初一數(shù)學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)專業(yè)做初中補習(xí)的。

這要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身功底來判斷，習(xí)慣好、功底扎實的孩子可以選擇線上學(xué)習(xí)，習(xí)慣不好、功底差的孩子不建議線上學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生比較關(guān)注的科目，也是最容易拉開分差的科目，很多的學(xué)生都希望能在數(shù)學(xué)方面有所突破，那么作為初一的新生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面該注意些什么問題呢？

初一的數(shù)學(xué)必須注重雙基，即基本概念和基礎(chǔ)運算。

基本概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中對基本概念的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在把概念記住的層面，這僅僅是第一步，最重要的是要理解透徹，學(xué)會用概念去分析問題和解決問題，因此在概念的學(xué)習(xí)中必須要深入和具體，理解概念的內(nèi)涵和外延。

在概念的學(xué)習(xí)中經(jīng)常建議學(xué)生去做一些判斷題，對的要說明理由，錯的也要說明為什么錯了，該怎樣去改正。

在判斷題中錯誤的論述和表達也是學(xué)生在概念理解中經(jīng)常出錯的地方，需要引起重視，不僅可以讓我們知道什么樣的理解是合理的，也能幫助我們避免一些錯誤和失誤。

在初一上冊有很多的新的概念:

比如有理數(shù)章節(jié)的正數(shù)和負數(shù)、有理數(shù)及其分類、數(shù)軸、相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值、乘方、科學(xué)計數(shù)法、加法法則、減法法則、乘法法則、除法法則等；

整式及其加減運算章節(jié)的代數(shù)式、整式、單項式、多項式、同類項、合并同類項等；在學(xué)習(xí)的時候多去總結(jié)，將每個概念的內(nèi)容詳細羅列，以表格的形式體現(xiàn)，方便之后的復(fù)習(xí)。

除了基本概念，下來就是基礎(chǔ)運算了，運算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本能力，大部分的數(shù)學(xué)題目的最終解答都需要依靠運算來完成，因此運算能力必須要不斷得到鞏固和提升。

初中的運算與小學(xué)的運算有明顯的不同，在初中的運算中引入了負號，因此在運算中必須首先要考慮符號問題，這也是很多學(xué)生在運算上的問題集中點，要解決這個問題，一方面需要對各種基本的運算法則要熟悉、理解透徹，另一方面需要多加練習(xí)，提升運算的熟練度，熟能生巧，熟練度上去之后，運算的速度和準確率都會得到明顯地提升。

單獨的一種運算大部分的學(xué)生都沒什么問題，可是一涉及到多種運算，數(shù)字、算式和符號比較多的時候，很多同學(xué)就比較容易出錯了，看似很簡單的運算，可是錯誤百出。

所以在運算練習(xí)時還是需要先將基礎(chǔ)運算練熟，然后再去練習(xí)綜合運算，在進行綜合運算前，首先要去思考這個綜合運算包含了哪些簡單運算，應(yīng)該先算什么，再算什么，在運算中該注意些什么問題，把這些問題想明白了再入手。如何提升運算的熟練度呢？只能依靠多練習(xí)、思考和總結(jié)了。

很多的學(xué)生和家長經(jīng)常把運算方面的錯誤歸結(jié)到粗心，這是不合理的，為什么會犯粗心的錯誤呢？其實還是因為對運算方法和法則理解不到位，運算不熟練，經(jīng)常會出因為似是而非出現(xiàn)錯誤。

要提升運算能力，在掌握運算法則的基礎(chǔ)上多去練習(xí)，當不熟悉的時候可以放慢速度，一步步去運算，先把每一步算對，然后再進行下一步，當運算的熟練度上去之后，速度也會提高。

很多同學(xué)在運算中存在的比較多的問題就是屢錯不改，同樣的錯誤出現(xiàn)了多次之后依然沒有得到改正，像這樣，運算能力肯定是得不到提升的，反而會讓錯誤的方法和思路根深蒂固。因此在做計算題的時候爭取能一次性做對，做錯了就必須立即去改正，對經(jīng)常出錯的地方必須要重點標注和強化訓(xùn)練，時刻提醒自己。

在初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中國需要有意識地培養(yǎng)和提升自己的數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較注重方法和思維，我們不可能把所有的題目再平時都練習(xí)到，唯有學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法才能讓我們在考試時能輕松應(yīng)對。

在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會運用到一些數(shù)學(xué)思想和方法，比如說數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、整體思路、方程思路等，在平時的學(xué)習(xí)中要多去總結(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)思想的運用條件和方法。

比如說在數(shù)軸問題的解答中經(jīng)常會運用到數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思路，因為數(shù)軸就是數(shù)與形的結(jié)合體；數(shù)軸上點的移動有兩個方向，所以在某些題目的解答中就有必要分不同情況去分析和計算；在數(shù)軸動點問題中，當起始點表示的數(shù)未知時，可以用某一個字母表示起始點表示的數(shù)，運用到了代數(shù)思路；絕對值問題的解答中經(jīng)常會運用到分類討論思路，因為絕對值等于某一個正數(shù)的數(shù)有兩個，它們互為相反數(shù)；在整式化簡求值的題目中經(jīng)常會運用到整體思路；這都是一些最簡單的例子，在學(xué)習(xí)中需要多去總結(jié)和思考。

先擺結(jié)論，這樣的老師不僅合格，還應(yīng)該大力表揚。

學(xué)生問的問題需要到網(wǎng)上搜，有兩種可能，一種是學(xué)生問的問題很獨特，用初中數(shù)學(xué)水平的知識無法回答；另一種是學(xué)生問的問題，超出了數(shù)學(xué)老師自身的能力圈。

有的老師喜歡倚老賣老，遇到這樣的學(xué)生就三兩句話給打發(fā)走，以顯示自己的“無所不知”。而問題中的這個老師，愿意為此到網(wǎng)上搜答案，這不僅是對學(xué)生的高度負責(zé)，還是謙虛求真的表現(xiàn)！

除此之外，到網(wǎng)上搜答案，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的信息時代是解決問題的高效選擇。

為什么呢？你想想看，過去的教師要想很好地回答學(xué)生的問題，需要自己滿腹經(jīng)綸，否則給不出完美的答案，如果身邊有幾個水平相近甚至更高的人可以討論，那是莫大的幸運。古代許多有錢的人廣收門徒，其實有建立自己的智囊團的作用。

而現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)最大的作用，就是把人連接在一起。這樣一來，我們連上網(wǎng)絡(luò)，就能跟世界幾乎任何地方的人討論問題。學(xué)生提出的問題，有時我們覺得新穎，很多時候網(wǎng)上一搜會發(fā)現(xiàn)，其實早就被人充分的討論，還形成了相當成熟的結(jié)果。有了搜索的意識，教師不僅可以節(jié)省從零開始思考的時間和精力，還能站在“巨人”的肩膀上，完成更具價值的思考。

最后結(jié)語：學(xué)生問的問題要到網(wǎng)上搜答案，這樣的做法不僅是負責(zé)和謙虛的表現(xiàn)，還是信息時代下高效解決問題，以及加速自身成長的有效方法！

我是藍色winds，初中數(shù)學(xué)教師一枚，現(xiàn)在一線教學(xué)，歡迎與你分享交流！

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