高二網(wǎng)上補習(xí)網(wǎng)，高中生網(wǎng)上學(xué)習(xí)簡單網(wǎng)講的不錯。

高中年齡階段的孩子已經(jīng)是大孩子了，已經(jīng)有了自己相對成熟的思維和思想。對于問到的“孩子開學(xué)高三了，假期不想上輔導(dǎo)班”問題，我覺得家長先不要著急，而是要先弄清楚孩子不想上輔導(dǎo)班的真正原因。我覺得高中階段的孩子不想上輔導(dǎo)班無非有這樣四種原因：

一是想按照自己的學(xué)習(xí)計劃自主復(fù)習(xí)。

高中階段的孩子大多數(shù)對學(xué)習(xí)的目的意義和重要性都有了正確的認識，自主復(fù)習(xí)和自主預(yù)習(xí)的能力也相對較強。孩子自己的學(xué)習(xí)情況孩子自己最清楚，很多孩子都會利用假期針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的學(xué)習(xí)和強化，而輔導(dǎo)班的針對性卻相對弱一點，一般只會按照大多數(shù)孩子的情況進行系統(tǒng)輔導(dǎo)。一定程度上講，輔導(dǎo)的針對性遠不如自主復(fù)習(xí)的針對性強，因此，一些學(xué)習(xí)成績還不錯，自主學(xué)習(xí)能力較強的孩子更愿意學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)，而不愿報輔導(dǎo)班。

二是怕增加家庭的經(jīng)濟輔導(dǎo)不想報班。

高中階段的孩子已經(jīng)是“小大人”了，對家庭的很多事情有了參與意識，很多孩子特別是家庭經(jīng)濟條件一般的孩子，已經(jīng)能夠體會到父母的艱辛與不容易了。在這種情況下，一些孩子面對動輒成百上千，甚至幾千塊錢的輔導(dǎo)班費用，還沒有掙錢能力的孩子是會感到一絲心疼和舍不得的。所以，一些孩子就會立足于自己復(fù)習(xí)，而不愿讓家長為自己花費不菲的資金報輔導(dǎo)班。

三是想利用假期的時間休息不愿報班。

同樣學(xué)生階段過來的家長可能都有體會，高中階段的學(xué)習(xí)是非常辛苦的，很多學(xué)校連平常的雙休日也不讓孩子們正常過，而是改為單休日或者兩周休一次，甚至更少。一個學(xué)期高強度的學(xué)習(xí)下來，孩子們身心疲憊的程度是可想而知的，這個時候孩子可能就會想利用假期時間好好休息放松一下，調(diào)整一下生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這個時候，一放假家長就督促孩子去報輔導(dǎo)班，孩子自然是抵觸和不愿意的。

四是對自己的成績悲觀失望拒絕報班。

有人群的地方，就能分出三六九等。學(xué)校也是一樣，任何學(xué)校、任何班級，有成績好的學(xué)生、就有成績差的學(xué)生。高中階段的學(xué)習(xí)成績，反映的之前十多年中小學(xué)階段基本功底和學(xué)習(xí)習(xí)慣，別說超越和飛躍了，每前進一個次都是需要付出很多努力的。這種情況下，一些長期成績不好、長期排名靠后的孩子，會自覺不自覺地產(chǎn)生悲觀失望心理，覺得學(xué)與不學(xué)、輔導(dǎo)不輔導(dǎo)都是這個樣子了。在這種心理的驅(qū)動下，報輔導(dǎo)班的熱情自然不會很高。

對于以上四類假期不想報輔導(dǎo)班的孩子：如果是第一種孩子，我覺得家長根本不擔心，尊重孩子的意愿就行了，會自主學(xué)習(xí)的孩子成績差不了；如果是第二種孩子，家長也不必擔心，如此懂事的孩子溝通起來應(yīng)該也是很順暢了，家長只要和孩子溝通好，做好思想工作，報班不報班的問題都好解決；如果是第三種孩子，家長一定要站在孩子的角度，真心理解和尊重孩子的想法，可以積極主動地為孩子創(chuàng)造條件、提供幫助，讓孩子休息放松一下，孩子心理需求得到滿足了，家長的那點愿望孩子也肯定會考慮的；對于第四種孩子，家長所要做的不單單是給孩子報班的問題，而要想方設(shè)法做通孩子的思想工作，讓孩子重拾信心，振作起來，而讓孩子振作的最好辦法卻還是提高成績，家長要根據(jù)孩子的情況多下些工夫、想些辦法。

