高二數學輔導機構班，簡單學習網模擬真實課堂，設置智能錯題本。

我也是培訓機構的高中數學教師出身，說說我的感受

換行真的很難

在某一行做得越久，換行的難度越大。很多時候不一定是自己不想從頭開始、不想脫離現在的狀態，更多的是生活所迫，不允許自己從0開始。加上在一個行業做得越舊，人脈越廣，相對的，其他行業的人脈也越少，一旦換行，需要放棄很多。

為什么要換行，這個問題很關鍵。想換行首先要考慮換行的原因，是因為感覺上課累還是周末不休息還是感覺自己不適合這個行業還是什么。

不同原因的想換行的想法，其實有不同的應對方式。比如，如果是單純的感覺壓力大、上課累之類的，其實到任何行業壓力都大、想做好都會累，所以應該想的如何解決，而不是逃避到哪里。如果是感覺自己不適合這個行業或者做起來非常不開心，并且生活壓力也允許自己換行從頭再來的話，那可以考慮換行。

有哪些相關推薦。還是如上面所說，先看原因。比如很多朋友推薦的去公立學校之類的，但其實如果自己不喜歡教課、感受不到教書的樂趣，加上現在進公立學校并不容易（城市越大越難），所以進公立學校只能是在某些條件都滿足的前提下進行的。

另外，還有一些類似于數據分析、數學類期刊編輯等等的工作崗位也可以考慮，不過需要具備一定的技術。

再就是完全憑借自己的其他技能了，都已將換行了，都已經準備從0開始了，這個選擇范圍就非常大了。

最后就是在培訓機構行業內部，從教師崗位轉到銷售崗位，后面逐漸向管理崗位上升也是一個選項。

對于高中數學在線輔導，我們內行人都知道，尤其是各位高中數學老師都知道誰教的好，誰教的差？我們心里是有數的，實際上老師之間的差還是非常大的，有的老師確實能總結一套非常詳細的系統性的方法，能夠學生在短時間內學好之后，提高分數非常快的，而有的卻是虛假的一些大招，這些大招學到之后，只能解決一部分的題目，不能夠使孩子從根本上進不只能夠得到一些技巧性的提示，做題的時候發現還是沒有辦法做到實際的應用

所謂的名師，所謂的清華北大的名師，他們難道就有一套系統的方法嗎？其實不一定的，我還是覺得那些出自一線教師的老師，他們是多年的教學經驗，他們對每一個題型有各種各樣的總結，他們才是真正的老教師，他們的經驗才是最值得寶貴的，而那些年輕的老師，多數都是模仿一些招數，那么就開始進行說這大招，那是大招，其實是非常不負責任的

關于在線的平臺確實有非常的多，比如說關于騰訊上面的話，有一些呃，就像是有一個老師，他呢，可以在騰訊課堂上發布一些課程，當然了，有的老師的課程費用還是比較貴一些的，那么還有的一個老師就是我所知道的騰訊課堂上有一個老師叫超人老師，這個老師的總結方法還是不錯的，我聽了他的一些免費的課程，覺得他講的確實還是有內容的，還有就是說，精華學習網上有一些老師，當然了，有一些老老師，他們都是非常出名的。比如說之前的，齊志華老師，還有這個業界非常出名的苗金利老師，他們的講課方式都是不容置疑的，只是是說學生的吸引魅力，可能并不是那么特別的高，當然了，有一位女教師叫司馬紅麗，他的知名度也是非常高的，因為他講的課有循序漸進的感覺，能夠學生基礎比較差的，也能夠學得會，所以這是我推薦的，比較悲不錯的老師，當然了，還有簡單學習，網上有一位名師叫周培庚老師，這位老師是我非常崇拜的老師，當然了，他的年齡是比較大的，但是他的講課確實內容非常深的，值得不僅是學生，老師也可以進行學習

向樂學網上原來的張剛老師，現在好像到了有道課堂里面去當數學老師了，當然，不管他去到哪里？我都覺得他是一個非常棒的老師，張剛老師講的內容應該說細致入微，而且分析的非常到位，他講課都是一個半小時，那么在一個半小時之內，或者是一個小時之內，他能夠講非常大量的知識含金量是非常高的，他的課程值得反復的聽，仔細的聽，反反復復的聽這樣的話，收獲非常非常的大，因為他的總結絕對是獨一無二的

