高一一對一輔導收費貴不貴，高中報網課比線下補習效果好。

我高三的時候在新東方一對一砸了大概有兩三萬吧。一小時反正價格不便宜。貴是真的有點貴。去之前數學成績一直在八九十（滿分150）反正100以下，總是在及格線邊緣徘徊。后來去新東方優能中學上了一對一。上了有幾個月吧，數學成績穩定在了100----110之間。老是考一百零幾，就是上不去，老媽和我都有點著急，因為目標是120+高考前的最后一倆月從新東方出來了。請了個隔壁重點高中的老師上一對一，一共也沒上過幾次課。最后高考數學131。結論就是，這個問題跟難說。不可能說一點用沒有，不然不就是新東方自己砸自己招牌嗎。但是效果有限，如果數學想沖130+新東方的老師能力可能就不太行了。因為新東方的老師基本上都是師范學院畢業的年輕老師，基本沒有什么在正真高中教學的經驗。另外，學數學這個問題其實很難說。要看你碰到的老師，他的思路適不適合你，你能不能接受，能不能理解。再一個就是自己平時有沒有下功夫，單憑上課的那一兩個小時，課后自己不努力，再好的老師也不能保證成績。最后希望找到適合自己的老師，適合自己的學習方法吧！高考加油【???_??】?

作為一名高中老師，我經常遇到這樣的問題，尤其是高中前幾次考試結束后，很多家長都開始給孩子安排月考，比如這位家長：

老師，孩子這次物理怎么考得這么說，才80多分，以前初中都是考100分的，這次怎么考得這么差？我打算給孩子找個老師輔導一下，老師你看看可以嗎？

這是典型的中國式家長的焦慮，但是這樣做，很可能適得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”還是“假不理想”？

考得不理想還是有“假不理想”？當然有！我曾經試圖說服很多家長，但是發現說服他們真得很難，因為他們對高中很不了解。那么，什么樣的是“假不理想”？

1、從分數看，分低未必是沒考好

物理考80好不好？作為老師肯定會是不一定，要看題目的難度和學生的情況，但是作為家長就有可能認為考得不好了，因為孩子在初中經常能考100分，現在怎么一下只能考80分？

根據高中課程的難度和考查方式，再考滿分就非常困難了，如果說理科還有可能，那么文科的科目，比如歷史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、從名次看，名次靠后也未必是沒考好

我班高一第一次月考成績，網友一致認為排名第3的學生，也就是總分考904的學生才是“王者”，原因很簡單，他之所以排名靠后，是因為政治嚴重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是總成績就變成了924分，比第一名還高12分，那么你說這個第三名考得好不好？

再一個就是進入高中，要重新進行排名，你中考的成績越好，考得高中就也好，同學就越優秀，面臨的壓力就會越大，在初中經常考第一第二，但是進入高中，你也可能是第一，也可能是倒數第一，因為這一切都要重新開始。

但是，有的家長一看孩子考了40名，就開始焦慮了，接受不了了，給孩子安排輔導了，殊不知，這40名也許比他入學時的排名還有不小的提高，這一點老師清楚，但是家長接受不了，因為他們已經習慣了做“好學生”家長了，這在高一階段經常遇到，以后考試多了，家長也就慢慢接受了。

二、高一月考成績不理想，要不要輔導？

在高中，我不建議學生進行輔導，這是因為：

1、不理想的原因是什么？

“有病亂投醫”，有的學生一旦成績有所下降，家長就急于找老師輔導，但是如果不能找到孩子成績不理想的原因，這種輔導往往都是無效的，有些輔導也就是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，根本解決不了什么問題。

2、輔導具有被動性：

成績不好找老師輔導也可以，但是前提你得知道自己存在什么問題，哪些知識掌握不好，這樣才會更有針對性，但是很多家長往往是先把孩子送到輔導老師那里，老師和學生什么都清楚，就開始進行輔導，讓老師短時間了解孩子的問題，這是非常困難的。

高中時間非常緊張，學生基本上沒有時間去輔導，好不容易等到個周末，你又給安排輔導，輔導了還沒有效果，最后得不償失。

3、輔導具有依賴性

輔導，給孩子一個退路：我上課聽不懂不要緊，我上課走神了不要緊，因為我可以去輔導，一旦有了這個退路，孩子學習就會出現一些問題，甚至還會對自己的任課老師產生一些看法，比如不如我的輔導老師厲害，殊不知，補品再好也取代不了五谷雜糧，學生學習的主陣地，應該是課堂。

所以，一般而言，高中階段學生就應該扔掉輔導這根“拐杖”，如果真的要輔導，一定要找好老師，一定不要長期輔導，一定要主動輔導。

三、輸血，不如造血！

成績好的學生不輔導，即便是輔導，也是針對某個弱點進行提升，成績差的學生，輔導也沒用，即便是花了高額輔導費，也于事無補，因為輔導，只能給你講知識，講方法，但是無法從根本上解決問題。

對于高中生來說，上課有聽不懂的地方，做題有不會的地方，非常正常，學生要做的，不是去找人輔導，而是要及時問！

不會的問題，一定不要讓過夜，當天就要搞清楚，否則問題就會越積越多，而高中課程之間的聯系非常密切，如果問題積累的多了，就會慢慢聽不懂了。

那么有問題問誰？可以問老師，也可以問同學，我建議一些小問題問同學，因為同學之間的討論，比較深入，找一個這門學科學的非常好，而且又比較熱心的同學，經常去請教，很多問題就可以給你講清楚，如果解決不了，可以去找老師請教。

初高中的銜接，需要一個過程，不同的學生，適應的過程可能不太一樣，但是有些適應，是必須學生去面對的，如果一開始遇到問題就去輔導，可能會掩蓋很多問題。

當然，也并非是所有學生都不能輔導，我個人認為上課實在聽不懂的學科而且是以后必考的學科，比如數學，可以輔導，因為不輔導就會落下的越來越多。但是，如果上課能聽懂，但是做題做不好，這樣的學生，就是“欠練”，單純輔導，不僅增加負擔，而且會更加迷茫，甚至會因為輔導無效而放棄。

高中補課，一對一的價格肯定貴。我們這里是1小時200元，有一星期補兩次，也有一星期補一次，高中上課和晚自習時間抓的都緊，一般只能在周六或星期天補一次。

為了省點錢，最好讓孩子補一門，看孩子哪門最弱、最有上升空間的，就補哪門。門補多了不切實際，孩子在時間上吃不消，家里經濟也吃不消。

另外，不一定非要找一對一補，可以找一對二、一對四的補，效果都不錯。我的女兒在上高中，英語有點弱項，當時找一對一補，問了價格吃不消，后來補課老師說，你可以找幾個同學來一起補。

最后是一對四補，每小時60元，我讓女兒又多報了一門，這樣可以提高兩門的成績，而且價格反而降了許多。

補課時一定要注意，一是認真聽老師講解并記下要點，二是一定帶著問題去補，你在家有什么搞不懂的，有疑問的，在老師講解完了，就去問，老師都會認真講給你聽。如果四個人帶著四個問題去問，比你一對一問一個問題收獲大多了，所以，補課不一定一對一就好。而且，多個人補，還可以帶動學習的積極性，相互競爭，更能提高補課的效果性。

補課一定不能盲目去補，不是門門都補就好，這樣會使孩子失去學習的積極生，什么問題都指望補。

補課一定要帶著問題去補，沒有問題老師也不知道你哪里弱，只有帶著問題，老師才知道你哪弱哪差，有針對性的對你指導，才會很快提高你的成績。

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