太原高一銜接班，高中生如需參加補(bǔ)課推薦簡(jiǎn)單網(wǎng)。

孩子從初中進(jìn)入高中需要有個(gè)良好的過渡，要不要上銜接班，個(gè)人覺得沒有必要。

1、進(jìn)入高中，學(xué)生首先要適應(yīng)的是環(huán)境變化，環(huán)境不僅僅指校園環(huán)境，還包括生活環(huán)境【吃,住等】、同學(xué)關(guān)系。

2、進(jìn)入高中，學(xué)生重點(diǎn)要適應(yīng)的是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。

3、進(jìn)入高中，學(xué)生還得做好從初三到高一知識(shí)上的銜接。

因此，中考完后，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做好三件事:

1、幫助孩子熟悉新的校園環(huán)境，特別是生活環(huán)境，不能讓孩子因?yàn)橥蕖⒊燥埗绊憣W(xué)習(xí)。教育孩子真誠(chéng)善良的與新同學(xué)交往，學(xué)會(huì)選擇朋友。

2、利用中考完后的閑暇，通過各種渠道【老師,資料,網(wǎng)絡(luò),在校高中生等等】讓孩子了解高中與初中教師的授課方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法有哪些不同，以便孩子入學(xué)后及時(shí)調(diào)整，順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

3、提醒并督促孩子高中開學(xué)前復(fù)習(xí)初中課本內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)知識(shí)和需要記憶的內(nèi)容，比如英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文應(yīng)該背誦課文，化學(xué)元素符號(hào)及化學(xué)式等等，這樣學(xué)習(xí)高中新課時(shí)才可能得心應(yīng)手。

做好這些，只靠上個(gè)銜接班是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這個(gè)事情不是家長(zhǎng)太焦慮，問題出在孩子身上。

講一下我的真實(shí)經(jīng)歷和所見所聞：

1.學(xué)霸都在上預(yù)科班

記得孩子當(dāng)年中考過后，從網(wǎng)上查出成績(jī)沒多久，我們本地最好的重點(diǎn)高中就要求全體學(xué)生到校報(bào)到，下發(fā)了暑假作業(yè)和各科的預(yù)科教材以及各種需要買的閱讀書，要求學(xué)生假期里必須完成。

就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校秘密組織了一個(gè)學(xué)霸班，全部是中考成績(jī)達(dá)到前多少分的孩子（不夠分?jǐn)?shù)，你根本沒資格入班）。

這些孩子統(tǒng)一住校，吃住在學(xué)校，每天和正式開學(xué)一樣上課，考試也非常嚴(yán)格。

想想吧，這些孩子可是中考時(shí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生，整整一個(gè)暑假，他們都在不間斷的學(xué)習(xí)。

2.大部分孩子都在上銜接班

我周圍的中考過后的孩子，幾乎沒有不上銜接班的，尤其是越成績(jī)好的孩子越會(huì)去上銜接班。

我知道一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，當(dāng)年就是請(qǐng)的重點(diǎn)高中一線在職老師利用假期，給即將升入高中的孩子授課。其中分了兩個(gè)班，一個(gè)班是考上一中的孩子，一個(gè)班是考上二中的孩子，授課內(nèi)容有所不同，但授課時(shí)間是一致的，都是全天授課。

我當(dāng)時(shí)看到的真實(shí)情況是大部分孩子在中考過后都沒有閑著，都去上了銜接班。而且是一整個(gè)暑假都在上。

那么，有沒有不上銜接班的孩子呢？有！答案是肯定的，但是這樣的孩子才會(huì)不上銜接班

成績(jī)優(yōu)異，自學(xué)能力很強(qiáng)，而且非常自律的孩子可以不上銜接班。

以前我曾經(jīng)回答過一個(gè)初高中銜接需不需要上銜接班的問題，一位家長(zhǎng)跟我說他的孩子成績(jī)特別好，中考過后就沒有去上銜接班，而是借了高中課本在家自學(xué)的，成效非常好。

您在描述中提到，您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，顯然不具備在家自學(xué)的能力。

我這么說并沒有別的意思，只是想讓您明白高中課程和初中課程不同，教材難度和深度都加大了，不是能力很強(qiáng)的孩子在家自學(xué)很難取得理想的效果。

不是您太焦慮，是您的孩子認(rèn)識(shí)不足

做為家長(zhǎng)，您考慮到假期讓孩子去上銜接班或者是買教輔書自學(xué)，這恰恰證明您是個(gè)有遠(yuǎn)見，會(huì)規(guī)劃的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)都在搶跑，不要說初高中銜接，就是初中時(shí)新開一門功課，假期里許多孩子都提前報(bào)班學(xué)習(xí)。

