初中能補課嗎，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)是專業(yè)的初中補習(xí)機構(gòu)。

我來回答這個問題。

初中收課后輔導(dǎo)費的時代已遠去。

追溯一下，大概是在十年以前，初中三年（畢業(yè)班）經(jīng)上級主管部門、物價部門批準后，可以適當(dāng)收取補課費。一般來說，每個學(xué)生一學(xué)期就是收幾十元錢，然后教師在晚上給上晚自習(xí)，周六周日也給上課。收學(xué)生的費用發(fā)給教師，作為課時補助費。一般情況下，一個教師一個月能給發(fā)150----200元左右。

這樣住宿生有人給上課，不住宿的也可以來上自習(xí)。應(yīng)該說明的是，收取學(xué)生的那點費用根本不夠老師的補助費，學(xué)校往往每年還要貼補一部分錢才可以。后來，很多家長紛紛投訴，上級很無奈，就不準學(xué)校收取學(xué)生的費用了。

可是住宿生還是要有人看管，老師只能繼續(xù)上課，學(xué)校給點補助微乎其微。后來考慮到教師的安全等因素，周日和晚自習(xí)就沒有老師上課了。有的學(xué)校還請家長來看學(xué)生的自習(xí)，家長也有怨言。最后，學(xué)生就自己上自習(xí)了。再以后，補課就興起了。家長花的錢更多了，也許這就是投訴的好處吧。后來，家長繼續(xù)投訴，上級嚴令在職教師不得補課。現(xiàn)在都是校外機構(gòu)補課了，收費更高了，質(zhì)量更差了。不知道下一步家長還將怎么投訴？

現(xiàn)在初中學(xué)校收課后輔導(dǎo)費，這肯定是不正常的。

現(xiàn)在，上級已經(jīng)明令禁止學(xué)校組織學(xué)生補課（有的地區(qū)高三年級被允許補課），可是有的學(xué)校竟然敢收取課后輔導(dǎo)費，這不是找事嗎？我不知道題主的問題是否屬實？如果屬實，我認為這種收費是違規(guī)的。

對于這種收費，你要理性看待，明智選擇。

如果你認為這種收費不合理，你可以不交，也可以去投訴。但是我認為，既然人家敢收費，那就可能是得到了上級的允許，如果大家都交了，你不交，這樣會很另類吧？況且，收費低廉，孩子又有靠譜的老師上課，這是求之不得的事情。除非，你的孩子什么都不會，就是混學(xué)校的，弄張畢業(yè)證而已。事實上，很多去投訴的學(xué)生，本身學(xué)習(xí)就是不怎么樣的。學(xué)習(xí)好的或者中等的卻很少去投訴。

在這樣的經(jīng)濟社會，你可以看看四周。各行各業(yè)干私活的有多少，即使是你的鄰居，幫你一個忙，你也得答謝不是？難道你準備讓老師休息時間，也免費去給你們孩子上課嗎？這樣的話，你就心安理得嗎？

綜上所述，我認為，你應(yīng)該弄清收費的性質(zhì)，是不是上級允許的？是不是自愿的？是不是合理的？然后你再決定下一步的行動。同時你也要考慮孩子的發(fā)展前途。當(dāng)然，對于不合理的收費，你也有權(quán)去投訴，你可以向上級組管部門、物價部門、紀檢部門投訴。

以上僅僅是我個人的一孔之見，僅代表我個人的觀念點，歡迎探討！

中考之后要不要給孩子補課？三年的初中生活一晃就過去了，尤其初三的學(xué)習(xí)更是爭分奪秒，每天除了上課作業(yè)試卷，?有空閑，連講話都沒時間，雙休日也是如此，不是補課就是作業(yè)，最苦的是學(xué)生。因此中考結(jié)束，好不容易可稍微喘口氣，那么應(yīng)該讓孩子好好休息，做些他喜歡做的事，看些課外書，去看看爺爺奶奶外公外婆，去看看小學(xué)老師，畢竟帶了六年了，師生的感情是在的，孩子利用空暇的時間去探望這些最親的人，既能受到別樣的教育也能感受片刻的幸福，帶來歡樂父母也許體會不到。中考之后，班級還會聚會，師生相聚一堂是多么難忘，在老師的眼里你們都是棒的，無論是高中還是職高，都會比現(xiàn)在更好。這一切都需要利用假期來完成，又開心又難忘，多好啊！休息過一段時間之后，靜下心來，趁著有空，可去新華書店看看自己高中的課本，心里也有個底，倘若有合適的補習(xí)班，那么也可去上，做好初高中的銜接，因為高中的內(nèi)容加深了，再加之老師的授課方式也許不同于初中老師，同學(xué)之間的競爭也許更激烈，倘若不事先作點準備，也許會不適應(yīng)，因此未雨綢繆，列個計劃，自已學(xué)或進輔導(dǎo)班都可以，視具體情況而定，中考之后的學(xué)生應(yīng)該是更懂事更獨立，一旦自己想學(xué)要學(xué)愛學(xué)，定下目標，列好計劃，步步亦趨，那上追的速度是驚人的，尤其是男同學(xué)，后勁發(fā)力，更是可喜。放棄手機，多看書，既省時間利用率又高，總之合理安排假期，好好休息調(diào)整，注意身體健康，相信每個同學(xué)一定會滿懷信心，以嶄新的面貌邁入新的學(xué)校。

