初一數學講解，初中生補課選擇網上學習的比較多。

初一數學學習的重點在數學運算

有理數的運算、整式的加減運算、一元一次方程這三大塊運算時初一第一學期數學學習的重點，必須要熟練掌握每一種運算的運算法則和方法，還需要通過大量的練習來提高計算的熟練度。

運算是數學學習的基礎，初中的運算建立在小學的運算基礎之上但又有不同，學習了負數，運算時就應該要考慮符號，所以在做有理數的運算時應該先確定運算之后的符號，再確定數值。

整式加減運算的本質是合并同類項，在計算的過程中需要運用到去括號法則，需要注意括號外面的系數和符號。

在解方程的題目中需要按照去分母、去括號、移項、合并同類項、華系數為1的步驟去進行，注意每一步的運算方法和容易出錯的地方，解完方程后可以將計算結果代入原方程中去檢驗。

初一數學學習的難點是數學思想

在初一的數學學習中，會運用到以下數形結合、分類討論、整體思路、假設思路、方程與代數思路等數學思想和方法，比較注重思維能力的訓練和考察。在學習這些思想和方法時，首先得弄明白這種思想和方法時什么？有什么特征？在什么情況下運用？在運用時的步驟和核心是什么？在學習中一定要多注意總結和歸納，理解每種思想方法的核心和內涵。

以分類討論思想為例

在絕對值化簡、數軸動點問題、線與角的計算中常會運用到分類討論思想。

因為絕對值等于某一個正數的數有兩個，所在在去絕對值時需要分不同情況去討論，

在數軸動點問題中，因為點的移動有兩個方向，所以如果點的移動方向未定，就需要去分不同方向討論：

點在直線上時，需要討論不同的位置關系：

成績的下滑是有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。

從客觀方面來看，到了七年級下冊數學所涉及的內容更多，難度更大，很多的內容都是建立在七年級上冊的基礎之上的，如果在上冊的學習中基礎不夠扎實，那么在下冊的學習中必然會遇到很多的問題。在上冊代數部分的有理數概念和運算，整式的概念和加減運算以及一元一次方程這是整個初中代數學習的基礎，在下冊涉及到整式的乘除運算，這是建立在加減運算的基礎之上，如果學生對加減運算不熟練，那么在學習整式的乘法運算時肯定會遇到很多的問題。到了初一下冊幾何方面涉及的內容更多，像平行線，三角形和全等三角形，幾何學習比較抽象，對學生的理解和思維能力有了更高的要求。

從主觀方面來看，肯定是學生在學習態度、學習習慣和學習方法方面存在一些問題，目前中小學課程的設置是適合大部分學生的認知水平和接受能力的，學生只要在課堂上能認真聽講，課后認真復習鞏固，大部分的學生都能取得一個還不錯的成績。當學生成績出現嚴重下滑時，家長可以通過跟老師溝通，跟學生談心的方式來了解孩子在學習中存在的問題，幫助孩子去改正。

初一的數學是整個初中數學學習的基礎，為了之后的學習必須要想辦法把基礎打扎實。對于基礎不好的學生需要先以課本為主，從課本上的基礎知識點、概念、性質、定理入手，去整理和理解，然后再認真去學習課本上的例題，再自己獨立去完成課本上的練習題，爭取把課本上的每道例題和練習題都弄明白，在初中的學習中，只要把課本給吃透了，數學考試120分的試卷考個80分以上是沒有問題的。

學習切忌急躁，必須要一步步的來，每天堅持學習一個知識點，再去研究例題，做幾道相關練習，長期堅持下來一定會有所收獲的。很多同學都有提高成績的愿望，可就是遲遲沒有行動，或者只是一時興起，堅持不下去，看看身邊的那些學霸，哪個不是在學習方面日復一日，持之以恒的下功夫的。才初一，內容不多，綜合性不強，彌補起來還是比較容易的。

最近很多學生都在準備期中考試，現在分享一份自己準備的期中復習資料，分專題和模塊整理，所有題型都來自于期中期末考試題，對復習備考有一定的指導和借鑒意義，希望對的你的復習備考有一定幫助。

一年前我大學畢業來到###中，做了一位教師，尤其是今年９月份擔任初一年級數學教學，上任伊始，我躊躇滿志，但是經過一段親身教學之后，我發現僅憑熱情去從事教育是不可取的。然而教育工作實際上是一項十分艱巨、復雜的創造性勞動.它不僅需要知識、需要熱情,更需要換位理解。下面我就以初一數學的教學特點和大家一起談談:

一、要激發學生對學習的情感與興趣：

興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內驅力。學習是艱苦的腦力勞動,若對之無興趣則只會感到枯燥,從而影響學習效果.因此教師首先要調動起學生學習的主觀能動性。初一年級學生大都具有好奇心，但若教學形式方法單一，呆板乏味，使人產生疲倦感，使導致學生學習興趣，甚至形成反感心理。所以說激發學生學習興趣，在教學活動中不可等閑視之。

初一年級的學生年齡普遍較小，自制力較差，注意力集中的時間也有限，經過一段教學以后，我發現教師正兒八經的講課時，學生昏昏欲睡，這時候我會“跑題”，所謂的“跑題”就是談一些非數學教學的內容。教師偶爾閑聊“跑題”時，學生聽的卻津津有味。究起原因多半是因為“跑題”的那一刻教師無心講的內容擺脫了空乏的冰冷的說教與灌注，勾起了學生的興趣和好奇心，產生了感情共鳴,同時也拉近了師生之間的距離。

二、要多鼓勵學生，為他們而喝彩：

人總是喜歡表揚和鼓勵的，尤其是孩子。他做了某件事，你一表揚他，他就會認為自己有這方面的才能，就會更認真去做好。所以說無論學生考試的成績多么的不好應該多鼓勵，要求老師要寬容和理解，現舉一例：我們班有個女同學可能因為不解對我不滿，說了一些過分的話，我只是委婉的批評她，并且讓她作了一個課代表，用這種方法更嚴格的要求她，結果她作了課代表以后，盡職盡責，不但思想轉變的特快，學習成績也提升的很快。作為一名教師，你應該讓你的學生“喜歡”上你，那樣他們就會喜歡上你所任教的學科。那樣成績也就會很好。

三、要有利于學生的主體參與：

現在教學理念認為，在整個教學活動中學生應該始終處于主體地位，而教師則主要起組織，引導，啟發，示范等作用。就數學學科而言，本身就是枯燥無味的，如果一貫的講，學生也容易走神，注意力不集中，上課效果不佳，例如講第一章截面時，讓學生自己動手去做，用實物（土豆）做一些正方體，長方體，圓柱等一些幾何體，親自去做，親自去體會。以學生為主體，更好的學好截面，習題課也可以以學生為主體，讓他們試著講解一部分題，讓他們參與其中，變學生被動學習為主動學習，把教師教學中的驅動方式在愉悅氛圍中不知不覺地轉化為對知識無形的渴求。

總之，教學方法應該是隨機應變的，不是永恒不變的，因學生的素質，智力等因素而施教，在教學過程中要能夠引起學生注意與學習的興趣，激發學習熱情。

以上就是關于初一數學講解的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。