八年級英語一對一輔導，初中生補習一定要找靠譜的平臺才可以。

一對一家教真的很重要嗎？大家覺得管用嗎？

不管什么家教，需要就重要，不需要就不重要。

一對一家教相對于班課更有針對性，教師隨著學生的需求進行教學。而班課的教學內容是老師統一準備內容，有些內容學生需要，有些學生已掌握而不需要，但還必須和其他學生按步就班聽下去，這樣效率就不高，相比較一對一更好。

但一對一家教是否管用由教師和學生兩方面決定。如果老師認真負責且有經驗，學生智商不差且主觀上想學習而且也努力刻苦，則一定有效果的。如果學生主觀上不想學習，家長牽著去估計效果也不大；如果學生想學也很努力，但理解能力接受能力差，效果也不大。

一對一輔導就是一個老師單獨輔導一個學生，那么如何才能取得最佳的輔導效果.提高學生的成績呢？以初中數學為例，我認為要做好以下幾點。

首先，全面了解學生。了解輔導學生的學習成績以及為什么進行一對一輔導。有的學生可能并不是出于自愿想找老師補習，或許是來自父母壓力，出于父母的意愿。當然也有的學生自己有較強的學習欲望，想通過老師一對一的輔導進步更快一點。了解學生補習的目的：有的是想預習新知識，有的是想對舊知識查漏補缺，鞏固提高。學生原先的成績水平也決定了補習所要達成的目標不可能等量齊觀，要彈性把握。

其次，因材施教，對癥下藥。了解了學生的學習心理，學習能力以及補習目的后，就要制定針對性的計劃與措施了。對于基礎差，不愛學習的學生，補習要以課本為主，用通俗易懂的方式講解課本知識，再輔助做一些基礎性的簡單習題，隨講隨測，只要學生能認真聽，認真做就是好樣的。期間還可以和學生進行友好交談，打開學生內心世界，讓其感覺到學習還是蠻有意思的，自己也能學會，也可以進步，樹立進一步學習的信心。對于基礎較好，想通過補習有更大提升的學生，要緊緊抓住其想學的心理，制定相應的培優計劃。通過測評，發現其主要存在的問題及薄弱環節，采取專項提升策略。嘗試讓學生先獨自思考，老師可以旁邊提示引導，一步一步提高學生思維能力。教會學生對題型進行分類歸納及如何正確有效思考每一道題的能力。

最后，檢驗成果。在每次輔導結束或者下次輔導開始之前，老師可以對學生進行測評，怎么做呢？讓學生自己講述學到的東西，比如學了什么知識，如何解某道題，思路是什么，如何突破，一定要讓學生自己說出來。通過一段時間的輔導，老師要定期進行階段檢測，以便發現新問題，從而采取相應應對措施。

總之，一對一輔導就是要求老師和學生密切互動，實時把握學生的學習情況，不斷作出反饋，不斷調整方式，以達到最優的效果！

從理論上講，一對一教學的效果一定比一對多好，畢竟上課時所有的機會都是她一個人的，有問題也能及時發現，想偷懶都不成，這和是否在線教學沒關系。但凡事沒有絕對的。一對一教學也受很多因素的影響。

孩子是否接受并喜歡老師。老師是否有經驗，教學方法是否合適。教學態度是都端正。知識水平怎么樣。有沒有辦法讓孩子學會。會不會在課堂上東扯西拉，耽誤學生的時間。對學生是否有愛心。

如果學生不喜歡老師，那就很難進行教學。老師沒有經驗，也很難收到效果。可能大家都聽說過某某學生，一對一補了幾年還一分不漲的事例。教學方法不合適，也是阻礙教學成績的絆腳石。能讓學生輕松愉快地學習，學生就會越學越有興趣。只是一味地讓學生死背硬記，學生就會失去興趣，不愿意學了。

知識水平當然重要，學生的問題都能解答。學生的惑，在老師這都能解開。教學態度也對教學有影響。學生提出的問題，一時解答不了。如果因此而發脾氣，那就不對了。不懂沒關系。態度要端正，直接告訴學生，這個我也不懂，但我會給你查一查。

有的老師可能為了展示自己的博學，會在課堂上天文地理地給學生講一通。其實和學習毫無關系，但自己講的很過癮。這就占用了學生的時間。有時候是學生愿意聽老師講課外的知識。這時老師要把握一個度。要適可而止。

老師如果只想著賺錢，可能也不會有好的效果。有時候某節課學生聽的不好，或者要學的知識還差一點沒學完。這時老師如果只想著賺錢的話，可能就想加時，加錢。大概沒有這樣的老師。我聽說搞心理咨詢的有這種情況。但老師還沒聽說過。要把課講完，不要計較錢的問題。上課賺錢是天經地義的。但老師的責任更重要。教好學生是第一位，賺錢是第二位的。

說了這么多，就是希望家長在選擇網上一對一授課時，要謹慎。

以上就是關于八年級英語一對一輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初二輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。