初中語文閱讀輔導(dǎo)，初中生建議到簡(jiǎn)單網(wǎng)在線補(bǔ)習(xí)。

大家好！現(xiàn)在大家普遍認(rèn)為：得語文者得天下。可是許多男孩子的閱讀能力堪憂啊！

初中生的閱讀能力如何提高，究竟怎么做才能真正提高，是擺在老師和家長(zhǎng)面前，急需解決的大問題。

我作為一名初中語文老師，從初一教到初四，經(jīng)過35年的教學(xué)實(shí)踐，積累和總結(jié)了一些自己的做法，現(xiàn)拋磚引玉，以供參考。

我的文章題目是：

提高學(xué)生閱讀能力的一種好方法

----抓住中心分析材料法

閱讀是人們借助感官，通過思考，來了解文字符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容，并以理解意義為中心的一種精神活動(dòng)，也是一種綜合的語文智力技能。而閱讀能力更是人們，從事學(xué)習(xí)和工作的基本能力和素質(zhì)。對(duì)于廣大中學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)，大多數(shù)是通過閱讀獲得的，所以提高閱讀能力至關(guān)重要。

怎樣閱讀才能科學(xué)實(shí)用高效地提高學(xué)生的閱讀能力呢？

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，我深深體會(huì)到：教學(xué)生學(xué)會(huì)抓住中心，分析材料的讀書方法，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、提高閱讀理解水平的有效方法之一。

何謂抓住中心分析材料閱讀法？簡(jiǎn)單的說，就是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，分析文章或作品寫了什么，用了哪些材料。

所謂抓住中心，對(duì)記敘文來說，就是要抓住作者所寫的中心人物、中心事件。抓住了這兩個(gè)中心，就容易掌握文章或作品的中心內(nèi)容了。

對(duì)于議論文來說，他的目的是“以理服人”。因此，抓住中心，就要抓住作者的主要觀點(diǎn)、見解和主張，即：抓住全文的中心論點(diǎn)。然后看作者如何擺事實(shí)講道理，來證明自己的觀點(diǎn)。

對(duì)于說明文來說，他的目的是“授人以知”。所謂要抓住中心，就是要抓住被說明的事物、被說明的主要對(duì)象是什么。

然后在閱讀中分析文章，使用了什么樣的事實(shí)材料和數(shù)據(jù)介紹了被說明事物、對(duì)象的哪些性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等。所謂分析材料，就是對(duì)文章中所使用的寫作材料進(jìn)行分析，看他用了哪些材料，又是怎樣為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的。

對(duì)于記敘文來說，分析材料，就要看看文章或作品中，作者使用了哪幾件典型事例。

對(duì)于議論文來說，就是要分析文章中，使用了哪些事實(shí)材料和理論材料，是否真實(shí)、典型、充分，是否能證明論點(diǎn)。

例如：《理想的階梯》一文，作者抓住“奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這個(gè)中心論點(diǎn)，然后主體部分從“刻苦勤奮”、“珍惜時(shí)間”、“迎難而上”三個(gè)不同方面立分論點(diǎn)，展開論述，并證明中心論點(diǎn)。

為了闡述第一個(gè)分論點(diǎn)：“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”。文章舉了哪些材料來證明觀點(diǎn)呢？

文章用“馬克思寫《資本論》辛勤勞動(dòng)40年，他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉了一層”的刻苦勤奮的事例；又用了“諾貝爾為了減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，四年間廢寢忘食做了幾百次實(shí)驗(yàn)，最后終于發(fā)明了火藥”的典型事例來證明論點(diǎn)。

為了證明第二個(gè)分論點(diǎn)：理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。作者從正反兩方面進(jìn)行論述。指導(dǎo)學(xué)生找出事實(shí)論據(jù)，并進(jìn)行分析。

作者先從正面說理，列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等科學(xué)家、文學(xué)家珍惜時(shí)間的事例，證明他們能完成偉大的事業(yè)，同他們珍惜時(shí)間分不開的。

再從反面說理，說明“時(shí)間的流逝是無情的，可怕的”，又引用名言說明“光陰似箭、日月如梭”的道理，指出有人至今不知珍惜時(shí)光的錯(cuò)誤做法。

同樣為了證明第三個(gè)分論點(diǎn)：理想的階梯，屬于迎難而上的人。作者選用伽利略、布魯諾、高爾基的具體事例做論據(jù)，闡述如何對(duì)待困難。

接著闡述在平凡崗位上能否有所成就，在說理中又列舉了華羅庚、道爾頓、愛因斯坦等事例，闡述了“有志之人將在平凡崗位上成功”這一道理。最后激勵(lì)有理想，有抱負(fù)的青年，不怕困難，要迎難而上，通過奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。

以上三個(gè)方面，所用的事實(shí)論據(jù)既典型又真實(shí)，有力的證明了分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。

再以說明文《蘇州園林》為例，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出說明對(duì)象蘇州園林的整體特征：“使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”

設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目的，做到大處講究美，細(xì)處注意美。

講究亭臺(tái)軒榭的布局美，講究假山池沼的配合美，講究花草樹木的映襯美，講究近景遠(yuǎn)景的層次美。

另外作者還介紹了蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾桿竹子或幾棵芭蕉”，句中的“補(bǔ)”字用得多么生動(dòng)，傳神，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。