還有我認為網絡上最牛的人應該就屬于冠旭老師了，關旭老師，作為高考數學的這種講課方式確實是獨一無二的，而且是他獨創的這種解題方法，確實是值得我們去借鑒的，尤其是他講的解析幾何的一些方法，應該說，如果能夠推廣到所有的學校的話，會整個使解析幾何的題目變得非常的簡單，那么如果全中國的學生都按照關系老師的方法去解解析幾何的題目的話，那么應該說整個解析幾何就變得非常簡單了，可能到那個時候解析幾何的題目，還要變得更加復雜一些，才能夠成為高考真題

還有一些老師給我留下了一些深刻的印象，就是孟祥飛老師，孟祥飛老師在講的函數的這種小題，壓軸題或者是導數的基礎部分的題目，想的還是比較細致，入微的，所以可以值得觀察一下，那么她現在在什么平臺上？可我已經找不到他了，之前的話，他在新東方最早的創始人中就有他，而且后來他到了熱血平臺上了一段課程，現在的話到了什么平臺了，我也搞不清楚，找不到他了

還有一位老師叫蔣葉光，這位老師講的確實是非常棒的，但是這個老師的脾氣，我個人認為是比較大的，因為他只愿意交140分以上的學生，也就是說，它能夠幫助你得滿分，而一般的學生是根本就跟不上他的節奏的，所以這個老師的講課非常的有個性，當然，他的知名度現在也非常的高，他現在在什么平臺上課，我也不清楚，應該說之前在這個有道課堂上上過一段課程

我認識一位非常厲害的高中輔導老師，找他都得托人找關系，按小時收費每小時800-1000不等，你有興趣嗎？

縱然不知道你在哪里，我還可以告訴你網上有一些非常好的在線補習包括一對一的補習機構，你有興趣嗎？

……

你覺得“推薦”給你之后問題就能解決了？

如果輔導班那么有用，那么學生們還用上學干嘛？

直接去輔導班學不就好了？孩子既然出現了“成績一直不好”的問題，是不是我們應該先去找找是什么導致孩子成績一直不好的原因吧？

找到問題的根源，這樣才能夠解決問題，而如果問題不解決，只是給孩子報個輔導班，那么萬一孩子就是已經“厭學”了的話，你覺得報個什么樣的輔導班或者找個什么樣的家教你孩子才能愿意學？

輔導班對于成績好的或者還不錯的孩子是有一定甚至比較大的作用的，但是對于成績不好的學生幾乎是根本沒用的！這是因為一般的輔導班都是一周一次課的，而這一次課根本不可能去給你解決過去你不會的問題，它們都是自成一體然后為了保證“教學質量”、讓學生、家長覺得“有用”，機構會把課程的進度安排的比學校更快----如此學生再去學校學習的時候就會覺得“輔導班有用啊，學校學習跟的上了……”！

所以你家孩子的這種情況，根本就不適合去輔導班，去了的話，除了能夠找點心理安慰----例如“我們已經盡力了”，其他作用根本不會有的，而且搞不好孩子因為跟不上輔導班反而更加厭學。

所以先去找找問題的根源吧：

比如孩子明明水平更適合普通版，但是你們非要把孩子送進重點班，結果孩子一方面跟不上另一方面壓力有太大等等。

比如孩子有別的興趣愛好，對學習這件事情造成了影響甚至已經有了放棄學習的念頭等等。

比如孩子是學習方法上的錯誤，所以方向錯了，無論怎么努力都沒有明顯的效果。

比如孩子實際上已經在進步了，但是距離你們的“預期”差距還是很大，或者孩子進步的速度跟不上你們的要求提高的速度等等。

比如孩子是否因為別的事情諸如跟舍友、同學關系不是很好，比如早戀，比如跟老師有矛盾等等，這些非學習因素也會導致成績不好或者下滑。

……

這些問題并不是很難確認，一方面要跟孩子溝通，另一方面也要跟孩子的老師溝通一下，因為很多事情做父母的能夠看到的僅僅是一面，而老師看到的可能卻是另一面----事實上你最應該咨詢的就是孩子的老師們，要知道他們每個人不但是這方面的專家，更是具有豐富的實踐經驗，什么樣的學生他們沒見過？什么樣的問題沒見過？更何況孩子們的老師怎么也會比我們這些“網友”了解孩子更多吧？

所以，“輔導班”的事兒別惦記了，根本沒用，它不是靈丹妙藥，也做不到“藥到病除”！

當務之急你還是先去把影響孩子學習的根源問題找到了再說別的吧。

以上就是關于高二數學輔導機構班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。