高一輔導(dǎo)班一對(duì)一，高中在線聽課推薦簡單網(wǎng)同步課程。

高中補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格肯定貴。我們這里是1小時(shí)200元，有一星期補(bǔ)兩次，也有一星期補(bǔ)一次，高中上課和晚自習(xí)時(shí)間抓的都緊，一般只能在周六或星期天補(bǔ)一次。

為了省點(diǎn)錢，最好讓孩子補(bǔ)一門，看孩子哪門最弱、最有上升空間的，就補(bǔ)哪門。門補(bǔ)多了不切實(shí)際，孩子在時(shí)間上吃不消，家里經(jīng)濟(jì)也吃不消。

另外，不一定非要找一對(duì)一補(bǔ)，可以找一對(duì)二、一對(duì)四的補(bǔ)，效果都不錯(cuò)。我的女兒在上高中，英語有點(diǎn)弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)找一對(duì)一補(bǔ)，問了價(jià)格吃不消，后來補(bǔ)課老師說，你可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)來一起補(bǔ)。

最后是一對(duì)四補(bǔ)，每小時(shí)60元，我讓女兒又多報(bào)了一門，這樣可以提高兩門的成績，而且價(jià)格反而降了許多。

補(bǔ)課時(shí)一定要注意，一是認(rèn)真聽老師講解并記下要點(diǎn)，二是一定帶著問題去補(bǔ)，你在家有什么搞不懂的，有疑問的，在老師講解完了，就去問，老師都會(huì)認(rèn)真講給你聽。如果四個(gè)人帶著四個(gè)問題去問，比你一對(duì)一問一個(gè)問題收獲大多了，所以，補(bǔ)課不一定一對(duì)一就好。而且，多個(gè)人補(bǔ)，還可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，相互競(jìng)爭，更能提高補(bǔ)課的效果性。

補(bǔ)課一定不能盲目去補(bǔ)，不是門門都補(bǔ)就好，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的積極生，什么問題都指望補(bǔ)。

補(bǔ)課一定要帶著問題去補(bǔ)，沒有問題老師也不知道你哪里弱，只有帶著問題，老師才知道你哪弱哪差，有針對(duì)性的對(duì)你指導(dǎo)，才會(huì)很快提高你的成績。

作為孩子的家長希望看到孩子天天在學(xué)習(xí)，天天在進(jìn)步應(yīng)該是最高興的，當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)任務(wù)那么重還在自己的身邊玩一定是很生氣的吧？對(duì)于你提出的問題我們先來分析一下，看情況再做決定。

一是和孩子深入地溝通，了解一下孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。為了解決問題先要把問題了解清楚。需要了解孩子為什么這么做？是學(xué)習(xí)累了，需要休息一會(huì)兒；還是覺得有了家教就萬事大吉，有拐棍了？總之，家長不能一味地責(zé)備，一定要有的放矢。如果是學(xué)習(xí)累了，需要放松一會(huì)兒，休息一會(huì)兒，也無可厚非，放松之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，家長也應(yīng)該接受，只要不離大格就行。如果是孩子覺得有了依靠，每天學(xué)校學(xué)完，家教還會(huì)給自己講，自己都會(huì)了，萬事大吉了，這時(shí)家長就要為孩子調(diào)整補(bǔ)習(xí)策略了，是加快進(jìn)度補(bǔ)習(xí)，還是拓寬知識(shí)補(bǔ)習(xí)領(lǐng)域。

二是和學(xué)校老師開始溝通，了解孩子在校情況，看看請(qǐng)了家教之后孩子是否有進(jìn)步。不知你請(qǐng)的家教是什么學(xué)科了，我猜測(cè)可能是孩子薄弱學(xué)科的吧？你在給孩子彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的短板。找機(jī)會(huì)和孩子學(xué)校的學(xué)科老師溝通一下，看看孩子的學(xué)科成績是否進(jìn)步，如果沒有進(jìn)步或進(jìn)步不大，是否考慮為孩子調(diào)換一位老師，征求學(xué)校老師的意見，同時(shí)了解一下孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為孩子下一步的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃，

