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作為一名化學(xué)老師，我來替你解答這個問題。這不僅僅是化學(xué)這一門學(xué)科的問題，物理數(shù)學(xué)都一樣。

首先從課程知識的設(shè)計上來看，初中都是非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要是入門的化學(xué)用語，比如化學(xué)式化學(xué)方程式，以及一些常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)單一，種類不多，理解和記憶都比較容易。但高中的化學(xué)物質(zhì)由一種擴大到一類，以至于到有機化學(xué)時，瞬間增加到無窮類，這樣一來，學(xué)生就不能靠死記硬背來學(xué)習了，必須學(xué)會找規(guī)律，但部分學(xué)生邏輯思維歸納能力不強，學(xué)起來自然很辛苦了。

從計算去看，初中主要在化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算，方法簡單，可以依照葫蘆畫瓢，即使中考出現(xiàn)圖像與表格結(jié)合的綜合計算，都是以質(zhì)量守恒定律與方程式的基礎(chǔ)計算為依據(jù)，對大部分學(xué)生來說，都能掌握七八成。但高中化學(xué)在高一時就拋出摩爾這種抽象的概念，同時把宏觀質(zhì)量與圍觀粒子結(jié)合起來，計算的數(shù)據(jù)又比較復(fù)雜，摩爾的計算里其實有四個橋梁式的公式，互相轉(zhuǎn)化互相銜接，真的很容易眼花思維混亂。接下來所學(xué)的計算中，大多以這一單元為基礎(chǔ)。一些理科弱計算能力弱的學(xué)生從此也就萬劫不復(fù)了。

總的來說，初中的化學(xué)是入門，相對簡單，而且多是物質(zhì)的性質(zhì)，可以通過實驗現(xiàn)象觀察或者感受，比較容易理解；高中的化學(xué)由一種物質(zhì)過度到一類乃至于很多類，注重邏輯推理思維的培養(yǎng)，由定性研究到定量研究，跨度很大，剛上高一的學(xué)生一時適應(yīng)不了。所以覺得有難度。

孩子進入高中后，正好趕上了高考模式的改革，在我看來，改革對孩子們的利大于弊，當然其利其弊對每個孩子的影響各各不一。至于孩子在六門輔科中怎么選擇，選擇哪三科，無論是老師，還是家長，別用猜謎語一樣去決定答案。很多人會毫不猶豫地說，要從孩子的興趣出發(fā)，興趣是最好的導(dǎo)師，我不敢茍同這個觀點，因為興趣不等于成功，很多人只有良好的興趣，但卻并不會深入其中。

怎么選擇輔課，最好綜合以下三個主要因素一起看，不要單一地從一個方面來決定。

1.輔課中綜合成績高低。哪幾門平時或模擬題考試中成績突出，分數(shù)較為穩(wěn)定的幾門為主，可以作為輔綜的選擇。

2.個人興趣。興趣濃，孩子往往會對該科用更多時間去學(xué)習，沒有逆反或反感心理，但興趣不一定決定成敗。

3.結(jié)合主科。個人理想以及未來想讀什么專業(yè)要與高中輔科聯(lián)系起來，輔科的選擇與主科緊密關(guān)聯(lián)，別主次分開的太徹底。綜合能力的高低最顯示一個孩子的用功與成功。

在高一學(xué)習中，我覺得文科和理科的學(xué)習都應(yīng)該兼顧，不應(yīng)該顧此失彼。如果打算選文科的話，可以多花些時間在文科上，但不能沒有學(xué)物理化學(xué)。如果我沒記錯的話，文科理科在分班前有一次學(xué)業(yè)水平測試，這對物理化學(xué)的分數(shù)也是有要求的。在高一物理化學(xué)課上一定要認真聽講，把簡單基礎(chǔ)的弄懂，在課上把知識弄懂，然后課后做一些習題，我覺得這樣就好了。其它的時間就要好好主攻文科了。