補不補課，跟成績提升其實沒有必然聯(lián)系，小學(xué)學(xué)習(xí)好壞和初中成績也沒有必然聯(lián)系。很多學(xué)霸沒有補課，照樣頂呱呱；很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，補了課，照樣跟不上！孩子學(xué)習(xí)能力的高低跟學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率有關(guān)，另每個孩子在學(xué)習(xí)方面的問題點是不同的，所以這類問題，任何不針對個體的深入分析，都是閑扯。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！所以更希望帶著具體問題來尋求幫助，成績是表象，就像冰山浮出水面的部分，個人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當(dāng)?shù)碾A段正確引導(dǎo)，輔導(dǎo)班不是萬能的。另外要從變化的角度看問題，這樣才科學(xué)，不是嗎？我小學(xué)補了課，就能上好高中？就能上北清？作為數(shù)學(xué)老師，實在理解不了這種看待問題的邏輯思路。

影響孩子學(xué)習(xí)的首先是學(xué)習(xí)動力，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣決定的，起碼學(xué)習(xí)觀還是要比較正的。不管是課堂聽講抑或輔導(dǎo)班聽講，知識獲取的途徑和方式不同而已，去補課就一定能理解消化？不補課就不能自學(xué)提升？王老師認為功夫還是在于平時，課堂認真聽講，緊跟老師思路，并通過鞏固練習(xí)理解熟練，這是基礎(chǔ)。小學(xué)高年級逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，反而是對于初中學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。

決定學(xué)習(xí)能力的是以下兩個方面，供您參考！

學(xué)習(xí)能力

1，學(xué)習(xí)的興趣

興趣源于好奇心，態(tài)度源于正確的學(xué)習(xí)觀，家庭這方面對于孩子的推動和引導(dǎo)是起決定作用的。家長都整天玩手機，不言傳身教，或者認為學(xué)習(xí)是痛苦的，怎么能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事情呢？學(xué)習(xí)畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嘗到學(xué)習(xí)帶來的“甜頭”是老師和家長都應(yīng)該思考的。學(xué)得好玩，聽得懂，會運用，學(xué)得有成就感，這樣才是一個良性循環(huán)。

2，學(xué)習(xí)方法

愿意學(xué)的基礎(chǔ)上，就要解決聽得懂，會運用的問題。好同學(xué)課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉(zhuǎn)得都快，首先這源于自信心，另外也說明課堂聽講的效率很高，講除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，除數(shù)是一位數(shù)的除法都沒掌握好，是聽不進去的。任何學(xué)科都是螺旋式課程結(jié)構(gòu)，不能忽視每個年級基礎(chǔ)的夯實，這也要求家長要經(jīng)常關(guān)注孩子的理解困難點，及時查漏補缺，要不欠賬會越來越多。在家庭輔導(dǎo)上，要結(jié)合孩子成長階段特點，用適合的方法進行引導(dǎo)，你給三年級孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運用，因為新知識需要一定的學(xué)習(xí)準備。

最受益的方法，不是只能解決一個問題，而是解決一類問題，能夠給他解題的思考工具是無疑是最好的。題目也不在與多少，而在于是否理解內(nèi)化，檢驗方法就是能夠舉一反三，靈活運用！

結(jié)語

孩子的教育離不開學(xué)校，家庭，社會三個方面，不要什么都推給輔導(dǎo)班，對于輔導(dǎo)班要有正確的評估匹配和認識，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發(fā)展就可以了，未來很多變數(shù)，誰也給不了你肯定的答案！

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

以上就是關(guān)于初中能補課嗎的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初一輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。