初中英語(yǔ)課程，初中補(bǔ)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)課效果不錯(cuò)。

初中英語(yǔ)課學(xué)的是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這一階段是打基礎(chǔ)時(shí)期，初中英語(yǔ)學(xué)好了才可以學(xué)習(xí)更高級(jí)的英語(yǔ)。因此，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)務(wù)必要重視，千萬(wàn)不能放松，否則等到高中就很難跟上。

語(yǔ)音要熟練掌握字母發(fā)音，元音、輔音以及常用字母組合發(fā)音規(guī)律。開(kāi)始時(shí)花多點(diǎn)時(shí)間練習(xí)音標(biāo)發(fā)音，一定不能發(fā)錯(cuò)。語(yǔ)音主要出題是分辨單詞劃線部分不同發(fā)音，多是以選擇題類型出現(xiàn)。

單詞的記憶要加強(qiáng)。課文的單詞必須熟練掌握，除了課堂上默寫測(cè)驗(yàn)外，自己也要單獨(dú)檢測(cè)一下。先寫出中文，然后自己默寫英文。

課本的文章要每天讀。在早晚讀時(shí)間把英語(yǔ)課本讀一遍，加深對(duì)文章和單詞的記憶。更重要的是，課文讀得多，語(yǔ)感就可以提升，在情景對(duì)話選擇題就可以迎刃而解了。

這個(gè)可以說(shuō)。

一家之言，不喜勿噴。

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)完全違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。只是為了考試而教學(xué)，應(yīng)試本身沒(méi)問(wèn)題，畢竟現(xiàn)代教育離不開(kāi)應(yīng)試問(wèn)題，但如何應(yīng)試確實(shí)值得商榷的。難道只有通過(guò)大量刷題才能得高分嗎？只有死背硬記才能學(xué)好英語(yǔ)嗎？除了背單詞，背語(yǔ)法就沒(méi)有別的方法學(xué)英語(yǔ)了嗎？

過(guò)去也考試，但過(guò)去的老師可沒(méi)像現(xiàn)在的考試那么急功近利。他們基本還能遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自身規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有了這些訓(xùn)練才能考試。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人不但能夠應(yīng)試，也能應(yīng)用。

但后來(lái)有些老師開(kāi)始玩旁門左道。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練取消了。因?yàn)槔蠋熥鲞@些訓(xùn)練很累。他們想投機(jī)取巧，想通過(guò)少量的勞動(dòng)獲取更大的回報(bào)。結(jié)果就是一批又一批的學(xué)生被坑。他們變成做題機(jī)器。除了做題，什么都不會(huì)。

其實(shí)學(xué)外語(yǔ)根本不需要太多花里胡哨的東西。踏踏實(shí)實(shí)的去練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫都練到位，一切都有了，應(yīng)用應(yīng)試雙豐收。但現(xiàn)在好多人已經(jīng)不相信練口語(yǔ)能提高成績(jī)了。好多家長(zhǎng)也認(rèn)為練口語(yǔ)和聽(tīng)力就是浪費(fèi)時(shí)間。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“學(xué)語(yǔ)言是為了用的”這個(gè)理念。我始終訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)說(shuō)能力源于朗讀能力，所以我始終訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，每次課都必須領(lǐng)讀，很累，但必須做。結(jié)果我的學(xué)生高考都能拿高分。

中學(xué)英語(yǔ)首先必須學(xué)習(xí)自然拼讀。必須解決記單詞問(wèn)題，因?yàn)橐坏┱莆樟擞泦卧~方法，單詞就不再是學(xué)英語(yǔ)的障礙了。學(xué)生能做到見(jiàn)詞就讀，就算個(gè)別詞讀不準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟他還跟我學(xué)，我可以糾正他。順便說(shuō)一下，老師糾正學(xué)生的發(fā)音是學(xué)外語(yǔ)的必經(jīng)之路。如果老師連學(xué)生的發(fā)音都不糾正，那一定是不合格的老師。

