高一物理補(bǔ)課有用嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中課程名師很多。

高一物理成績(jī)不好，是需要補(bǔ)習(xí)一下，可不是現(xiàn)在。孩子材剛開(kāi)學(xué)第一月，聽(tīng)不懂的因素太多了----學(xué)習(xí)方法沒(méi)有調(diào)整好，新環(huán)境沒(méi)有適應(yīng)等等。

物理必修一第一章更多的是計(jì)算。加速度，速度時(shí)間圖像和追及三個(gè)部分是最難理解的，如果是月考的話，孩子不理解可能就是前兩部分。

再看看下一章的內(nèi)容----力，這與第一章完全沒(méi)有關(guān)系。第三章才是，力與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。

如果補(bǔ)習(xí)的話，現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容太少，補(bǔ)幾次就補(bǔ)完了。如果超前補(bǔ)課，那又與第一章沒(méi)有關(guān)系，你也不知道，靠他自己能不能學(xué)好第二章。還有在第三章時(shí)，孩子還能再學(xué)一遍運(yùn)動(dòng)這部分。也就是說(shuō)，孩子自己還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。所以，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)沒(méi)有意義。

如果，孩子課上聽(tīng)不懂，需要多點(diǎn)花時(shí)間，在物理上。一定要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的，不是要搞懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要弄清楚下節(jié)課聽(tīng)課的重點(diǎn)是什么。做題也不要做的太多。要把條件結(jié)論來(lái)回變化----做到舉一反三。并把知識(shí)點(diǎn)分解出來(lái)，便于背誦。

也許學(xué)到第二章，他有了自信，很容易把第一章補(bǔ)上來(lái)的。

高分的學(xué)生從來(lái)不補(bǔ)課？其實(shí)未必，對(duì)于有些學(xué)校來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課成風(fēng)！當(dāng)班里多數(shù)學(xué)生都在補(bǔ)課時(shí)，你不補(bǔ)課，就似乎成了“另類(lèi)”了，有些學(xué)校的老師，為了班級(jí)成績(jī)，也鼓勵(lì)學(xué)生出現(xiàn)補(bǔ)課，關(guān)鍵的問(wèn)題是，初中補(bǔ)課還真的管用，有些學(xué)生，確實(shí)也是因?yàn)檠a(bǔ)課，才拿到高分的。

這樣的學(xué)生，我在高中接觸到一些，雖然不多，但是一定有，而他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是：高一階段成績(jī)會(huì)大幅度下滑，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

一、初中補(bǔ)課，為什么管用？

初中補(bǔ)課管用，并非是輔導(dǎo)班老師多么優(yōu)秀，而是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)決定的。

初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，屬于比較“淺層的”的內(nèi)容，只需要學(xué)生知道“是什么”就可以了，有人這么形容初中課程：

初中，上課老師教你搟皮，課后作業(yè)是拌餡，考試考包餃子。

這不是一個(gè)腦力活，而是一個(gè)體力活，一個(gè)技術(shù)活，只要你多投入時(shí)間，把知識(shí)背書(shū)，把題目練熟，考試就能得高分，因?yàn)槌踔猩芏鄬W(xué)生還缺乏學(xué)習(xí)的自主性，所以在補(bǔ)課的要求下，在成績(jī)的刺激下，成績(jī)還是非常不錯(cuò)的。

二、到了高中，你還能補(bǔ)課嗎？

到了高中，一些成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生，在第一次月考之后，家長(zhǎng)就開(kāi)始到處打聽(tīng)給孩子補(bǔ)課的問(wèn)題了，這讓我非常驚訝。但是，高中補(bǔ)課真的有用嗎？

高中補(bǔ)課，有用，但是用處不大，有時(shí)候甚至得不償失，這是因?yàn)椋?/p>

1、高中沒(méi)時(shí)間補(bǔ)：高中課程非常多，時(shí)間緊張，很多學(xué)校只有周末給學(xué)生留出半天的時(shí)間休息，家長(zhǎng)卻把這些時(shí)間用來(lái)給孩子補(bǔ)課，孩子抵觸情緒是非常大的，到了大休的周末，有的家長(zhǎng)會(huì)全部給孩子安排上課程，導(dǎo)致孩子非常疲憊，周一開(kāi)學(xué)時(shí)明顯不在狀態(tài)，這種補(bǔ)課，先不考慮有沒(méi)有效果，對(duì)孩子其他科學(xué)習(xí)和休息都是有害的。

2、補(bǔ)了也沒(méi)有用：補(bǔ)課，主要補(bǔ)什么？補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)技能。到了高中，考試不直接考知識(shí)，而是考知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于技能，不是補(bǔ)出來(lái)的，而是練出來(lái)的。有人這樣形容高中課程：

高中，上課老師教你包餃子，課后作業(yè)是蒸包子，考試考烙餡餅。

這種變化，你覺(jué)著通過(guò)補(bǔ)課能補(bǔ)出來(lái)效果嗎？

三、靠補(bǔ)課上高中的學(xué)生，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒

那些不需要補(bǔ)課上高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是更強(qiáng)的，那些通過(guò)補(bǔ)課上高中的學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，要么學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，靠著補(bǔ)課的成績(jī)的刺激，他們對(duì)學(xué)習(xí)還是有信心，有興趣的。

但是，到了高中，當(dāng)成績(jī)下滑又沒(méi)法補(bǔ)課，或者補(bǔ)課沒(méi)有效果時(shí)，有的學(xué)生努力一下就開(kāi)始喪失學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生因此出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，甚至?xí)輰W(xué)或者退休，最后得不償失。

所以，補(bǔ)課可以，但是依賴(lài)補(bǔ)課，肯定是要吃虧的，即使暫時(shí)考上了高中，甚至是重點(diǎn)高中，有如何？

要看具體情況。

如果基本概念、基本規(guī)律沒(méi)有掌握，還是要先補(bǔ)一補(bǔ)課，理解教材是第一位的。如果最基本的東西都沒(méi)有弄明白，刷題也不會(huì)有好的效果。

如果概念和規(guī)律已經(jīng)掌握了，為了進(jìn)一步理解概念和規(guī)律、熟悉做題技巧，在這樣的情況下，刷題是必須的。

“物理好學(xué)題難做。”關(guān)鍵是沒(méi)理解概念和規(guī)律，理解是第一位的，在理解的基礎(chǔ)上做足夠數(shù)量的習(xí)題，這是學(xué)好高中物理的一般規(guī)律。

努力吧，讓刷題（像印刷機(jī)復(fù)印東西那樣快、那樣多的做題）、奔飯（為節(jié)約時(shí)間跑步吃飯、跑步去廁所）、周爽（一周一次考試）成為高中學(xué)習(xí)生活的常態(tài)，堅(jiān)持三年，你才有可能成功。

以上就是關(guān)于高一物理補(bǔ)課有用嗎的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。