初中作文補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)老師講的不錯(cuò)。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我真誠(chéng)地希望初中生和他們的家長(zhǎng)，不要參與任何形式的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)椋菢拥难a(bǔ)習(xí)既是浪費(fèi)錢，又是浪費(fèi)時(shí)間和精力。

初中生學(xué)語(yǔ)文為什么不需要補(bǔ)習(xí)？原因如下。

第一，語(yǔ)文和其他任何一個(gè)學(xué)科不同，不會(huì)在短期內(nèi)通過(guò)補(bǔ)課得到成績(jī)提升。語(yǔ)文考試?yán)镉幸粋€(gè)最大的題目，就是作文。作文成績(jī)?nèi)绾翁岣撸磕鞘切枰x和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)的，也是需要生活積淀的，絕對(duì)不是通過(guò)幾條壓題寫(xiě)作就可以的。去看看作家們?nèi)绾纬晒Φ木椭懒?---他們沒(méi)有任何一個(gè)人是通過(guò)上作文補(bǔ)習(xí)班把文章寫(xiě)好的。

第二，補(bǔ)課不但不能提高成績(jī)，有時(shí)還會(huì)適得其反。補(bǔ)習(xí)班的教師，為了彰顯其補(bǔ)課效果，以誘惑更多人參與補(bǔ)課，他們會(huì)有意造出虛假繁榮的效果，人為拔高學(xué)生成績(jī)，也就是假成績(jī)。假成績(jī)對(duì)初中生的傷害是巨大的。首先孩子會(huì)自我滿足，繼而驕傲。其次是思維定勢(shì)，比如寫(xiě)個(gè)老師，他會(huì)一直抱住老師認(rèn)為好的那一篇文章不放，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去還是那一種腔調(diào)。然而，寫(xiě)作文的思路是需要時(shí)時(shí)更新的。

其三，補(bǔ)課占用了學(xué)生的閱讀時(shí)間。初中生一定要抽出很多時(shí)間去閱讀。他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，能讓自己沉下來(lái)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少。與其讓孩子去補(bǔ)課，還不如讓孩子好好在家讀幾本書(shū)。

初中生要不要去補(bǔ)作文？答，一要看本人的意愿及本人的作文水平。如果本人非常想補(bǔ)作文，有想寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望，且目前寫(xiě)作水平不是很高，那么要考慮讓其補(bǔ)作文。二要看有沒(méi)有優(yōu)秀的補(bǔ)作文的老師。初中語(yǔ)文教師很多，但我敢說(shuō)，有一部分（不是個(gè)別）語(yǔ)文教師自己寫(xiě)的作文都是不敢恭維的，雖然這些老師指導(dǎo)作文也能講出一些子丑寅卯ABCD之類，但所操之術(shù)必淺且短。雖然作家不一定是批評(píng)家，批評(píng)家不一定是作家，游泳教練不一定會(huì)游泳，會(huì)游泳的不一定當(dāng)?shù)昧擞斡窘叹殹５矣X(jué)得還是找能寫(xiě)能（下水）能講的長(zhǎng)期帶初中語(yǔ)文課的老師補(bǔ)習(xí)比較易于進(jìn)步。綜上所述，學(xué)生作文水平較差，非常想補(bǔ)作文，又有能寫(xiě)能講的優(yōu)秀語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，那當(dāng)然讓其補(bǔ)作文啦！自己不想補(bǔ)，強(qiáng)行送去補(bǔ)，不會(huì)進(jìn)步；沒(méi)有補(bǔ)作文的老師，會(huì)地方可送；雖然有老師補(bǔ)作文，自己都不會(huì)寫(xiě)作文，又沒(méi)有教幾年初中，甚至全沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是一名小學(xué)教師或畢業(yè)不久的學(xué)生，那就不補(bǔ)了！回答供參考。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)從來(lái)都是跟應(yīng)試無(wú)關(guān)，生活中的用處實(shí)在太大了，學(xué)好語(yǔ)文，其實(shí)就是“閱讀+寫(xiě)作”，至于“考試成績(jī)”，真的是學(xué)好語(yǔ)文的“附屬產(chǎn)物”。

初一學(xué)生，閱讀，作文不好，考試肯定不好看，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)權(quán)重增加，吃大虧了！

先申明下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是長(zhǎng)期艱巨的，貴在養(yǎng)成習(xí)慣，喜歡閱讀，喜歡交流，有這2個(gè)愛(ài)好，孩子攻克“閱讀理解”，“作文”兩座大山只是時(shí)間問(wèn)題。

第一招：大量閱讀（泛讀）。

怎么讀？

答：

1:家長(zhǎng)一定要喜歡閱讀。家長(zhǎng)放下手機(jī)，拿起書(shū)本要做好榜樣，買些經(jīng)典書(shū)籍拿回家里看，烘托“家庭式溫馨閱讀”的氛圍。

2*家長(zhǎng)之間在孩子做完作業(yè)的時(shí)候主動(dòng)給孩子講你最近看過(guò)經(jīng)典書(shū)籍（品類不限，陽(yáng)光就好），給他講里面的經(jīng)典情節(jié)，自己的讀后感，感想！建議他有空也看看，這樣就可能有共同話題！我自己喜歡看各種書(shū)籍，天文，地理，物理，生物……我女兒不經(jīng)意間慢慢都喜歡上了。另外，我也主動(dòng)融入孩子世界，跟著她看（米小圈），（父與子），（海底兩萬(wàn)里）等，交流起來(lái)，距離感全無(wú)。我家孩子現(xiàn)在看書(shū)速度超級(jí)快，呼嚕呼嚕一周2本以上。