學(xué)完自然拼讀后就進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)基本都是讓學(xué)生把課文翻譯一遍了事。好一點(diǎn)的還把課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法講解一下，差點(diǎn)兒的就把課文撇到一邊，不管了。然后拿出一套卷子，開(kāi)始做題。殊不知，一切都在課文里。正如新概念作者亞歷山大說(shuō)的那樣：Everythingisinthetext.一切都在課文里。語(yǔ)法現(xiàn)象，詞匯的意思，各種慣用法，都在課文里。而且，課文里的語(yǔ)言才是最規(guī)范的語(yǔ)言，而試題才是垃圾。尤其是一些二五眼編的試題，他們只知道語(yǔ)法正確，但語(yǔ)法正確并不意味著語(yǔ)言正確。比如，我前幾年就遇到這樣一句高考模擬題，Iamhungrytodeath.我餓死了。這是個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確的句子，但是外國(guó)人從來(lái)不這么說(shuō)話，他們只說(shuō)：Istarvetodeath.

我們必須從課文中獲取語(yǔ)言材料，用課文來(lái)積累我們的語(yǔ)言知識(shí)。只有把課文抓住了。抓好了，才能真正學(xué)會(huì)外語(yǔ)。才能真正提高成績(jī)，而且不會(huì)在考完試后就把學(xué)到的知識(shí)還給老師，它能讓你受用一輩子。

所以，初中英語(yǔ)必須從感性認(rèn)識(shí)訓(xùn)練開(kāi)始，始終堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)耳和動(dòng)嘴的能力。這才是學(xué)外語(yǔ)的正道。

我現(xiàn)在有個(gè)初三的學(xué)生。他口語(yǔ)特別差，不只是英語(yǔ)差，漢語(yǔ)更差，他翻譯課文時(shí)，有時(shí)我聽(tīng)不出來(lái)他說(shuō)的是什么。口齒嚴(yán)重不清楚，讀英語(yǔ)更不用說(shuō)了。不知所云。但因?yàn)樗浅跞钥荚嚍楹诵摹Ｋ晕揖蜎](méi)對(duì)他的發(fā)音進(jìn)行過(guò)多的糾正。但每次我還是領(lǐng)他讀課文，翻譯課文，分析課文。盡管口語(yǔ)不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，但成績(jī)卻提高了，從去年十一月份來(lái)的時(shí)候的36分，到去年期末考試的75分。我一次都沒(méi)領(lǐng)他做題。他的口齒等到中考后再訓(xùn)練吧。

初中英語(yǔ)是否全英文上課，取決于兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是學(xué)生的英語(yǔ)整體水平，如果學(xué)生是初一年級(jí)，或者是初二、初三年級(jí)，但學(xué)生的整體英語(yǔ)水平比較弱，建議上英語(yǔ)課不要用全英文，畢竟初中的學(xué)生要面臨中考，英語(yǔ)是主要考試科目，知識(shí)點(diǎn)多，而且考試對(duì)考生的要求是，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度理解和熟練運(yùn)用。若學(xué)生在課堂上聽(tīng)不懂老師的講解，那么根本無(wú)法達(dá)到考試要求。而很多地方的初升高的升學(xué)率并不是特別高，英語(yǔ)成績(jī)會(huì)影響學(xué)生的中考成績(jī)和升學(xué)。

第二點(diǎn)是上課的教學(xué)內(nèi)容，如果是語(yǔ)法和試題講解，因?yàn)樯婕暗揭恍┱Z(yǔ)法和教學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，初中的學(xué)生單詞量有限，如果全程英語(yǔ)，不僅僅學(xué)生聽(tīng)課有障礙，老師在教課時(shí)也要頗費(fèi)周折地，大大降低了課堂的效率。

全程英語(yǔ)的課程一般多用在課文內(nèi)容講解和口語(yǔ)、句型練習(xí)。用英語(yǔ)解釋新的單詞和句型，有助于學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。

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