提前學(xué)習(xí)過，和啥也沒學(xué)，只坐等老師講新課，效果自然是不一樣。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?dāng)學(xué)校要開地理課之前的暑假他并沒有預(yù)習(xí)新課本，而班里一些同學(xué)卻在假期里報(bào)了地理預(yù)科班，開學(xué)后地理成績(jī)，這位同學(xué)就處在了劣勢(shì)。

您的孩子假期里既不想上銜接班，也不想在家自學(xué)，證明她對(duì)即將到來的高中認(rèn)識(shí)不足。

高中和初中有很大的不同，內(nèi)容多，難度大，老師講課速度快，老師不會(huì)再像初中那樣一遍遍的講解，一遍遍的問你聽懂了嗎？也不會(huì)追著讓你學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候靠的是自覺。

假期里有個(gè)規(guī)劃，提前學(xué)習(xí)一下高中的知識(shí)，對(duì)進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

所以，給您的建議是暑假里讓女兒去上銜接班。

很正常，不光是你，也不管是現(xiàn)在，在未來的三年不到的時(shí)間里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是別人還是你自己，仍然會(huì)出現(xiàn)這種情緒上的“排斥”或者“逃避”（當(dāng)然，你也可以換其他的一些詞匯來形容）心理。這里面的原因會(huì)很復(fù)雜，有很多等你日后回頭看的時(shí)候都會(huì)覺得自己真的是太幼稚了。不過在當(dāng)時(shí)這種情緒的的確確會(huì)給很多人帶個(gè)一些難以抗拒的阻力。

不過一般來說遇到這種事兒的人（也包括成年人）多數(shù)情況當(dāng)他們把問題跑出來的時(shí)候就已經(jīng)證明他們知道正確的選擇是什么，只不過推拉門想再聽聽別人的一些安慰、勸解等等。在我看來這類人一般來說只有兩種情況：一種是“嬌氣型”，另一種是“缺乏交流對(duì)象型”。前者是性格使然，他們往往并不在乎別人的建議本身，而更在乎別人關(guān)心關(guān)注的這一行為。而后者因?yàn)樯钪腥鄙倏梢浴敖恍摹钡膬A訴對(duì)向，所以盡管很多時(shí)候知道自己是對(duì)的、知道自己應(yīng)該怎么做，但是仍然希望有人能夠給予自己一份肯定（因?yàn)樗约褐涝趺醋觯⒁环菡J(rèn)可。

我相信自己也知道應(yīng)該怎么做、應(yīng)該怎么去向。

今天我就當(dāng)個(gè)你的“影子”，說說過去的幾天的銜接班“我”都遇到了什么（畢竟你也沒說，我只能瞎猜了），然后“我”怎么想。

高中太可怕了

銜接班這段時(shí)間從校領(lǐng)導(dǎo)到各科老師，給我們營(yíng)造了極度緊張的氛圍，對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)格的言行舉止規(guī)范、各種規(guī)定各種管理要求讓我們非常的不適應(yīng)，這哪是上學(xué)啊，簡(jiǎn)直就是軍事化生活，完全沒有自由可言。

如果這個(gè)還不夠狠，那么所有老師在學(xué)習(xí)上給我們營(yíng)造的氣氛簡(jiǎn)直就是高中學(xué)不好人生就廢了！怎么可能？這個(gè)世界上有很多沒有學(xué)歷沒有文化的人也一樣成功了啊！你比如我的親戚xxx他就是沒上過大學(xué)，但是現(xiàn)在一樣非常有錢！老師們，你們太古板了！……

我不要被你們“束縛”，我有我的獨(dú)立人格和思想！

不知道你是否遇到上面的問題，對(duì)于這個(gè)我想說：請(qǐng)參看“新官上任三把火”這句話，而學(xué)校給你們營(yíng)造的緊張氛圍其目的無外乎就是：1、讓你們老實(shí)點(diǎn)，別惹事兒；2、對(duì)學(xué)習(xí)重視起來，起碼在態(tài)度上要端正起來。

普通學(xué)生哪有那么多的“機(jī)會(huì)”去違紀(jì)！這么大的人了，什么事情該做什么事情不該做，自己也都應(yīng)該能夠理解學(xué)校為什么這么要求的。如果實(shí)在不能理解，那么心智上可能還需要再成長(zhǎng)一下才行。