3:孩子喜歡看的“陽(yáng)光書(shū)籍”就是經(jīng)典，金庸的小說(shuō)，初一的肯定喜歡看，也就是說(shuō)，你要找到他喜歡看的書(shū)，陪著孩子讀書(shū)。或者，百度搜索“新課標(biāo)中小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（教育部推薦）”，都是靠譜書(shū)籍。

4:閱讀要泛讀，不要像學(xué)校老師那樣“精讀”不要輕易打斷孩子閱讀的進(jìn)程，動(dòng)不動(dòng)要他查字典，背誦，記憶，多l(xiāng)ow的方法啊，興趣全無(wú)！切記，泛讀，泛讀，泛讀，先有興趣再說(shuō)！

第一階段，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣吧，時(shí)間3-6個(gè)月，基本沒(méi)問(wèn)題，那么恭喜你！進(jìn)入第二招。

第二招：講解作文的技巧。是個(gè)學(xué)生都怕寫(xiě)作文，需要仔細(xì)講解基本的方法，打消孩子的“恐懼感”

答：

1:主要的寫(xiě)作表達(dá)方式：

表達(dá)方式又分為敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫(xiě)。說(shuō)明，就是把事物或事理說(shuō)明白，告訴人們這是什么。抒情，就是把心中的感情抒發(fā)出來(lái)。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直接抒發(fā)感情，如：我愛(ài)你，中國(guó)。間接抒情就是借助描寫(xiě)景物抒情或借助議論抒情。敘述和描寫(xiě)是寫(xiě)人、記事、描景、狀物類文章的主要表達(dá)方式。敘述一般用來(lái)交代事情的發(fā)展過(guò)程，描寫(xiě)一般用來(lái)表現(xiàn)事情的具體細(xì)節(jié)。沒(méi)有敘述，事情不能發(fā)展；沒(méi)有描寫(xiě)，事情沒(méi)有生動(dòng)感。敘述，“敘”和“述”都是說(shuō)的意思，簡(jiǎn)單地說(shuō)，敘述就是說(shuō)事；具體地說(shuō)，敘述就是把事情的前后經(jīng)過(guò)記下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。敘述分為概述和具體敘述。概述，就是一句話把事情說(shuō)完。那么概述究竟什么時(shí)候用呢？①用很少的字寫(xiě)很多事時(shí)，用概述。②交代事情的過(guò)程時(shí)用概述。③寫(xiě)議論文舉例論證時(shí)，所舉的例子用概述。具體敘述，就是把事情的經(jīng)過(guò)比較完整地?cái)⑹鱿聛?lái)。敘述要比概述字?jǐn)?shù)多很多，事情也寫(xiě)得比較具體。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)生活原貌。“生動(dòng)形象的語(yǔ)言”就是我們平時(shí)說(shuō)的好詞好句和各種修辭方法；“再現(xiàn)”就是把生活情景用文字有聲有色地描繪出來(lái)，讓人有身臨其境的感覺(jué)，“生活原貌”就是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景。描寫(xiě)的作用，從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上、感覺(jué)上、嗅覺(jué)上、動(dòng)作上再現(xiàn)情景，用描寫(xiě)把細(xì)節(jié)寫(xiě)了出來(lái)。會(huì)用描寫(xiě)的方法寫(xiě)記敘文，是寫(xiě)作文的最高層次，達(dá)到這個(gè)境界，不僅字?jǐn)?shù)多了，而且生動(dòng)有趣。

2:常用的標(biāo)點(diǎn)使用：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)等使用方法。

3:最常用的修辭方法的定義與運(yùn)用：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

4:寫(xiě)作方法敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫(xiě)。

……

建議找個(gè)靠譜的語(yǔ)文老師，幫孩子慢慢建立對(duì)作文的理解，讓孩子知道寫(xiě)作是有“辦法”可以逐步提高的！俺家孩子也經(jīng)歷過(guò)痛苦過(guò)程，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)先“思維導(dǎo)圖”來(lái)構(gòu)建“整體結(jié)構(gòu)”，然后“開(kāi)始-矛盾-沖突-沖突升級(jí)-沖突化解”，或者“起因-發(fā)展-重點(diǎn)高潮-結(jié)尾”等一些“可借鑒的方法”敢于動(dòng)手寫(xiě)文章！

第三招：寫(xiě)好作文，重在積累。

積累的方法也很重要，可從如下十個(gè)方面進(jìn)行積累：

1】詞語(yǔ)積累

2】佳句妙語(yǔ)

3】片段欣賞

4】哲思感悟

5】靚麗開(kāi)頭

6】精彩結(jié)尾

7】評(píng)論賞析

8】美文摘抄

9】過(guò)渡銜接

10】名言詩(shī)文。

要求孩子每天“讀書(shū)留痕”，不必面面俱到，貪多求全，每天在讀書(shū)的過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫(huà)，對(duì)“有感覺(jué)”的地方從十個(gè)不同的方面有選擇性的積累留痕。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收獲。

個(gè)人心得，還在繼續(xù)成長(zhǎng)路上，供參考！

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