高二輔導(dǎo)視頻，高中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)為大家推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

首先，高二處于高中三年的中間階段，這個(gè)時(shí)間段比較關(guān)鍵，因?yàn)樗钦诎l(fā)展的高峰時(shí)期，就像發(fā)展中的企業(yè)，正是該努力的時(shí)候。到了高三，就要進(jìn)入全看復(fù)習(xí)階段了，主要是一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)等，因此，復(fù)習(xí)會(huì)占用高三很大一部分時(shí)間，以至于很多學(xué)校的課程都會(huì)在高二下學(xué)期、高三上學(xué)期初結(jié)束。而高一是初中與高中的銜接過(guò)渡階段，這也導(dǎo)致了課程會(huì)比較慢，而且高一學(xué)習(xí)的科目比較多，這在某種程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢。因此高二也就成為你學(xué)習(xí)努力的黃金時(shí)間段，高二重不重要，用不用滿(mǎn)負(fù)荷學(xué)習(xí)，這就是顯而易見(jiàn)的問(wèn)題了。而且高二課程幾乎都學(xué)到了各科難點(diǎn)，高考重點(diǎn)，高二所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在高考中所占的分值比較大，不好好學(xué)怎么行。況且很多學(xué)校也為了給高三留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，會(huì)盡量加快課程的進(jìn)度，所以，高二可以說(shuō)有三個(gè)特點(diǎn)；重要、難、甚至有點(diǎn)快，這些因素都導(dǎo)致了你在高二時(shí)不得不滿(mǎn)負(fù)荷學(xué)習(xí)。

但是學(xué)習(xí)也不能給自己太多的壓力，有了壓力也要及時(shí)緩解，一定不能讓壓力積累，否則會(huì)產(chǎn)生煩悶，厭學(xué)等情緒出現(xiàn)，從而降低學(xué)習(xí)效率，這種情況下，學(xué)習(xí)成果也可能會(huì)大幅度下降。所以，高二應(yīng)該滿(mǎn)負(fù)荷學(xué)習(xí)，但是一定要及時(shí)緩解自己壓力，這樣才能更有效率地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)全靠自用功，先生不過(guò)引路人，家長(zhǎng)的作用就更小了，建議家長(zhǎng)搞好后勤，管好手機(jī)，別讓孩子玩了手機(jī)，在行動(dòng)上的做做表率

這個(gè)問(wèn)題很多人都想問(wèn)，不但是高二的學(xué)生，只要家里有中學(xué)生都想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

首先，明白“學(xué)習(xí)不好”到什么程度----班里有多少人，排名多少，同級(jí)學(xué)生有多少人，排名多少。按照學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，能不能上二本科或一本。總分有多少？題目的難度如何？如果不明白這些問(wèn)題，家長(zhǎng)感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)不好，估計(jì)是只看到了可憐的分?jǐn)?shù)，就自己判斷孩子學(xué)習(xí)不好，要知道，考試成績(jī)不能只看分?jǐn)?shù)，滿(mǎn)分100分，考50分，在家長(zhǎng)眼里應(yīng)該算很差了，可是，如果分?jǐn)?shù)線是45分的話，50分還算不錯(cuò)的成績(jī)。所以，家長(zhǎng)首先弄明白孩子到底差到什么程度----這個(gè)問(wèn)題最直接的辦法就是問(wèn)孩子的班主任，班主任會(huì)綜合考慮給你一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

其次，“補(bǔ)習(xí)”有很多方法，不一定要到校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者是請(qǐng)家庭教師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)是補(bǔ)自己學(xué)的不好的內(nèi)容，如果屬于完全沒(méi)學(xué)會(huì)，還是有必要請(qǐng)家庭教師進(jìn)行，進(jìn)行面對(duì)面的講解，先把基礎(chǔ)知識(shí)弄明白。如果屬于聽(tīng)課能懂，做題不會(huì)的情況，建議以自己補(bǔ)習(xí)為主，買(mǎi)一本講解較多、例題較多、練習(xí)由淺入深一類(lèi)的參考資料，進(jìn)行自學(xué)，遇到問(wèn)題，可以進(jìn)行網(wǎng)上搜索，很多免費(fèi)的講解視頻，非常容易懂。

第三，家長(zhǎng)一定要了解孩子的態(tài)度，他愿不愿意補(bǔ)習(xí)，愿意那種形式的補(bǔ)習(xí)。孩子的態(tài)度決定補(bǔ)習(xí)的效果。強(qiáng)扭的瓜不甜，如果孩子不愿意補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)無(wú)論采取什么措施，都是無(wú)濟(jì)于事的。

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