周邊都是學(xué)霸

我過去成績(jī)還不錯(cuò)，在班里都是前幾名，一直以來親朋好友都會(huì)表?yè)P(yáng)我聰明。我也認(rèn)為我自己一點(diǎn)都不笨，如果我努力點(diǎn)的話，誰(shuí)都能超得過……可是在初高中銜接班上，我發(fā)現(xiàn)有好多人，他們真的是太聰明了！老師講什么？他們很快就反應(yīng)出來了，而且做作業(yè)、做題做的非常快。不但如此，他們知道的還特別多，看過那么多書，背過那么多詩(shī)詞，參加過那么多的競(jìng)賽，還有那么多的特長(zhǎng)……跟他們比起來，我感覺自己真的是太笨了，為什么會(huì)有這么大的差距呢？我以后可能就是“差生”了啊！

這類情況應(yīng)該是非常常見的，我本人也經(jīng)歷過（初中年級(jí)前幾，上了高中發(fā)現(xiàn)自己沒有任何優(yōu)勢(shì)，反而跟很多人差距很大）。

對(duì)于這個(gè)問題我是這么看的：你越是優(yōu)秀，你就越是有更多的機(jī)會(huì)跟更優(yōu)秀的人接觸。沒錯(cuò)就是老話說的“物以類聚，人以群分”。這是沒有辦法的事兒，你相信在清華北大里也有墊底的存在嗎？當(dāng)然相信了！可是這些人不也是曾經(jīng)是各個(gè)省里成績(jī)最優(yōu)秀的嘛！

有些差距是客觀的，比如那些有什么特長(zhǎng)的、參加什么競(jìng)賽的等等，那是因?yàn)檫^去人家付出了更多，而你如果沒有，那么必然你會(huì)收獲到其他的一些東西，只不過很多時(shí)候這這東西沒法直接跟“成績(jī)”掛鉤，而“天賦”這東西我不認(rèn)為有太多人都具有，多數(shù)人還是因?yàn)樽銐虻呐Γ銐虻某傲T了。其實(shí)你也能做到不是嗎？

做最優(yōu)秀的自己，不一定非要把別人拋在身后、踩在腳下，而更需要的是今天比昨天強(qiáng)，明天比今天更強(qiáng)！

能讓你放棄的只有你自己！

同學(xué)只會(huì)學(xué)習(xí)，無社交

這個(gè)我就不說了，新環(huán)境都一樣，你緊張，別人可能更緊張，熟悉了就好了。

不喜歡班主任或者某些科老師

這個(gè)概率可能有點(diǎn)低，但是不排除有這種可能性。你需要記住的是你學(xué)習(xí)的，是老師教給你的知識(shí)，而不是學(xué)習(xí)老師這個(gè)人。你可以不認(rèn)可他的管理方式，不認(rèn)可他的人品，但是你不能不認(rèn)可他教的理論知識(shí)----我相信一般高中老師在專業(yè)能力上不會(huì)太差的。

雖然我兒子現(xiàn)在年齡還小，但是我早早就給他灌輸了這種思想。我還跟他說：“你用不學(xué)習(xí)來報(bào)復(fù)老師的行為是極其愚蠢的，你的學(xué)習(xí)生活無法重來而且是唯一的，但是你的老師他卻有很多學(xué)生，你學(xué)不學(xué)從整體來看不重要，因?yàn)槲覀冎粫?huì)看優(yōu)秀的比例！如果你想報(bào)復(fù)老師，那么你就把這門課學(xué)得更好一些！讓老師來佩服你……”

學(xué)習(xí)太累

很多人都會(huì)跟你說，高中三年生活是最累的。當(dāng)然了，我也會(huì)跟你這么說！

但是我還是要必須跟你說：高中畢業(yè)后的大學(xué)生活確實(shí)不是很累，但是等到你工作之后你真的會(huì)感激過去你曾經(jīng)那么累過！

最后我想說：信心是自己“拾”起來的，不是別人給你的！如果你就是拾不起這份信心來，那么你就別上了！何必浪時(shí)間浪費(fèi)錢呢？而且這種生活只會(huì)讓你更加迷茫焦慮，還不如休學(xué)或者退學(xué)打工去！去看看外面的世界，感受一下到底是讀書好還是不讀書好。這么大的人了，應(yīng)該有這個(gè)腦子的，不是嗎？

以上就是關(guān)于太原高一銜接班的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。