昆明初中一對(duì)一輔導(dǎo)，選擇初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)可以考慮網(wǎng)校。

這個(gè)問(wèn)題需要一分為二地來(lái)看。

如果您的孩子自學(xué)能力比較強(qiáng)，而且已經(jīng)養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么沒有必要一對(duì)一輔導(dǎo)。

但是，如果孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一對(duì)一輔導(dǎo)比較有針對(duì)性的，也比較有必要。

兩個(gè)具體的真實(shí)案例可以供您參考。

小A因?yàn)橐粋€(gè)意外事件在初二的下學(xué)期離開了學(xué)校，從此再也沒有上過(guò)一天學(xué)校的課程。但在此之前，他學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，成績(jī)也非常好，所以在后面的時(shí)間里，算是自我放棄。初三要面臨中考，面對(duì)父母的期望，他提出不去學(xué)校，在家自學(xué)，遇到不懂的地方并且自己解決不了的才向大人求助。結(jié)果數(shù)理化都遇到了問(wèn)題，中考前找了老師一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，時(shí)間不長(zhǎng)，每周分別一次課，一共上了三個(gè)月，老師點(diǎn)撥完講完之后自己刷題訓(xùn)練，最終還是考上了重點(diǎn)高中。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較好，只是因?yàn)橐馔鉀]能繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，但一對(duì)一老師的幫助讓他迅速找到終點(diǎn)和破解難題的技巧，所以效果很不錯(cuò)。

小B平時(shí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很好，據(jù)說(shuō)是在學(xué)校里遭遇了一些老師的歧視，所以被歧視的那幾科都不好。眼看即將中考，孩子還和老師，和學(xué)科較勁，父母比較著急，也請(qǐng)了老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)老師的解題思路和教學(xué)方法比較靈活，完全是根據(jù)她的實(shí)際情況制定的輔導(dǎo)方案，所以讓她在循序漸進(jìn)的過(guò)程中有了進(jìn)步，有了學(xué)習(xí)的成就感，因此她很積極配合老師在復(fù)習(xí)，最終也考上了自己心目中的高中，而且曾經(jīng)被學(xué)校老師歧視的科目在一對(duì)一的輔導(dǎo)下取得了優(yōu)異的成績(jī)。

綜上所述，一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能夠適時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。這是學(xué)校里老師要顧及大部分學(xué)生的學(xué)情這種狀態(tài)不能相比較的。但一對(duì)一的缺點(diǎn)就是比較昂貴，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況去考量。不知道您的孩子是哪一種情況呢？希望我的回答能幫助到您。

依我在昆明教了11年的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一對(duì)一上課，和一周只補(bǔ)一次課來(lái)說(shuō)效果如何？

顧明思議補(bǔ)課就是要加強(qiáng)的意思是不是？要補(bǔ)英語(yǔ)一定是要計(jì)對(duì)不足之處去補(bǔ)，對(duì)不對(duì)？但有很多外行人和不懂英語(yǔ)者，會(huì)說(shuō)，＂我只要學(xué)發(fā)音，＂有的說(shuō)，＂我只要學(xué)口語(yǔ)，＂有的說(shuō)，＂我只有學(xué)記單詞，＂也有的說(shuō)，＂我只要學(xué)寫作。＂，其實(shí)學(xué)英語(yǔ)這些都是密不可分的道理！？一對(duì)一上課有以下的缺點(diǎn)：1.一對(duì)一上課會(huì)覺得單調(diào)些，若有二三個(gè)學(xué)習(xí)者一起上課會(huì)好些；2一對(duì)一上課費(fèi)用高很多。那一對(duì)一上課的優(yōu)點(diǎn)的好處如下：1.一個(gè)人上課不會(huì)受到打擾，老師可專心為這學(xué)生上課；2.一對(duì)一上課，不會(huì)因其他程度不同學(xué)生而被打擾！

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，一周只補(bǔ)一次的學(xué)習(xí)效果等于沒補(bǔ)一樣，也是白花錢和時(shí)間！效果好一些是一周上二次課，若能一周上三次課是最佳的！當(dāng)然這就得看時(shí)間是否能安排得好之外，再看家庭的經(jīng)濟(jì)?況而定！

哪個(gè)效果好？市場(chǎng)已經(jīng)給出了答案。“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)是最佳的輔導(dǎo)方式，廣泛受到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、學(xué)生的熱捧。很多輔導(dǎo)班甚至打出“5對(duì)1”、“6對(duì)1”的輔導(dǎo)廣告。而班課是一對(duì)多的輔導(dǎo)方式，效率低下，效果欠佳，不足以應(yīng)付升學(xué)考試帶來(lái)的壓力。只要家庭經(jīng)濟(jì)還不錯(cuò)的，都會(huì)選擇一對(duì)一輔導(dǎo)。我在補(bǔ)習(xí)班，主要從事一對(duì)一補(bǔ)課，效果顯著。

