牡丹江初中同步輔導(dǎo)課程，現(xiàn)在簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)比較火。

牡丹江培訓(xùn)機構(gòu)停課了，12月20日幼兒園放假，小學(xué)自1月1日起放假，初中，高中非畢業(yè)班，中等職業(yè)學(xué)校放假時間1月5日，高中畢業(yè)班1月I5放假，各種培訓(xùn)機構(gòu)及補課班1月10日一律停課。

為什么說要在小升初階段進行同步輔導(dǎo)？

有這一中說法嗎？我還沒有聽說過這事兒。

但是如果是在真的有“小升初擇校”的地方特別是那種通過小升初考試擇校的地方，如果你到了小升初這個階段再去輔導(dǎo)而且還“同步輔導(dǎo)”，那么一般來說也就沒什么機會的。

因為太晚了。

何為“同步輔導(dǎo)”

我個人的理解是因為到了六年級（五四制是五年級）的時候課程難度提高，而且還牽扯到“小升初”的銜接問題，所以如果有同步輔導(dǎo)的話會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提升。

雖說“多學(xué)點”肯定是有好處的，但是“同步輔導(dǎo)”這種事情并不是說你一定要去機構(gòu)、補習(xí)班去上課才能做到啊。

所謂的“同步輔導(dǎo)”實際上無外乎兩種方式：

一種方式是比較側(cè)重課內(nèi)，即照顧那些課內(nèi)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生的類型；

一種是提優(yōu)甚至是超前學(xué)的那種，這是滿足一些學(xué)有余力學(xué)生需求的類型。

但是客觀上來說這不過就是“換個地方做題”而已。

正常情況下，學(xué)生能夠做好預(yù)習(xí)、聽課以及作業(yè)和復(fù)習(xí)的工作之外再增加一些必要的練習(xí)鞏固，那么完全是不需要這種“同步輔導(dǎo)”的，當然，如果做不到那就另講了----但是這并不能證明“要在小升初階段進行同步輔導(dǎo)”這個說法本身的合理性啊。

小升初階段再準備輔導(dǎo)有點晚了

這是針對有小升初“擇校”地方說的。

眾所周知，在這種地方的小學(xué)生往往從很早甚至有些孩子從幼兒園階段就已經(jīng)開始了他們的各種準備工作了----比如各種學(xué)習(xí)班而且是超前學(xué)、超難學(xué)的學(xué)習(xí)班。而且他們準備的還不僅僅是“小升初”，練“中考”、“高考”等可能也都在計劃之內(nèi)了。

所以在這種城市，你等到了“小升初階段”再來考慮這事兒，你讓那些提前很多年就開始準備的人怎么看？

除非天賦使然，否則這短短的一年時間里是不會有什么太大的影響的----要知道，那些所謂的“搶跑”的人，人家在“小升初階段”也不會閑下來不是嗎？

“小升初銜接班”倒是可以考慮

這點我認為還是可以考慮的。

比如這個暑假小升初的孩子們就完全可以利用假期的時間對初中課程進行一個預(yù)習(xí)。

但是是否一定需要選擇上課這點上我個人認為都行，

上課有上課的好處，不上課也有不上的方法。

就我個人而言我的建議是：

1、無論如何都要以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標。

2、如果去上課，那就盡量找一個靠譜的。

需要提醒的是：在這個暑假“超前學(xué)”了，開學(xué)之后尤其是前兩個月這種超前學(xué)的好處還是比較明顯的，但是有些人去誤認為這是因為自己聰明或者是初中課程太容易等等，這種驕傲?xí)?dǎo)致后面的徹底崩盤----學(xué)生因為過于自負或者輕視導(dǎo)致學(xué)校里的學(xué)習(xí)不夠認真，那么必然會出現(xiàn)成績滑坡的問題。

所以你超前學(xué)沒關(guān)系，但是你要搞清楚你為什么要超前、超前學(xué)了等到開學(xué)之后你又應(yīng)該如何去利用那些“消化”時間來做更有意義的事情，這點是非常重要好的。

管理的好，那么你自然會越來越好，管理的不好，這種超前學(xué)就是一個大大錯誤的開始。

全能雙師同步輔導(dǎo)課程主要是采用動畫、游戲等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，能大幅的提高孩子對學(xué)習(xí)的熱情程度。

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