初中生一定要補(bǔ)課嗎，初中生可以使用同步網(wǎng)課來(lái)學(xué)習(xí)。

讓孩子男成龍丶女成鳳幾乎是所有孩子家長(zhǎng)的共同心愿。至于初、高中孩子要不要課外補(bǔ)課的問(wèn)題，需要根據(jù)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，作出具體的判斷。

初中學(xué)生面臨中考，高中學(xué)生面臨高考。但無(wú)論中考或是高考，都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合考量。因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，努力做到各科成績(jī)都比較優(yōu)秀。如果學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，總成績(jī)就會(huì)受到影響。所以，如果孩子某一科學(xué)習(xí)與其他科目成績(jī)有較大差距時(shí)，就需要課外補(bǔ)課了。反之，如果孩子各科成績(jī)都比較好，就無(wú)課外補(bǔ)課的必要。

孩子剛上初一，新學(xué)段，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度講，它承前啟后，異常關(guān)鍵。

初中三年，初一是打基礎(chǔ)的學(xué)段。俗語(yǔ)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，樓房是否堅(jiān)固，和根基是否牢固緊密相關(guān)。

如果你問(wèn)：初一的學(xué)生需要補(bǔ)課嗎？我有話要說(shuō)：

一、優(yōu)等生：緊跟老師走！

1.優(yōu)等生的特點(diǎn)：有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)……

2.優(yōu)等生，不用補(bǔ)課！

3.掌握有效的學(xué)習(xí)方法：

提前學(xué)習(xí)法：重視提前學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主思考。無(wú)解問(wèn)題，上課聽(tīng)講，老師解惑。（各科預(yù)習(xí)，老師都有要求，謹(jǐn)遵師囑！）

勤學(xué)好問(wèn)法：上課認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思路走！老師提問(wèn)，積極思考，踴躍發(fā)言。上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題，下課一定請(qǐng)教老師，解答疑惑。

建立錯(cuò)題檔案：作業(yè)獨(dú)立完成，不使用“作業(yè)幫”等學(xué)習(xí)軟件，更不要抄襲答案。作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題，及時(shí)歸檔整理。平時(shí)多看錯(cuò)題本，強(qiáng)化訓(xùn)練！

知識(shí)回頭看：堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一大總結(jié)。初一筆試科目七科：語(yǔ)數(shù)外政史地生。文科占了五科。學(xué)文科，需要大量記憶。而心理學(xué)認(rèn)為：牢記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要記憶七次。數(shù)學(xué)~生物，也要記憶理解。不斷地回頭，就是在強(qiáng)化記憶！

二、中等生：補(bǔ)齊短板。

1.中等生特點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力一般，計(jì)劃時(shí)有時(shí)無(wú)，自律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，有偏科現(xiàn)象。

2.中等生：針對(duì)弱科，補(bǔ)齊短板；改進(jìn)學(xué)法，提高成績(jī)

3.友情提示：中等生，是可塑性最強(qiáng)的學(xué)生。但這些孩子中，偏科現(xiàn)象比較多。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，選擇補(bǔ)課。平時(shí)注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。中等生的孩子們，小學(xué)階段，可能你的成績(jī)一般，但不能就此認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)等生。只要你足夠自信，足夠努力，全面發(fā)展，也許會(huì)創(chuàng)造出屬于你的奇跡。

弱弱地告訴你：中等生在初中階段逆襲成功的例子不少！你可能就是下一個(gè)成功逆襲者！

三、學(xué)困生：養(yǎng)成習(xí)慣很重要！

1.學(xué)困生特點(diǎn)：智力正常，部分學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至有厭學(xué)癥狀。

2.學(xué)困生：不用補(bǔ)課，加強(qiáng)養(yǎng)成教育！

3.友情提示：養(yǎng)成教育，從小事做起（整理內(nèi)務(wù)，整理學(xué)具）按照老師要求，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)。很多學(xué)困生，周內(nèi)五天還能勉強(qiáng)按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可是一到周末就放任自流，作業(yè)質(zhì)量下降。這就是我們所說(shuō)的“5+2=0”現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)周末孩子的養(yǎng)成教育。

特別提醒：孩子寫作業(yè)時(shí)，不要把手機(jī)帶進(jìn)書房，以免學(xué)生利用手機(jī)的學(xué)習(xí)軟件抄襲答案！定期檢查孩子作業(yè)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

初一的孩子，可塑性很強(qiáng)，無(wú)論你的孩子過(guò)去成績(jī)是好是差，請(qǐng)你都要重視！用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看孩子的缺點(diǎn)。堅(jiān)信：好孩子，是夸出來(lái)的！

初一的孩子，是一張白紙，只要引導(dǎo)得法，孩子一定會(huì)給你描繪出一幅色彩繽紛的畫卷！

針對(duì)初中生是否要補(bǔ)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

章魚老師的態(tài)度是基本不用。

原因有幾方面：

1.初中生基本已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。那么簡(jiǎn)單的補(bǔ)習(xí)并不足以能夠做到從根本上改變學(xué)生的成績(jī)。

2.初中生升入初三后，除了少部分的新課程以外。有大量時(shí)間是用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去的知識(shí)。在這個(gè)階段。如果不是一對(duì)一的有針對(duì)性的去補(bǔ)習(xí)。其他形式的課外補(bǔ)習(xí)其實(shí)效果也不大。

3.也問(wèn)到了“要上補(bǔ)習(xí)班么”說(shuō)明自己并不知道孩子對(duì)于補(bǔ)習(xí)班的需求。這樣看來(lái)，要么基本不了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。要么孩子本身沒(méi)有對(duì)課外補(bǔ)習(xí)提出要求。那么與其問(wèn)要不要上補(bǔ)習(xí)班，不如先確定一下自己孩子的成績(jī)是不是需要上補(bǔ)習(xí)班。

針對(duì)所聞，補(bǔ)習(xí)班有效果么？

我可以說(shuō)，效果一定是有的。但是效果的好壞不好說(shuō)。取決于課外補(bǔ)習(xí)班老師的水平，取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及態(tài)度。取決于孩子之前的成績(jī)。

所以說(shuō)，如果單純問(wèn)孩子升初三后要不要上補(bǔ)習(xí)班的話。我的回答是“大約是不用的”

以上就是關(guān)于初中生一定要補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。