初一課程網(wǎng)絡(luò)課件，最好是多試聽?zhēng)准移脚_(tái)來對(duì)比。

特殊時(shí)期，我覺得初中生線上課程是十分重要的！

首先，學(xué)生放假已經(jīng)有1個(gè)多月的時(shí)間了，已經(jīng)超過正常開學(xué)10天左右。學(xué)校安排的線上每天上課可以更好的養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程表也是學(xué)校，班主任等多位教師共同安排的，相對(duì)比較合理。我們學(xué)校的學(xué)生語數(shù)外＋專業(yè)課程（中職學(xué)生）。每天都有教師按時(shí)督促學(xué)生上課。

如果學(xué)生自己在家學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性，也沒有時(shí)間性。今天學(xué)1小時(shí)，明天學(xué)習(xí)3.4個(gè)小時(shí)，今天只學(xué)語文，不學(xué)英語等，不系統(tǒng)不合理，不科學(xué)。相對(duì)于學(xué)校安排的課程，更加科學(xué)合理性！

疫情期間我們學(xué)校要求加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新型肺炎的宣傳，讓學(xué)生能更好的保護(hù)自己。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。同時(shí)加入心理健康課程，針對(duì)這次肺炎特殊時(shí)期為孩子們?nèi)娴闹v解課程，讓他們更好的了解本次疫情知識(shí)，不恐慌不大意。增強(qiáng)孩子們的愛國(guó)主義情懷。

雖然說開學(xué)后會(huì)從0學(xué)習(xí)，有部分教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還不熟悉，不能很流暢的給學(xué)生授課，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)也不全能很流暢的學(xué)習(xí)。各地的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平參差不齊。有很多不經(jīng)如意的地方！

但是我認(rèn)為特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)課程還是十分有用的，孩子已經(jīng)初中，初中的學(xué)習(xí)壓力還是相對(duì)較大的，所以不能松懈。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)利大于弊。我認(rèn)為十分有必要。

1、關(guān)閉瀏覽器結(jié)束瀏覽器進(jìn)程，再重新打開IE瀏覽器。

2、點(diǎn)擊IE瀏覽器右上角“設(shè)置”按鈕，進(jìn)入瀏覽器設(shè)置功能面板。

3、點(diǎn)擊“設(shè)置”面板中“兼容性視圖設(shè)置”菜單，進(jìn)入兼容性視圖設(shè)置功能面板。

4、在“兼容性視圖設(shè)置”功能面板的文本框中輸入學(xué)院的網(wǎng)址,然后點(diǎn)擊文本框右側(cè)的“添加”按鈕，將學(xué)院網(wǎng)站添加到兼容性視圖中。

5、添加完成后，點(diǎn)擊“兼容性視圖設(shè)置”功能面板右下角的“關(guān)閉”按鈕，刷新課件頁面即可正常點(diǎn)播課件。

網(wǎng)絡(luò)課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因?yàn)樗菓?yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的。并且往往是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的。根據(jù)使用工具的不同課件有兩種主要形態(tài)：CBT和WBT，即computer-basedtraining（基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)）和web-basedtraining（基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)），前者就是常說的本地版或光盤版，而后者就是常說的網(wǎng)絡(luò)版，即網(wǎng)絡(luò)課件。網(wǎng)絡(luò)課件是基于HTML設(shè)計(jì)制作的，加上JavaScript、Flash等各種流行的技術(shù)，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)，具有一定的教學(xué)功能的教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)課件以生動(dòng)、內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)逐漸得到學(xué)習(xí)者的認(rèn)可。一個(gè)優(yōu)秀的課件，不僅能夠讓你主動(dòng)地獲得生動(dòng)的知識(shí)，還能讓你獲得技能、獲得實(shí)踐、獲得經(jīng)驗(yàn)，而后者是其他傳統(tǒng)教材、電子書和ppt都無法達(dá)到的。網(wǎng)絡(luò)課件是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心組成部分。什么是網(wǎng)絡(luò)課程“網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”。應(yīng)當(dāng)指出的是，由于教學(xué)內(nèi)容包含教學(xué)資源，所以網(wǎng)絡(luò)課程通常應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)資源在內(nèi)（至少應(yīng)當(dāng)包括部分教學(xué)資源）；只涉及教材本身的網(wǎng)絡(luò)課程不是理想的（至少是不完整的）網(wǎng)絡(luò)課程。但是，在實(shí)際開發(fā)過程中，為了便于開展工作（例如分工或并行運(yùn)作的需要）有時(shí)也把教學(xué)資源獨(dú)立出來，甚至將它與網(wǎng)絡(luò)課程并列----稱作“網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)”。不過，這時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意：這種區(qū)分只是開發(fā)的需要，而網(wǎng)絡(luò)課程原本是應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)資源包括在內(nèi)的。網(wǎng)絡(luò)課程的定義第一種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是基于Web的課程，即在因特網(wǎng)上通過WWW瀏覽器來學(xué)習(xí)的課程”（從學(xué)習(xí)的工具、手段來定義）；第二種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教與學(xué)理論的課程”（從指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)來定義）；第三種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是基于資源的學(xué)習(xí)，基于情境的學(xué)習(xí)，基于協(xié)作的學(xué)習(xí)”（從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境所涉及的三種特征來定義）；第四種定義：“網(wǎng)絡(luò)課程是指學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等主要特征的課程”（從學(xué)習(xí)過程的特征來定義）；上述四種關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的定義都有各自的根據(jù)，也有其合理性，在目前都具有較大的影響和應(yīng)用范圍；但是由于它們都是只考慮網(wǎng)絡(luò)課程某一方面的特征，所以又都還存在一定的片面性。

以上就是關(guān)于初一課程網(wǎng)絡(luò)課件的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。