三是和補(bǔ)課老師溝通，了解每天補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，了解孩子聽課的效果和思想動(dòng)態(tài)。上高中的孩子正是世界觀、人生觀形成時(shí)期，他們要獨(dú)立，有自己的思想，平時(shí)不愿意和家長溝通，但是會(huì)喜歡和年齡相仿的老師聊天談自己的想法，家長可以利用這個(gè)有利條件來側(cè)面了解孩子，了解孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)是否效果好，是否全力以赴在學(xué)習(xí)？進(jìn)而決定是否繼續(xù)補(bǔ)習(xí)下去。

四是一定幫孩子制定一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)還要有學(xué)期計(jì)劃，做到長計(jì)劃，短安排，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)愿景，看到自己的進(jìn)步。學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)動(dòng)力支撐的，一定讓孩子知道為什么去學(xué)。但是，孩子畢竟是孩子，不能把孩子完全禁錮在學(xué)校學(xué)習(xí)這個(gè)小圈子了。家長可以允許孩子做到學(xué)習(xí)和玩有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前是信息化時(shí)代，你看到孩子是在玩手機(jī)，有可能孩子也在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不要一棍子打死一船人。只會(huì)埋頭學(xué)習(xí)的孩子很難走遠(yuǎn)。家長可以和孩子了解一下他在手機(jī)上玩什么，關(guān)注孩子所涉獵的范圍，只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助，能開闊孩子眼界的事情，不要一味地干涉，因?yàn)楹⒆邮菍儆谖磥淼模?G時(shí)代到來的今天，孩子也不能落后于時(shí)代，不是嗎？

所以，希望家長綜合來分析遇到的問題，然后去解決問題。我的意見是先補(bǔ)習(xí)著，在全面了解情況之后再做決定。您說呢？

孩子學(xué)習(xí)成績差家長第一時(shí)間想到的是補(bǔ)課。老李覺得在補(bǔ)課之前，先搞清楚孩子成績不好的原因，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)，也會(huì)省去一些費(fèi)用。

有的孩子是因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)導(dǎo)致的成績不好。這時(shí)候要繼續(xù)深挖孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，是沒有學(xué)習(xí)興趣還是沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長應(yīng)該在給孩子找輔導(dǎo)班之前先把這些問題解決了，要不然孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，補(bǔ)課的效果也不會(huì)太好。

有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致的成績不好。家長如果能給孩子學(xué)法上的指導(dǎo)當(dāng)然是最好的了，家長如果沒這方面經(jīng)驗(yàn)，可以請(qǐng)老師先給孩子講解學(xué)習(xí)方法，再進(jìn)行具體文化課輔導(dǎo)。

有的孩子是因?yàn)槟巢糠种R(shí)太難學(xué)不會(huì)，那就需要請(qǐng)老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導(dǎo)致沒學(xué)會(huì)，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽不懂了。這種情況下，建議學(xué)生先自學(xué)，然后再找老師補(bǔ)習(xí)。自學(xué)完了之后帶著問題補(bǔ)課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學(xué)生補(bǔ)課一對(duì)一好還是小班好，老李覺得一對(duì)一效果更好一些。學(xué)生在學(xué)校參加的就是班級(jí)集體學(xué)習(xí)，如果在學(xué)校沒學(xué)好，參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的小班輔導(dǎo)也不一定有效果。一對(duì)一授課還是有優(yōu)勢(shì)的，最大的優(yōu)勢(shì)就是針對(duì)性強(qiáng)。老師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，對(duì)癥下藥總比有事沒事多喝熱水強(qiáng)多了。

至于說一對(duì)一授課有沒有效果，這個(gè)主要看學(xué)生和老師的配合了。學(xué)生愿意學(xué)老師愿意教，一定會(huì)有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會(huì)太好。這也就是前文說的，先解決孩子為什么不愛學(xué)習(xí)的問題，再來補(bǔ)課。

關(guān)于補(bǔ)課的事情就說到這里吧。

以上就是關(guān)于高一輔導(dǎo)班一對(duì)一的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。