高中二級語文輔導(dǎo)，可以選擇高中網(wǎng)課隨時能聽課。

嗯，建議初期買一本難度低于五三的題目練習(xí)，五三到高二開始練習(xí)。然后就是買一本文言文翻譯。要那種有重要的字的注釋的，買來可以每天都背一點，重點背字詞，具體你自己規(guī)劃，然后就是下個袁輔導(dǎo)上面有全科的視屏直播教學(xué)，語文也有的。語文的話，輔導(dǎo)書不買也可以，主要看自己積累。

語文成績還能嚴(yán)重下滑？是她現(xiàn)在不用心做了吧

講教材的內(nèi)容好于講答題方法。

因為學(xué)生在學(xué)校里已無數(shù)次地聽過老師們講過答題方法和技巧。一般地，語文答題方法要輔之以閱讀文章，這個教學(xué)過程是教與學(xué)的過程。一方面，學(xué)生要先進行閱讀，思考，而后組織語言回答問題，接著老師要進行評價，疏理導(dǎo)出自己獨特解決問題的方法。這一過程，十分鐘以內(nèi)無法達到應(yīng)有的效果。

講教材里的內(nèi)容可操作性很強。你可以選一首小詩，一篇小說的某個片段或一首五言四句律詩等，就某一個方面展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)能力。這樣集中處理一個問題，既不感覺空洞無物，又能集中展示語文老師的語言表達功底。若你很有才，準(zhǔn)備的又很充分，十分鐘足夠了。

這里舉一個范例：如蘇軾的《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計：1，一分鐘有表情朗讀文章（展示自己朗讀能力，讓學(xué)生很快進入文章的情境，感染學(xué)生，使之佩服老師的普通話表情朗讀能力）。2，半分鐘介紹文章寫作背景，突出蘇軾的政治遭遇及生活環(huán)境。3，三分鐘串講。（作用：清除語言障礙，讓學(xué)生明白文章的字面意義）4，一分半鐘在黑板上畫出一幅簡筆畫，將文章內(nèi)容在畫中展現(xiàn)出來，給學(xué)生一畫面感（作用：展現(xiàn)老師多才多藝的一面，同時幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生佩服的砝碼）。5，兩分鐘揭示此篇文章蘇軾的語言風(fēng)格。6，兩分鐘總結(jié)蘇軾面對政治逆境與生活中的挫折所展現(xiàn)出來的人生態(tài)度。同時宣布下課。

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