習(xí)上。這樣的話，花了錢沒起到效果，這是很正常的現(xiàn)象。還有一個(gè)，就是我們不能指望掏了幾千塊錢，就一定能夠達(dá)到自己想要的效果，這是我們給孩子從小報(bào)培訓(xùn)班得出的一個(gè)真理。要看孩子的接受能力以及他對(duì)知識(shí)的消化能力。

第三方面就是這個(gè)培訓(xùn)班的資質(zhì)如何？

有很多家長(zhǎng)看某些培訓(xùn)班價(jià)格十分便宜，就給孩子報(bào)，但是沒有考察這個(gè)培訓(xùn)班老師的資質(zhì)。據(jù)我所知現(xiàn)在有些培訓(xùn)班都是大學(xué)生開辦，當(dāng)然我在這里并沒有歧視性的思想。大學(xué)生開辦的培訓(xùn)班確實(shí)也有認(rèn)真教學(xué)的，我們當(dāng)?shù)鼐陀校牵议L(zhǎng)必須親自去考察一下，到底這個(gè)培訓(xùn)班的師資力量，是不是過硬。如果教的好，大學(xué)生老師也無妨，話說回來，不一定老師舉辦的培訓(xùn)班就一定會(huì)認(rèn)真教學(xué)。

我給眾多家長(zhǎng)提出的建議就是，孩子初三考完先休息一段時(shí)間，然后再集中預(yù)習(xí)高一的內(nèi)容。這樣張弛有度，孩子也容易接受。

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