一、一對(duì)一補(bǔ)課針對(duì)性強(qiáng)

一對(duì)一補(bǔ)課最大的好處就是針對(duì)性強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、薄弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等等來(lái)安排輔導(dǎo)方案、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方面也有很強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，提升自己。

班課的話，一切按計(jì)劃進(jìn)行，課程內(nèi)容死板，按部就班，學(xué)得怎么樣主要靠學(xué)生自己，老師忙于授課，很難顧及。

二、一對(duì)一補(bǔ)課機(jī)動(dòng)性強(qiáng)

一對(duì)一補(bǔ)課，在時(shí)間上，內(nèi)容上等等都有著很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性和靈活性。

遇到一些特殊情況，如感冒、活動(dòng)等可以靈活調(diào)整授課時(shí)間。

遇到比較熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以很快帶過(guò)，遇到競(jìng)賽、大型考試等等也可以調(diào)整補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的需要。

班課程內(nèi)容早已制定好，很難改變，很難應(yīng)付突發(fā)情況。有的學(xué)生班課沒去，在我這里一對(duì)一機(jī)動(dòng)性完成。

三、一對(duì)一補(bǔ)課效率高

如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常強(qiáng)，那么一對(duì)一補(bǔ)課的效率是非常高的。普遍在班課的3倍以上，效果還更好。

一對(duì)一補(bǔ)課是很容易就超前學(xué)習(xí)，超難學(xué)習(xí)的。上課速度會(huì)非常快，作業(yè)就會(huì)非常多。當(dāng)然，學(xué)生懶惰，基礎(chǔ)很差，也是很難快起來(lái)的。不過(guò)，慢下來(lái)才能讓學(xué)生學(xué)得東西，理解清楚。而班級(jí)是做不到這些的。對(duì)于優(yōu)等生，上班課就是浪費(fèi)時(shí)間，限制腦力和發(fā)揮。

如果是學(xué)霸，一對(duì)一補(bǔ)課，老師會(huì)明顯感受到壓力，因?yàn)閷W(xué)霸思維太快，老師是被學(xué)生拉著走的，一堂課可以教授3倍以上的內(nèi)容。這也是為啥不少學(xué)生小學(xué)就把初中內(nèi)容學(xué)習(xí)完了。

四、一對(duì)一補(bǔ)課課后服務(wù)好

一對(duì)一補(bǔ)課課后都會(huì)寫反饋，讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況。

一對(duì)一補(bǔ)課，課后會(huì)跟蹤服務(wù)，通過(guò)微信，電話講解疑難問(wèn)題或者點(diǎn)播指導(dǎo)。

一對(duì)一服務(wù)，老師非常熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課才能得應(yīng)心手，針對(duì)性強(qiáng)。

我認(rèn)為，最好的補(bǔ)課方式就是一對(duì)一，不是一對(duì)多，更不是多對(duì)一。

為啥多對(duì)一不好呢？不是一對(duì)一老師責(zé)任感不強(qiáng)，可以互相推諉，對(duì)學(xué)生的了解很偏面，只是各自了解一點(diǎn)。

很多一對(duì)一的老師，其實(shí)是多對(duì)一，比如批改作業(yè)又是別的老師在做，根本不解學(xué)生的具體情況，了解家長(zhǎng)需要。還有授課內(nèi)容又是老板從哪里弄來(lái)的，認(rèn)為這才是最適合的，最好的。

真正好的一對(duì)一一定是全面負(fù)責(zé)的一對(duì)一，而不是分工明確的一對(duì)一，更不是領(lǐng)導(dǎo)看見成績(jī)不咋樣就隨意指責(zé)，橫加干澀的一對(duì)一。最后，只會(huì)讓一對(duì)一補(bǔ)課變成產(chǎn)業(yè)化，只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越難救。可惜的是，時(shí)間過(guò)去了，就過(guò)去了，只能默默承受，或者啊q一樣欣然接受。

這些都是一對(duì)一補(bǔ)課要注意的地方

還有一對(duì)一的老師格外關(guān)鍵，要選擇純粹的專業(yè)老師，學(xué)校在職教師精力分散不好，有行政事務(wù)的老師不好，帶的學(xué)生太多的不好，只是混經(jīng)驗(yàn)不能長(zhǎng)久的老師不好，要結(jié)婚生子的女教師也不好。

因?yàn)檫@些老師會(huì)因各種原因，在教學(xué)上不用心。課堂上缺乏約束、監(jiān)督，很容易出現(xiàn)懈怠，不作為。而這一切大家都可能渾然不知，事后悔之晚矣。

總之，初中生補(bǔ)課，理科，一對(duì)一最好。只是我們要注意目前存在的一些不足之處，要學(xué)會(huì)真正發(fā)揮一對(duì)一的極大優(yōu)勢(shì)，切勿盲聽，要多角度考量。

以上就是關(guān)于昆明初中一對(duì)一輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。