初二上學(xué)期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，初中課外輔導(dǎo)可以到簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

現(xiàn)在沒有留級(jí)了，升初二了，初二基本包囊初中大部分難點(diǎn)，全等函數(shù)，都是很難的，不及格說明孩子初一就學(xué)的不好，老話說初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下，初一就已經(jīng)嚴(yán)重掉隊(duì)了，我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在不光是找好補(bǔ)習(xí)班的事，而是需要找一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師簽合同一對(duì)一初一學(xué)的不好的回爐重造，孩子也要高度配合，比其他孩子付出要多2-3倍才有可能跟上隊(duì)伍不耽誤中考，初一初二數(shù)學(xué)都是互相關(guān)聯(lián)的，只補(bǔ)初二，收效甚微，努力加油還是來得及的。

初二的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不合格，那么不知道初一的成績(jī)?cè)趺礃樱簿褪钦f不知道小學(xué)他學(xué)的怎么樣，我想初二數(shù)學(xué)成績(jī)不合格，不用想初一，肯定學(xué)的也不怎么樣，甚至是說小學(xué)學(xué)的不怎么樣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)霸的學(xué)習(xí)或者是學(xué)渣的學(xué)習(xí)，或者是怎樣數(shù)學(xué)的分享，所有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是一環(huán)套一環(huán)的來學(xué)習(xí)的，都是理解課本上的知識(shí)點(diǎn)定義和公式，同時(shí)把這些記住的公式定義靈活應(yīng)用到數(shù)學(xué)解題過程中，這就是一個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解題過程的一個(gè)很好的思路，但是好多人學(xué)了數(shù)學(xué)之后，有的知識(shí)點(diǎn)沒記住，或者說有的知識(shí)點(diǎn)記住了，不會(huì)靈活應(yīng)用，所以它解題就不會(huì)做。

為什么好多孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以到了初中，剛開始沒怎么顯露出來，到初二的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)就下滑的厲害呢，其實(shí)最根本的原因就是孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，并且孩子沒有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣跟數(shù)學(xué)思維沒培養(yǎng)好，同時(shí)孩子的自學(xué)能力也比較差，孩子以前知識(shí)學(xué)的比較不扎實(shí)，所以等到初二的時(shí)候用到以前的知識(shí)比較多了，題難度增加了發(fā)現(xiàn)來到一道題就不會(huì)做，因?yàn)橐坏李}之后不僅是考察現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，也是考察以前學(xué)的知識(shí)。

再教一些個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分孩子的數(shù)學(xué)都存在斷層的現(xiàn)象，有的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候沒學(xué)會(huì)，但是恰恰考試的時(shí)候沒有考出來，所以孩子沒有顯現(xiàn)出來，或者有的知識(shí)點(diǎn)呢，孩子壓根就沒聽明白，甚至有的已經(jīng)遺忘掉了，但是呢，這些知識(shí)點(diǎn)在以前的考試中，或者是未曾考到，或者是考到了，孩子可能給蒙過去了，跳躍過去了，但是當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)累積到一定程度，孩子還按照這種方式學(xué)習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)遺漏辣的就越來越多，等到真正的用到更多的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子再也不能用以前的那種方式來解數(shù)學(xué)題了，因?yàn)槟愕模枰己脦讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是大部分知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，都不知道怎么應(yīng)用。

對(duì)于初二的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不及格怎么辦？抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)呀，怎么補(bǔ)習(xí)呢？看看孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到一個(gè)什么情況，這個(gè)最好有一個(gè)好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師給孩子摸一下底，看看孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，到底是什么原因？是基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)，還是基礎(chǔ)知識(shí)根本就沒有學(xué)，或者說基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好了，但是不會(huì)靈活應(yīng)用。是孩子哪方面的知識(shí)存在欠缺？

這幾天分享了一下曾經(jīng)的學(xué)數(shù)學(xué)的一些個(gè)經(jīng)歷和學(xué)數(shù)學(xué)的一些個(gè)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)今天也分享了一道數(shù)學(xué)怎樣解題通過練習(xí)習(xí)題怎么樣考察自己的知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)文章。其實(shí)一直覺得數(shù)學(xué)的習(xí)題每一道解題步驟都是數(shù)學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和公式定義的應(yīng)用，而如果哪一個(gè)公式和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不會(huì)的，那么這個(gè)數(shù)學(xué)題就解不下去了，對(duì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的解題過程是一環(huán)套一環(huán)的。

如果可能的話，最好是拍一下子孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不合格的那份試卷，這樣的話就能夠大致看出來孩子在哪方面知識(shí)比較欠缺了。

我家開學(xué)初二，暑假數(shù)學(xué)作了一本五三一本典中點(diǎn)，英語一本典中點(diǎn)，物理一本五三，語文一本典中點(diǎn)。

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