考慮到價格，金錢因素，線上的性價比明顯比線下高，而且還不用來回奔波。

直接用電腦設(shè)備上課即可。

如果是一對一英語輔導(dǎo)，我建議阿卡索外教網(wǎng)。

平價中的戰(zhàn)斗機。

可能有些人說我打廣告，但我不介意呀。

因為我去年試過他們家的六個月的套餐，180節(jié)課，上課上得還是蠻順利的。

它家是主打外教一對一的，也就是說，最明顯的效果應(yīng)該是在提升口語方面。

如果是為了備考，比如說中考、高考等應(yīng)試考試輔導(dǎo)，那報外教的話就有點不太好。

主要是因為外教，無法用中文，教授語法知識點。

而在應(yīng)試內(nèi)考試，教的最好的還是，國內(nèi)的老師。

那就可以考慮學(xué)而思網(wǎng)校，只是好像價格也并不太友好。

希望可以給大家啟發(fā)哦。

關(guān)于這個問題小編先給出答案再做分析吧。網(wǎng)上補習(xí)班有用。其實關(guān)于學(xué)習(xí)，只要學(xué)了就會有效果，你能主動去學(xué)習(xí)，是個知道上進的孩子，認真學(xué)，肯定有提高的。輔導(dǎo)班是否有效果關(guān)鍵是看學(xué)生是否用心學(xué)習(xí)。下面小編分析下網(wǎng)上補習(xí)班和現(xiàn)實補習(xí)班的區(qū)別，以及怎么在補習(xí)班學(xué)習(xí)更有效，希望能幫助到你----愛學(xué)習(xí)的孩子。

網(wǎng)上補習(xí)班的優(yōu)點主要有三個吧：師資好、課程設(shè)置合理、便宜。

為什么說網(wǎng)上補習(xí)班師資好呢，因為網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班面向全國開辦，必然請一些教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的老師。網(wǎng)絡(luò)的粘性是很低的，有的網(wǎng)路補習(xí)班有試聽課，試聽過程中學(xué)生如果不滿意隨時可以走，不用花錢。還有很多同類型的機構(gòu)在網(wǎng)上競爭，所以補習(xí)班不得不從師資力量上入手，好的師資才能留住學(xué)生，最終轉(zhuǎn)化為收益。而現(xiàn)實中的補習(xí)班，由于多數(shù)采用一對一和小班模式，占用了大量的教師，每個學(xué)生不可能都分配到優(yōu)質(zhì)的師資。

課程設(shè)置合理是和師資配套的。好老師授課質(zhì)量有保證，這是不用懷疑的。網(wǎng)上補習(xí)班一般分期上，一期有幾節(jié)課。這種授課模式下，老師會精心準備，系統(tǒng)謀劃課程規(guī)劃。老師也要掙學(xué)費提成的，如果課的質(zhì)量差，老師的收入相應(yīng)減少。現(xiàn)實中的補習(xí)班，很多時候變成了講錯題，做練習(xí)這種無效的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生有做錯的題，老師課上講一下，老師再挑幾個題學(xué)生做一下，就這樣下課了。完全沒有目的性的學(xué)習(xí)，沒有太大效果。

收費低是網(wǎng)上補習(xí)班最誘人的地方。現(xiàn)實中補課一小時幾百塊，高額的學(xué)費讓很多低收入家庭望而卻步。網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班幾塊錢幾十塊錢一節(jié)課，相對于現(xiàn)實中的補習(xí)班著實便宜不少。這一點是現(xiàn)實中補習(xí)班永遠無法比擬的。從成本考慮，網(wǎng)絡(luò)上一對多和現(xiàn)實中一對一，自然網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班更有價格優(yōu)勢。

但是網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班也有其缺點，網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班最不好解決的問題就是互動性和針對性。現(xiàn)實中老師和學(xué)生面對面坐著，講解問題方便，老師也容易看到學(xué)生的作答情況進而得到及時的教學(xué)反饋。網(wǎng)絡(luò)補習(xí)老師學(xué)生隔著電腦手機很難實現(xiàn)即時的互動。再者網(wǎng)絡(luò)補習(xí)班這種班課的形式確實缺乏針對性，不可能解決每一個學(xué)生的具體問題。這點跟學(xué)校教學(xué)有點類似，班級教學(xué)很難解決學(xué)生的個性問題。不過現(xiàn)在很多網(wǎng)上補習(xí)班也推出了一對一服務(wù)，可以針對一個學(xué)生上課，但是學(xué)費確實也貴了很多啊！

最后我要說一下的是無論什么形式的學(xué)習(xí)，老師的教只是為了幫助學(xué)生學(xué)。要想學(xué)會知識最重要落實到自己學(xué)習(xí)。所以說無論在學(xué)校還是假期補課都要有個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、回顧總結(jié)這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有的。學(xué)習(xí)如果只有上課聽課這一個過程的話，讓全國最好的老師來，也教不會你！

以上就是關(guān)于高二網(wǎng)上補習(xí)網(wǎng)的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高二輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。