通過閱讀分析，我們知道了許多蘇州園林方面的知識(shí)，既欣賞了美，又感悟到美，腦海中也再現(xiàn)它的美麗畫面。并且還學(xué)習(xí)了作者準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語言，獲益匪淺，同時(shí)閱讀能力理解能力進(jìn)一步提高。

抓住中心分析材料閱讀法，通俗易懂，便于初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，且讀書效果好，能力提高快，尤其適用于各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)語文。同學(xué)們有興趣不妨一試。

我衷心希望我的方法能對(duì)廣大初中生朋友們的語文閱讀能力有所幫助。

看了提問中的敘述，家長(zhǎng)的這個(gè)困惑，我想談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)與想法

一、孩子的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好，成績(jī)80分，那么首先我們家長(zhǎng)得理性的對(duì)比，咱們孩子的80分成績(jī)是否是低分。不可以輕易的與小學(xué)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。因?yàn)樾W(xué)和初中的考核標(biāo)準(zhǔn)完全不一樣了。或者我們孩子80分的成績(jī)對(duì)于本次考試來說，就是個(gè)很棒的成績(jī)呢。

我的意思是;家長(zhǎng)禁忌輕易去定論評(píng)價(jià)孩子每次成績(jī)的好、壞。我們家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子每次成績(jī)丟分的原因和細(xì)節(jié)的評(píng)估。由此

第二;我們家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子認(rèn)真耐心的來分析一下如果滿分100分，丟掉的那個(gè)20分是什么部分的知識(shí)點(diǎn)？

是字詞的錯(cuò)誤嗎？那需要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，規(guī)范書寫

是背誦的部分丟分嗎？那就家長(zhǎng)幫助定期加強(qiáng)背誦記憶

是閱讀理解部分丟分嗎？那我們家長(zhǎng)就跟孩子研究一下，孩子既然非常主動(dòng)的閱讀，說明我們孩子知識(shí)儲(chǔ)備不錯(cuò)，或許存在綜合性的分析能力。這部分真的需要家長(zhǎng)陪伴閱讀。每次閱讀后，孩子先談?wù)勚v講他自己的想法與看法，然后家長(zhǎng)再談?wù)勗鄢赡耆说慕嵌认敕ǎ膳u(píng)否定孩子的什么說的不好呀什么亂說呀什么這個(gè)錯(cuò)的。陪伴閱讀就是讓孩子體會(huì)什么是不同角度的思維分析，什么是一個(gè)問題還可以這樣那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力

是作文部分丟分嗎？需要家長(zhǎng)跟孩子一起討論是不理解作文出題題意還是不會(huì)組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。

總之，以上問題逐一跟孩子進(jìn)行分析，找到根源，然后進(jìn)行逐一補(bǔ)救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的，就制定計(jì)劃進(jìn)行日常訓(xùn)練；如果需要課后補(bǔ)課的，這些問題點(diǎn)，就是你補(bǔ)課的目標(biāo)。補(bǔ)什么，找什么老師補(bǔ)，然后今后的考試來驗(yàn)證你這個(gè)補(bǔ)課的效果。這才是真正的有的放矢的補(bǔ)課。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，看到孩子成績(jī)不好，就知道去補(bǔ)課，但沒有目標(biāo)，該補(bǔ)的地方不知道，課后學(xué)的反而都是不需要補(bǔ)課的，孩子成績(jī)沒提高，還累夠嗆，孩子更抵觸，這是普遍補(bǔ)課的狀態(tài)，統(tǒng)統(tǒng)都是瞎補(bǔ)一頓。勞民傷財(cái)，收效不佳。但補(bǔ)課的后果確實(shí)在刺激孩子厭學(xué)和學(xué)的沒勁頭沒成就。

所以，希望家長(zhǎng)按上面的思路，目標(biāo)明確后去針對(duì)性補(bǔ)課，孩子不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，也會(huì)步步高

想要快速提分，我建議選一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嘟M學(xué)生水平差異大，不利于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生知識(shí)掌握跟進(jìn)。至于選哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我建議你考慮以下幾方面:

1.選擇在線系統(tǒng)成熟的，比如幾大上市教育機(jī)構(gòu)。師資力量配備齊全，從學(xué)習(xí)計(jì)劃到教師試課到班主任跟進(jìn)和課后反饋跟蹤都有一條龍服務(wù)。能少走彎路。2.選擇有經(jīng)驗(yàn)的教師很重要，同樣講解一道題，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一針見血，更容易在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)你的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化輔導(dǎo)。3.價(jià)格因素。雖說好貨不便宜，便宜沒好貨。但經(jīng)歷了疫情，目前很多學(xué)生剛剛或準(zhǔn)備復(fù)課，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都面臨招生困境，會(huì)打價(jià)格戰(zhàn)，所以你不妨也做個(gè)價(jià)格比較，能選個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又對(duì)你有幫助的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也是一件很開心的事。

最后，語文學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。

以上就是關(guān)于初中語文閱讀輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。